《送别》教学设计
课题 花城版三年级下册第5课《送别》 课型或模块 歌唱课
教 学目标 1.审美能力目标: 学唱《送别》,能用优美深情的,富有四拍子强弱规律的声音表达歌曲情绪。
2.艺术情趣目标:通过演唱和对歌曲的艺术处理,提高学生的表现力。
教学重点 1、演唱歌曲《送别》 2、听赏乐曲
教学难点 1、歌曲音准节奏的准确把握,
教学内容分析 《送别》这首学堂歌曲出现在花城版三年级下册的音乐课本中,是电影《城南旧事》中的插曲,由作曲家李叔同作于1915年。它是朋友之间挥手相送的骊歌。中速,深情,表达了一种依依不舍的诚挚感情。歌曲为单三部曲式结构,每个乐段由两个乐句构成。第一、第三乐段完全相同,音乐起伏平缓,描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景,衬托了寂静冷落的气氛。第二乐段第1句与前面形成鲜明对比,情绪变成激动的感叹。第2乐句略有变化地再现了第一乐段的第2句,恰当地表现了告别友人的离愁别绪。
教学策略 1、创设情境探究法, 2、 协同合作法。 教师由简单的音阶练习曲,音准、节奏三合一体的创设情境导入课堂学 习,课堂有如下几个环节:歌曲识谱学习,节奏训练。通过聆听、分析、演唱;提高学生的表现力。创编活动,拓展学生的音乐素养和能力。
教具准备 口风琴、笛子、手玲。
教学过程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及多媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
导入阶段 欣赏音乐《童年》; 感受学堂歌曲;让学生谈谈歌曲的节奏和旋律。 口风琴 教师评价师生互评 1、初步了解学堂歌曲。
展开阶段 简介《送别》创作背景;《送别》是李叔同根据美国人,J.P奥特威所作旋律填词的一首著名的学堂歌曲,歌词以长短句结构写成,语言精练,感情真挚,意境深邃。听赏《送别》思考:(1)歌曲分成三部分,有什么特别的地方?(2)歌曲以什么速度演唱?哼哼唱唱(1)学习旋律,5、完整演唱歌曲 1、初步聆听歌曲2、找出相同的乐句,标上记号;3、用“la”模唱旋律音乐;4、找出大符点节奏和休止符X. X(大附点)0(休止符)全班跟着老师的节奏学习旋律;跟伴奏演唱歌曲。师生一起演唱。 口风琴课件手铃、三角铁笛子 教师评价学生评价师生互评 学唱歌曲2、学会用中速,深情的声音演唱歌曲;3、乐理知识的渗透:了解大符点节奏和休止符;4、通过多次聆听,体会依依惜别之情。
拓展阶段 1、请一位学生领唱前两行歌曲,4-6行全班齐唱,(老师吹口风琴伴奏);2、请两位学生前两行领唱4-6行全班齐唱,(老师吹笛子伴奏) 创编活动2、回顾学过关于送别友情的诗歌 1、在熟悉的歌曲中运用新学的音乐知识进行自主创编,2、经典歌曲利于学生珍惜友情。
结束阶段 1、全曲完整演唱2、总结 1、全班合作演唱歌曲 1、课堂总结,回顾《送别》
课后反思 《送别》这首学堂歌曲出现在花城版三年级下册的音乐课本中,是电影《城南旧事》中的插曲,由作曲家李叔同作于1915年。它是朋友之间挥手相送的骊歌。中速,深情,表达了一种依依不舍的诚挚感情.上课伊始,我以学生熟悉的校园民谣《童年》作为背景音乐,导入学堂歌曲,简单讲解了学堂歌曲的来历和校园歌曲的发展过程歌特点,为演唱《送别》作了很好的演唱铺垫,但同时,我也遇到了一个难题;《送别》创作的年代较远,怎么让学生详细地了解歌曲创作背景,帮助理解歌曲内容,又不占用太多课堂时间?实际教学中,我大概用了五分钟的时间来介绍这方面的内容,但我总觉得不够,应该让学生充分了解李叔同传奇的一生,他在各个方面都非常有成就,了解这些,对学生理解歌曲有很大的帮助。在课堂上我用口风琴和笛子给学生伴奏,同时选了两位学生领导,前面两行歌词,后面的4行,全班齐唱,效果很好。