内蒙古自治区赤峰市第四高级中学分校2021-2022学年高一上学期期中考试语文试题（Word版含答案）

赤峰市第四中学分校2021-2022学年高一上学期期中考试
语文试卷
（卷面分值：150分 考试时间150分钟）
注意事项：
1.本试卷共4页。答题前，请考生务必将自己的学校、姓名、座位号、准考证号等信息填写在答题卡上。
2.作答非选择题时须用黑色字迹0.5毫米签字笔书写在答题卡的指定位置上，作答选择题须用2B铅笔将答题卡上对应题目的选项涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，请保持答题卡卡面清洁，不折叠、不破损。
第I卷 阅读题
一、现代文阅读(35分)
(一)论述类文本阅读(9分)阅读下面文章，完成1-3题。
什么东西都可以低估，但唯独不能低估青春的能量；青年时期的积累与沉淀，往往影响着个人一生的发展。
诗人艾青有句名言：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。”家国情怀是一种源自内心的质朴情感，也可说是每个人的立身之本。对于当代青年来说，只有常怀感恩之心、砥砺家国情怀，才能自觉地把个人的前途命运与国家、民族、社会紧密地融合在一起。
家国情怀深深植根于我们的灵魂之中，内化于心、外化于行，铭刻于骨、融化于血。家国情怀既体现为一种民族大义，也是赓续传承的文化传统。大禹治水三过家门而不入，威继光抗倭保家卫国……回溯既往，从神话故事到历史典故，浓浓的家国情怀之中，都体现着民族大义。《礼记 大学》的“修身、齐家、治国、平天下”，屈原的“路漫漫其修远，吾将上下而求索”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”……家国情怀世代相传，成为中国人的一种文化基因。事实证明，没有伟大的国家和民族，就难言个人的尊严。因此，无论何时，我们都应将家国情怀牢记在心。
人无精神不立，国无精神不强。家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，堪称一种精神坐标。邓小平同志曾说：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”真挚的话语，饱含着爱与真情，正是浓厚家国情怀的写照。“家是最小国，国是千万家。”爱国不能停留在ロ头上，而应体现在行动之中。西藏玉麦乡牧民卓嘎、央宗姐妹的事迹为什么感动了亿万人？就在于她们以行动诠释爱国情感，为祖国守护神圣土地。对于个体而言，要关注国家为我们做了些什么，更要多问问自己为国家能做什么、做了些什么。可以说，家国情怀需要我们爱国、奉献、担当、作为，在日常工作生活中不断升华爱国奋斗精神。
今天，家国情怀更体现为一种时代责任。奋进在新时代，亟待我们激荡新气象、成就新作为，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚磅礴力量。青年强则中国强，只有青年肩负起时代重任，我们未来的道路才会越走越宽广。对于年轻人来说，“舞台再大，自己不上台永远是个观众”，决不能置身事外、冷眼旁观；“平台再好，自己不参与永远是个局外人”，决不能自甘平庸安于现状；“能力再大，自己不行动永远是个失败者”，决不能踟蹰不前、不思进取。不忘初心牢记使命，激扬青春、崇尚奋斗，当代青年オ能不负使命担当，在爱国奉献中实现个人价值。
“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”什么东西都可以低估，但唯独不能低估青春能量；青年时期的积累与沉淀，往往影响着一个人一生的发展。青春是用来奋斗的，而不是用来虚度的。新时代是奋斗者的时代，更为青年提供了干事创业、成长成才的广阔舞台。厚积薄发、久久为功，当代青年必将在奋斗中书写无愧于时代的业绩。
（摘自周德睿《青年当永葆家国情怀》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．青年只要常怀感恩之心、砥砺家国情怀，就能自觉把个人前途命运与国家紧密地融合在一起。
B．无论什么时候我们都应将家国情怀牢记在心，因为，没有伟大的国家和民族，就很难说个人的尊严。
