文言文阅读
图片预览
文档简介
表3-1 主题单元设计模板
主题单元标题
文言文阅读
作者姓名
所属单位
联系地址
联系电话
电子邮箱
邮政编码
学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
信息技术
劳动与技术
√ 语文
美术
生物
科学
数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
其他（请列出）：
适用年级
高三
所需时间
一学期
主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
本主题单元的内容是文言文阅读，划分为若干专题，让学生通过对文言文化常识、高考文言文考点的了解，明确并识记重要的文言实词、虚词、文言句式，同时掌握文言翻译的原则以及方法。更系统的了解文言文相关知识。同时，通过阅读来品味古人文章中所蕴含的精神，传承中华文化精髓。
主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）
知识与技能：能理解重点实词的含义，基本能判断出文言虚词的用法；学会判断文言句式；学会整理文言资料。
过程与方法：运用查字典、找近义词、联系上下文等方法理解重点实词的意思，结合所学过的文章总结文言虚词的用法，概括文言句式的类型，以小组互动模式列表格整理文言资料。
情感态度与价值观：了解名人们的经典事迹，感受和体会人物的风采和文学主张。学会小组探究，能够互帮互助。
对应课标
顺畅的朗读课文，掌握课文句读。
理解常用的实词和虚词，借以理解句子大意。
了解课文所蕴含的思想观点和感情。
主题单元问题设计
你了解文言文包涵哪些文体吗？高中文言文中你最喜欢谁的作品？他的作品有什么风格?
能说出下列实词的含义吗？
能在小组同学的帮助下归纳下列文言虚词的用法吗？
你能说出下列文言句式的特点吗？
专题划分
专题1、文化常识
专题2、文言知识梳理
专题3、文言名著阅读
专题一
文化常识
所需课时
2课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题分文体常识和文学常识，是对文言文有个初步的认知，了解文言文中散文及小说的分类，了解文学发展的脉络以及作家作品的风格特征。
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
了解文言文中散文及小说的分类
了解文学发展的脉络以及作家作品的风格特征。
本专题问题设计
你了解文言文包涵哪些文体吗？高中文言文中你最喜欢谁的作品？他的作品有什么风格?
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
古代名人的主题资源，相关的学习网站，教学课件
常规资源
教材，板书
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
课前为学生布置任务，了解文学的发展脉络，收集古代名人名家的有关资料，初步认识与了解一些古代名人。
教师引导学生回顾所学文言文文体。
备注：古代散文常识
传：记载某人生平事迹的一种文学体裁《屈原列传》
赋：用以铺陈事物的一种散文体裁《阿房宫赋》
序：用以叙述说明，用于书、文首或文尾的一种文体《滕王阁序》
疏：封建时代臣子向君王分条陈述事情的一种文体《论积贮疏》
表：封建时代臣子给君王的奏章或信文《陈情表》
铭：刻在器物、碑碣等上面用以譬诫自己，记述事实，称述功德的文字《陋室铭》
记：记载，描述事物的一种文体《游褒禅山记》
书：古代的一种书信文体《报任安书》
志：古代记叙事物，书法感情的一种文体《项脊轩志》
祭文：告祭死者或天地山川等神灵时所诵读的文章《祭十二郎文》
古代小说常识
神话：关于神仙或神化了的古代英雄的故事，上古形成《女娲补天》
寓言：用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品《塞翁失马》
笔记小说：志怪和志人小说的合称，出现于魏晋南北朝《搜神记》《博物志》
传奇：短篇小说，兴起于唐代《莺莺传》
话本：古白话小说，出现于宋代《清平山堂话本》
拟话本：模拟话本的体制、形式进行创作的小说，出现于明代《今古奇观》
章回小说：长篇小说，全书分成若干回，每回有标题，概括全回故事内容，出现于明清时期《红楼梦》
指明一两位学生介绍文学的发展脉络。
备注：文学发展脉络
上古：神话、语言
春秋战国：诸子散文
秦汉：历史散文
魏晋南北朝：小说散文
唐代：散文和传奇
宋代：散文
元代：杂剧
明清：小说和戏剧
近代：小说
指名三四位学生在收集的名人资料中选取一位作简要介绍。
呈现课本中出现的比较重要的文言文作者。
说说自己最崇拜课本中的哪一位名人，为什么？每组推选一名代表在全班进行交流。
布置作业：课后随感：
了解了这么多名人的文章风格以及他们的思想后，联系自己谈谈有什么感想？
教学评价
分析评价学生对收集古代名人的有关资料是否积极、认真；评价学生能否正确评价古人的思想和文风；评价学生是否能表达清楚自己学习后的感想。
