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人教部编版语文
一年级下册
第八单元 课文
20 咕咚（第一课时）
一、导入
1.一个大木桶中，装了满满的一桶水，假如你们把一块石头扔进水中，这时会发出什么声音呢？
咕咚！
这个声音曾经吓跑过好几种小动物呢！你们想知道这是怎么回事吗？
今天我们一起来学习一篇课文，这篇课文的题目就叫《咕咚》。
齐读课题。
二、读文识字，了解内容
1.有感情地朗读课文，标好自然段序号，画出你不理解的字、词。
2.生字。
咕 咚 熟 掉 吓 羊 鹿 逃 命 象 野 拦 领
说说你有什么好办法来记住这些生字。
3.识记生字。
三拼音：掉、吓、象
翘舌音：熟
后鼻音：咚、羊、命、象、领
形声字识记：咕 咚 吓
换偏旁：桃—逃
形近字识记：家—象
4.全班齐读课文。
5.用自己的话说说课文讲了一个什么故事。
三、指导看图，说清图意
1.看课文中的四幅插图，说说每幅图的意思。
第一幅图：兔子听到木瓜熟后掉进湖里的“咕咚”声，吓了一跳，看也没敢看，拔腿就跑。
第二幅图：听到兔子的叫喊，小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象也害怕了，他们也跟着跑。
第三幅图：野牛拦住了大伙儿，问：“咕咚”在哪里？谁看见了？兔子说“咕咚”就在那边的湖里。
第四幅图：兔子领着大家来到湖边，弄清了“咕咚”原来是木瓜掉进湖里发出的声音，大家都笑了。
四、学习课文第1、2自然段
1.有感情地朗读课文第1、2自然段。
2.看课文第一幅插图。
兔子为什么跑？
兔子认为“咕咚”可怕极了！
兔子知道这个“咕咚”的声音是怎么发出来的吗？
不知道。
木瓜从高高的树上掉进湖里，发出“咕咚”一声，这声音太响了，胆子很小的兔子听到这个声音会怎么样呢？
害怕。
从哪里可以看出来？从课文中找出表现兔子害怕的句子读一读。
兔子吓了一跳，拔腿就跑。
兔子边跑边叫，他对谁叫？叫什么？
他对小猴子叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
小猴子听到了是什么反应呢？下节课我们接着学习。
五、布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.根据插图用自己的话讲讲这个故事。
板书设计
咕咚
咕 咚 熟 掉 吓 羊 鹿
逃 命 象 野 拦 领(共26张PPT)
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人教部编版语文
一年级下册
第八单元 课文
20 咕咚 （第二课时）
一、复习导入
1.复习生字。
2.口头给这些生字组词。
咕 咚 熟 掉 吓 羊 鹿 逃 命 象 野 拦 领
兔子对小猴子叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”那么小猴子的反应是怎样的呢？我们继续学习课文。
二、学习课文第3、4自然段
1.朗读第3、4自然段。
2.这两个自然段讲了什么？
听了兔子的叫喊，小猴子、狐狸、山羊、小鹿也跟着跑起来了。
小猴子听了兔子的叫声，认为“咕咚”追他们来了。
小猴子为什么也跟着跑？
小猴子心里会怎样？
非常害怕！
听了小猴子的叫声，大家是什么反应？
狐狸、山羊、小鹿都跟着跑起来，他们都很害怕，不知道“咕咚”到底是什么可怕的东西！
“兔子”“小猴子”“大伙”说的话相同吗？
不相同。
不同在哪里？
兔子只是说“咕咚”可怕极了；小猴子认为“咕咚”追来了；其他的动物以为“咕咚”吃他们来了。他们把“咕咚”越传越厉害，越传越可怕了！
三、学习课文第5自然段
1.自读课文第5自然段。
2.看课文第三幅插图。
野牛为什么没有跑？
野牛想搞清楚“咕咚”是什么。
野牛拦住了大象和大伙后是怎样问的？
野牛先问大象，又问大伙，最后问兔子。
他们说出“咕咚”是什么了吗？
没有。
从兔子的口中野牛知道了什么？
“咕咚”是兔子听见的，就在那边的湖里。
分角色朗读“野牛”的问话和“大象”“兔子”的答话，体会当时的情景。
1.同桌互读第6、7自然段，说说读懂了什么。
2.看课文第四幅插图。
四、学习课文第6、7自然段
木瓜为什么会掉下来？
木瓜熟透了，自己就会掉下来。
这里的“大伙”指谁？为什么都笑了？
“大伙”指兔子、小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象。他们知道了“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音，弄清了事情的真相后，觉得自己刚才的行动十分可笑，所以笑了。
这时候，他们会想些什么呢？
小兔子想：以后遇到事情，我自己得先弄明白，可不能再这样做了。
小猴子想：我以后要向野牛学习，不再盲目跟着别人跑，而要问个为什么，弄清事情的真相。
以后我们遇事也要先问个为什么，不要盲目跟从。
五、学习生字
1.要求会写的字。
吓 跟 羊 都 怕 家 象
2.朗读生字。
3.带有生字的词语。
惊吓 可怕 跟着 大家 山羊 大象 都好
4.朗读词语，同桌互相说说是怎么理解这些词语的。
5.说说你有什么好方法记住这些生字。
6.书写生字。
吓：左窄右宽。口字旁要写得小一些。
跟：注意“足”字变成偏旁后书写的变化。最后一笔是捺。
家：上短下长。“豕”前三个撇注意长短变化，间距均匀。
象：上收下放。最后一笔捺要写得舒展。
都：左宽右窄。右边的双耳旁由两笔组成，最后一笔竖收笔低于左边。
7.书写生字并组词。
板书设计
咕咚
吓
怕
跟
家
羊
象
都