C．“家是最小国，国是千万家。”家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，可以称为一种精神坐标。
D．家国情怀在今天更体现为一种时代责任，只有青年担起时代重任，未来之路才会越走越宽广。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．文章引用艾青的诗句引出了家国情怀是每个人的立身之本，是一种质朴的情感。
B．作者举大禹治水、戚继光抗倭的例子说明家国情怀深深植根于我们的灵魂之中。
C．第五段作者论述今天的年轻人应该承担时代责任，在爱国奉献中实现个人价值。
D．文章整体由古代到今天，由民族传统到当代实践，逐层深入，呈现总分总结构。
3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分）
A．家国情怀深植于我们的灵魂，内化于行、外化于心，既体现为民族大义，又是赓续传承的文化传统。
B．对于个体而言，不是要关注国家为我们做了些什么，而是要多问问自己为国家能做什么，做了些什么。
C．对于每个人来说，决不能置身事外、冷眼旁观；也不能自甘平庸、安于现状；更不能踟蹰不前、不思进取。
D．青春是用来奋斗的，而不是用来虚度的。当代青年应激荡家国情怀，在奋斗中书写无愧于时代的业绩。
(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)
阅读下面的文字，完成7—9小题。
材料一：
法国参议院以62票赞成、1票反对，于当天通过了一项关于实施校园手机禁令的法案，从2018年9月起，将在法国中小学内禁止使用手机及其他电子通讯设备。关于手机等设备的没收和归还方式，议会将交由学校自行决定。
该法案旨在禁止幼儿园、小学和初中的学生使用任何与手机相关的设备，除非是出于教学需要，或是在条例中明文规定可以使用的地点。参议院还决定将该法案的适用范围扩大到高中。
议员们强调，智能手机的使用扰乱了教学，是导致课堂纪律涣散的重要因素。频繁打开手机会直接影响学生们的注意力和学习能力，也导致学生课间休息时间的体育活动日趋减少。他们还说学校是一个社交场所，而智能手机的使用会导致一些学生自我封闭。
此前，美国、德国、英国、日本等国已通过立法，或明确禁止学生将手机带进校园或课堂，或规定学生只有在教师和家长的引导下才能使用手机。
（摘编自《参考消息》 2018年8月1日）
材料二：
很多家长抱怨，作为父母很难断了孩子带手机进学校的念想，为什么学校不多加引导来妥善管理呢？
学校也“有苦难言”。长沙市一位中学老师告诉记者，如今部分中小学明文规定不准带手机进课堂，要求孩子自觉上交手机。“有的学生上交一台假手机，把真手机留在身上使用。并且，从执行上来说，学校每天对学生进出学校都进行检查不现实，容易引发冲突。此外，从法律责任上来说，手机应由谁保管、一旦出现问题责任由谁承担，都是需要面对的难点，各个学校至今仍未形成一套行之有效的管理办法。
在学校探索手机管理的过程中，一些扎眼新闻也屡屡出现。比如有学校安装手机信号屏蔽仪，结果导致周边居民不能打电话；某中学要求，如果学生带手机到学校不上交，一旦被发现就要销毁，结果引来一边倒的谴责，甚至遭到家长索赔……
“还有学生和家长搬出‘物权法’，控诉学校无权剥夺手机的使用权。”长沙市一位中学班主任说。
“校园都有固定电话，学生和家长可以通过电话沟通。”叶老师表示，“手机，尤其是智能手机，并非低龄学生上学的必需品；而孩子通过手机接触外界一些闲散人员、网上不良信息，则给校园的管理带来了隐患。”
（摘编自《三湘都市报》 2018年9月27日
材料三：
材料四：
研究表明，低强度电磁辐射长期照射会影响成年人的身体健康，引发诸如头痛、头昏、乏力、失眠、脱发等症状。而青少年的耳朵和颅骨还没有发育成熟，手机辐射会对青少年的脑部神经造成不可逆的伤害，配有手机的学生的理解力、反应力、记忆力将会明显下降。同时，手机还会使听觉受损，睡眠质量下降，免疫功能失调等。不少青少年过度使用手机，手机成为他们生活的中心。一旦离开手机，他们的情绪就会出现极端变化，变得烦躁不安、情绪低落、抑郁寡欢。甚至很正常的手机没电、信号减弱等情况，也会造成他们的紧张和焦虑，这些都是“手机中毒综合症”的表现。
美国乔治敦大学肿瘤中心主任说：“我们最新的研究，连同以前的研究，都表明打手机会增加罹患脑瘤的潜在风险，特别在青少年方面。”瑞典厄勒布鲁大学医院的专家也发布研究结果称，他们分析了11项全球相关研究后发现，每天使用手机1个小时，将会增加患脑瘤风险。
