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人教部编版语文
一年级下册
第六单元 课文
13 荷叶圆圆 （第二课时）
一、复习回顾
1.游戏：给青蛙搭荷叶桥。
上节课我们认识了很多的词语好朋友，你们还记得他们吗？
每一片荷叶上有一个词语，读正确了就能帮助青蛙前进一步，全部答对就能让青蛙顺利到达对岸。
摇篮
歌台
凉伞
停机坪
读词语。
2.你能用一个词说一句与课文内容有关的话吗？
3.荷叶给大家带来了快乐，我们一起欣赏荷叶吧！
二、品读课文
1.齐读第1自然段。
荷叶圆圆的，绿绿的。
圆圆的，表示形状；绿绿的，表示颜色。
观察荷叶图片，补充句子：
荷叶 ， 。
观察图片，仿照句式说话：苹果：______（形状），______（颜色）。
观察图片，仿照说话。
2.体会快乐。
自读要求：小组内读课文第2～5自然段，想一想小水珠他们喜欢荷叶吗？为什么？在小组内说一说。
（1）小组内读课文，并交流。
（2）全班交流展示。
①从哪些词句中能看出小水珠喜欢荷叶呢？
从“摇篮”“躺”两个词语可以感觉到小水珠喜欢荷叶。
婴儿小时候会躺在摇篮里，又舒适又安全，小水珠把荷叶当作摇篮，说明小水珠感到很舒适。
躺
身字旁
“躺”表示身体很放松很舒服的样子。
小水珠这么喜欢荷叶，我们通过朗读把小水珠内心的快乐读出来吧！
想象小水珠的样子，读第2自然段，尝试背诵。
小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，在看什么？或者在做什么、想什么呢？
听小鱼儿在说悄悄话、看天空的云……
②从哪些词句中能看出小蜻蜓喜欢荷叶呢？
停机坪
立
③小青蛙。
理解“蹲”的动作，体会青蛙的心情。
蹲
想象青蛙在唱什么？
④小鱼儿。
模仿小鱼儿做“游”“捧”的动作，边做动作边读句子，表现出小鱼儿的喜悦心情。
3.配乐朗读课文。
朗读课文，练习背诵课文。
三、课文延伸
荷叶还有哪些好朋友呢？展开想象说一说。
借助图片说一说。
小乌龟说：“ 。”小乌龟 。
小蝌蚪说：“ 。”小蝌蚪 。
动物王国里这样的好朋友还有很多，瞧：
小兔子说：“蘑菇是我的篮子。”
小蚂蚁说：“树叶是我的小船。”
四、写字指导
1.生字：
亮
机
放
2.先认读，组词，再仔细观察。
3.交流每个生字的书写注意点。
亮：中间的口要写得小而扁，下方“几”的撇、横折弯钩不能超出上方秃宝盖。
机：左窄右宽，左高右低。最后一笔横折弯钩的弯要写得圆润。
放：左右等宽。最后一笔捺要充分舒展。
4.描红，每个字写三遍。
5.展示与评价。
五、总结
荷叶给大家带来了快乐，大家都喜欢它，你喜欢荷叶吗？课后把课文背给家人听，把快乐也传给家人。
板书设计
荷叶圆圆
小水珠 摇篮 躺
小蜻蜓 停机坪 立
小青蛙 歌台 蹲
小鱼儿 凉伞 游(共31张PPT)
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人教部编版语文
一年级下册
第六单元 课文
13 荷叶圆圆（第一课时）
一、导入新课
1.猜一猜：一位小姑娘，身穿绿衣裳。划船不用桨，坐在水中央。
2.你们猜出来这位“小姑娘”是谁了吗？
荷叶。
3.你看到了怎样的荷叶？
荷叶绿绿的，圆圆的。
《荷叶圆圆》
二、初读课文，自主识字
1.自读要求。
（1）读准字音，遇到不认识的字读读拼音，把认为难读的字词圈画出来多读几遍。
（2）标出自然段序号。
（3）找出荷叶的几位好朋友，用“____”画出来。
2.交流识字情况。
本课的生字宝宝真调皮，都跳到了荷叶上，你们认识它们吗？先自己读一读。
齐读生字。
zhū 珠
yáo 摇
tǎnɡ 躺
jīnɡ 晶
tínɡ 停
jī 机
zhǎn 展
tòu 透
chì 翅
bǎnɡ 膀
chànɡ 唱
duǒ 朵
去掉拼音你还能读吗？再试一试。
珠
摇
躺
晶
停
机
展
透
翅
膀
唱
朵
这么多的字宝宝，你是怎么记住它们的呢？下面我们进入识字方法擂台赛。
3.集中识字，分享方法。
（1）结构归类识字：按上下、左右、半包围等结构归类，再识字。
（2）偏旁识字：“珠”，王字旁一般与玉器珠宝有关；“摇、躺、唱”都是动词，左形右声。
（3）组词识字：“展”可组成展示、展现、展开等词；“朵”可组成云朵、花朵等词。
（4）借图识字：可借助小水珠的图片识记“晶”“透”。
先在小组内交流，选出每个生字最合适的识字方法，再进行全班交流。
4.读词语游戏。
这些字宝宝组成的新词你们能读正确吗？我们来做个游戏吧！
游戏规则：小鱼在和我们捉迷藏，它们都躲在词语后面，谁能读准确，小鱼就被我们捉到了。和同桌一起试试吧。
摇篮
停机坪
透明
翅膀
唱歌
展开
亮晶晶
5.交流初读收获。
荷叶的好朋友都有谁？请把相应的图片贴在黑板上。
小水珠
小蜻蜓
小青蛙
小鱼儿
三、再读课文，指导朗读
1.分自然段朗读课文，说一说每个自然段写的是谁。
2.荷叶的好朋友分别把荷叶当作什么呢？他们是怎么说的？分成四组扮演不同的角色读相关语句。
3.有感情地朗读。
（1）他们都喜欢荷叶吗？你是怎么知道的？
（2）看相关句子。
①荷叶是我的摇篮。
你们睡过摇篮吗？躺在摇篮上是什么样的心情呢？
说一说。
看图片，感受小水珠舒服极了的心情，读好这句话。
②用相同的方法读好另外三句话：“荷叶是我的停机坪。”“荷叶是我的歌台。”“荷叶是我的凉伞。”
（3）连一连，说一说。
用“荷叶是______的______”这样的句式说一说。
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿
停机坪 歌台 凉伞 摇篮
四、写好生字
1.生字。
台
鱼
朵
美
2.观察这4个字，说一说有什么发现。
都是上下结构。
3.上下结构的字在书写时要注意什么呢？
交流书写注意点（每个生字的主笔位置）
台：第一笔在竖中线上起笔，折落在横中线上并略向上倾斜。
鱼：第二笔横撇止于竖中线。最后一笔横要长而有力。
朵：下半部分的“木”的横在横中线上，要托住上边的“几”字。
美：第三横最长，在横中线上。
4.书空，描红、练写。
5.评价反馈，围绕主笔位置、字的整体结构把握点评，点评后再写一遍，与前字进行对照，看看自己是否有进步。
五、总结
这节课我们不仅认识了多个字宝宝，还认识了荷叶的几个好朋友，你还记得荷叶有哪些好朋友吗？课后和你的同桌交流一下。
板书设计
荷叶圆圆
小水珠
小青蛙
荷叶
小蜻蜓小鱼儿