专题二
……
主题单元标题
文言文阅读
作者姓名
所属单位
联系地址
联系电话
电子邮箱
邮政编码
学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
信息技术
劳动与技术
√ 语文
美术
生物
科学
数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
其他（请列出）：
适用年级
高三
所需时间
一学期
主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
本主题单元的内容是文言文阅读，划分为若干专题，让学生通过对文言文化常识、高考文言文考点的了解，明确并识记重要的文言实词、虚词、文言句式，同时掌握文言翻译的原则以及方法。更系统的了解文言文相关知识。同时，通过阅读来品味古人文章中所蕴含的精神，传承中华文化精髓。
主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）
知识与技能：能理解重点实词的含义，基本能判断出文言虚词的用法；学会判断文言句式；学会整理文言资料。
过程与方法：运用查字典、找近义词、联系上下文等方法理解重点实词的意思，结合所学过的文章总结文言虚词的用法，概括文言句式的类型，以小组互动模式列表格整理文言资料。
情感态度与价值观：了解名人们的经典事迹，感受和体会人物的风采和文学主张。学会小组探究，能够互帮互助。
对应课标
顺畅的朗读课文，掌握课文句读。
理解常用的实词和虚词，借以理解句子大意。
了解课文所蕴含的思想观点和感情。
主题单元问题设计
你了解文言文包涵哪些文体吗？高中文言文中你最喜欢谁的作品？他的作品有什么风格?
能说出下列实词的含义吗？
能在小组同学的帮助下归纳下列文言虚词的用法吗？
你能说出下列文言句式的特点吗？
专题划分
专题1、文化常识
专题2、文言知识梳理
专题3、文言名著阅读
专题一
文化常识
所需课时
2课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题分文体常识和文学常识，是对文言文有个初步的认知，了解文言文中散文及小说的分类，了解文学发展的脉络以及作家作品的风格特征。
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
了解文言文中散文及小说的分类
了解文学发展的脉络以及作家作品的风格特征。
本专题问题设计
你了解文言文包涵哪些文体吗？高中文言文中你最喜欢谁的作品？他的作品有什么风格?
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
古代名人的主题资源，相关的学习网站，教学课件
常规资源
教材，板书
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
课前为学生布置任务，了解文学的发展脉络，收集古代名人名家的有关资料，初步认识与了解一些古代名人。
教师引导学生回顾所学文言文文体。
备注：古代散文常识
传：记载某人生平事迹的一种文学体裁《屈原列传》
赋：用以铺陈事物的一种散文体裁《阿房宫赋》
序：用以叙述说明，用于书、文首或文尾的一种文体《滕王阁序》
疏：封建时代臣子向君王分条陈述事情的一种文体《论积贮疏》
表：封建时代臣子给君王的奏章或信文《陈情表》
铭：刻在器物、碑碣等上面用以譬诫自己，记述事实，称述功德的文字《陋室铭》
记：记载，描述事物的一种文体《游褒禅山记》
书：古代的一种书信文体《报任安书》
志：古代记叙事物，书法感情的一种文体《项脊轩志》
祭文：告祭死者或天地山川等神灵时所诵读的文章《祭十二郎文》
古代小说常识
神话：关于神仙或神化了的古代英雄的故事，上古形成《女娲补天》
寓言：用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品《塞翁失马》
笔记小说：志怪和志人小说的合称，出现于魏晋南北朝《搜神记》《博物志》
传奇：短篇小说，兴起于唐代《莺莺传》
话本：古白话小说，出现于宋代《清平山堂话本》
拟话本：模拟话本的体制、形式进行创作的小说，出现于明代《今古奇观》
章回小说：长篇小说，全书分成若干回，每回有标题，概括全回故事内容，出现于明清时期《红楼梦》
指明一两位学生介绍文学的发展脉络。
备注：文学发展脉络
上古：神话、语言
春秋战国：诸子散文
秦汉：历史散文
魏晋南北朝：小说散文
唐代：散文和传奇
宋代：散文
元代：杂剧
明清：小说和戏剧
近代：小说
指名三四位学生在收集的名人资料中选取一位作简要介绍。
呈现课本中出现的比较重要的文言文作者。
说说自己最崇拜课本中的哪一位名人，为什么？每组推选一名代表在全班进行交流。
布置作业：课后随感：
了解了这么多名人的文章风格以及他们的思想后，联系自己谈谈有什么感想？
教学评价
分析评价学生对收集古代名人的有关资料是否积极、认真；评价学生能否正确评价古人的思想和文风；评价学生是否能表达清楚自己学习后的感想。
专题二
……