2.祖父的园子 课件（共36张PPT）

(共36张PPT)
部编版五年级语文·下册 上课课件
2 祖父的园子
这样的园子，你们喜欢吗？
教学目标
1. 会认本课 10 个生字，读准 1 个多音字，会写 14 个生字，理解生字组成的词语。
2. 抓住园中趣事感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父对“我”的爱。
3. 品读借景抒情的句子，体会作者的内心感受。
4. 学习作者通过动作描写把事情的重点部分写具体的方法。
萧红（1911－1942）
中国近现代女作家。黑龙江省呼兰人，原名张乃莹。1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。
主要作品：《生死场》《呼兰河传》《马伯乐》等。
走近作者
《呼兰河传》是萧红创作的长篇小说，该作品以萧红自己的童年生活为线索，把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达给了她的读者。
本文《祖父的园子》节选自《呼兰河传》。
作品简介
背景资料
《呼兰河传》是萧红创作的一部回忆性的长篇小说，1940年写于香港。萧红通过回忆家乡的各种人物和生活画面，以自己童年生活为线索，把孤独的童年记忆串起来，形象地反映出呼兰河这座小城当年的社会风貌、人情百态。茅盾这样评价它的艺术成就：“它是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。”
读课文
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
我会认
蚱
zhà
蚱蜢
晃
huǎng
晃眼
蚌
bàng
蚌壳
樱
樱花
yīng
啃
kěn
啃食
割
gē
切割
倭
wō
倭瓜
逛
guàng
逛街
啰
啰嗦
luō
拴
shuān
拴住
嘟
dū
嘟嘴
我会写
蝴
注意这些字的笔画顺序哟！
蚂
蚱
嗡
樱
拔
承
拴
瓢
割
锄
铲
瞎
逛
随堂练习
一、比一比，再组词。
蝶
（ ）
碟
（ ）
蝴蝶
菜碟
拔
（ ）
拨
（ ）
拔河
拨打
承
（ ）
丞
（ ）
承认
丞相
二、读一读下面的词语，再选词填空。
胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 毛嘟嘟
灰蒙蒙 绿油油 金灿灿
天空是（ ）的
窗户是（ ）的
草地是（ ）的
稻田是（ ）的
灰蒙蒙
明晃晃
绿油油
金灿灿
整体感知
课文主要讲了什么内容？
本文写了作者回忆童年跟随外
祖父在园子里“劳动”和玩耍时的
无拘无束的生活。
段落层次
第一部分：
（1～3）介绍“我”家的大花园。
第二部分：
（4～14）“我”跟随祖父在园子里“劳动”，模仿祖父做事，随心所欲地玩耍。
第三部分：
（15～18）在园子里，阳光下的一切都是健康的、美丽的、自由的。
第四部分：
（19）“我”玩累了，找个阴凉的地方就睡了。
课文解读
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎,圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
本段的中心句，具体列举了园子里昆虫的种类。
比喻
写出了作者对蜜蜂的喜爱之情
花园里边明晃晃的，红的红，
绿的绿，新鲜漂亮。
这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。
色彩斑斓
喜爱
讨论交流
文中还有像“明晃晃”一样的AAB式的词语吗？试着找一找，试着结合课文内容说一说这些词语的特点。
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
写出了老榆树的高大和不容忽视。
充满活力。
阅读思考：
1.“我”在园子里做了哪些
事情？
2.文中哪些地方可以感受到
“我”的自由？
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
讨论交流
“我”在园子里“瞎闹”，祖父批评“我”了吗？从中可以看出什么？
祖父并没有批评“我”，从中可见祖父对“我”的宽容和疼爱，也体现了“我”的天真可爱。
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”
我说：“谷子。”
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”
我说：“是的。”
我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”
我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”
从祖父和“我”的对话中，你能感受到什么？说一说你的理解。
讨论交流
祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
祖父对“我”的胡闹没有责
备，还给“我”慢慢讲谷子和狗尾草的区别，对“我”真是倾尽了爱心和耐心。
我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜓了……
“我”对祖父的话心不在焉，园子里有更多有趣的东西在吸引着“我”。
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇。但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着： “下雨啰!下雨啰!”
在院子里，“我”的生活是怎样的？“我”的生活为什么会是这样的呢？
在园子里，“我”对所有事物都充满好奇，“我”的生活是自由自在、快乐无比的。是祖父的爱与包容放飞了“我”的天性，所以“我”的生活才会自由自在。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去 太阳也不知道。
园子里面的一切都是自由的
这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。
本文通过对祖父的园子的景物和“我”在其中活动的描述，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活。
感悟提升
园子里的昆虫和树
祖父的园子
快乐童年
放飞天性
充满活力
“我”在园子里随意玩闹
快乐
园子里的一切
自由自在
“我”快乐地睡了
结构梳理
拓展延伸
童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片懵懵懂懂的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。
——【法】巴尔扎克
课后练习
一、为什么“我”对园子念念不忘，谈谈
你的感受。
二、学习作者留心观察生活，用心感受生
活，真实地表达自己感想的写作手法。
试着写一写你的童年生活。
谢谢大家!
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！！月薪过万不是梦！！！