（综合摘编自《临床肿瘤学》等杂志）
4．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A．法国参议院以绝对优势票数通过关于实施校园手机禁令的法案，法案不足之处是没有明确没收和归还方式，为具体执行埋下了一定隐患。
B．家长对校园禁止使用手机的看法并不一致，部分学生对校园手机管理存在抵触的情绪，这是目前我国中小学校手机难以管理的重要原因。
C．材料三表明，2014至2017年，使用手机聊天的比例持续下滑，使用手机学习的比例连年上升，但不能据此判断学生的手机使用日趋合理。
D．部分青少年患有“手机中毒综合症”，他们以手机为其生活中心，一旦离开了手机就会在情绪方面出现极端变化，如抑郁寡欢、紧张焦虑等。
5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．中小学生使用智能手机虽然带来了许多问题，但是有其弊也有其利，因此不必完全禁绝，关键在于教师和家长要教育和引导学生学会合理使用。
B．社会群体对中小学生使用智能手机的问题认识不够全面，甚至有时候不支持学校实施的合理方案，这可能导致学生、家庭和学校三方同受伤害。
C．材料三显示，部分中学生使用手机进行聊天比例逐年下降，表明手机交际功能相对弱化，而游戏比例逐年升高则表明其娱乐功能正在日趋强化。
D．材料一至材料四从不同的角度，都旨在强调禁止中小学生在校园使用手机，这一立场在当今一些主要的发达国家的立法机构已经达成了共识。
6．以上材料中，政府部门、学校和医学研究机构的关注点有何不同？请结合材料简要分析(6分)
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）
阅读下面的文字，完成7-9题。
苦 菜
叶圣陶
我家屋后有一亩多空地，泥土里时常翻出墙砖的小块来。我想空地废弃未免可惜，向熟识的农人说：“我要雇一个人在那里种菜，兼做些杂事，看有相当的人可以荐来试试。”
劳动是人生的真义，从此可以得到精神上真实的愉快，我热烈而深切地期望着。
农人福堂因此被荐到我家来了。他紫赤的皮肤，粗糙而有坚皮的手，直视而不灵动的眼睛，嘴周围短而黄的胡子，都和别的农人没甚分别；但他还有一种悒郁的神情，将农人固有的浑朴无虑的特征笼罩住。
“我从小就种田，米麦菜豆都种过，都会。”他的语音很诚恳，欲将自己的经历称述得详细而动听，但是他仅能说这么一句。
“那很好，我屋后那片空地将由你去种。”
他去察看了他新的工作地：“那里可以划作二十畦，二十天之后，每畦可出一担菜哩。”我也想：土地真足赞颂呀，生生不息，取之无尽。
福堂带来一柄四齿耙，五斤多重，他举起高出头顶一尺光景，用力往下垦，四齿齐没入泥里。他那执柄端的左手向上一捉，再举起耙来，泥土便松了一方，砖瓦的小块一显露。他工作了两个多钟点，把空地的六分之一翻松了，坐在阶上吸黄烟休息。
我希望、艳羡的心情，在他下第一耙的时候已欲进溢而出，人生真实的愉快的滋味，这回我可要尝一尝了。他一停手，我急急地执着耙的柄，学着他那姿势和动作工作起来。但是那柄耙似乎不服从我的样子：我举它起来时，它在空中只是前后左右地摇晃；着地时它的四齿入土仅一寸光景；我再用力将它举起，平而结实的泥土上只有四个掘松的痕迹。我绝不灰心，再下第二耙，第三……不到二十耙，我再也不能举起了。呼吸急促了，外面的空气钻入我的鼻管，几乎容受不得。
福堂在石阶上敲去烟管里面的烟灰，说道：“这个不是先生做得来的，你还是捡砖瓦罢。待我先耙成几畦，你就可以下菜秧了。”
我服从他的指挥，况且捡砖瓦一样是一种劳动。那句“就可以下菜秧”又何等地可喜，何等地足以勖勉我。我两手不停地拾起砖瓦，投在粗竹丝编的大畚箕里。他继续先前的工作，手里那柄耙一上一下，着地的声音沉重而调匀，竟像一架机器。泥土的气息一阵一阵透入鼻管，引起一种新鲜而快适的感觉。
我看福堂造畦，心里很佩服他。他不用尺量，只将耙轻轻地爬别，自然成了极正确的长方形的畦，而且各个畦的面积都相等呢!至于下秧是我的工作了，插满了一畦，我又提一桶水来灌溉。
莱园里再没有繁重的工作了。每天展晚福堂都去浇一回水，有时他蹲在畦间捉食叶的小虫。我家事务简单，他常常大半天闲着，于是只是坐在廊下吸烟，一管完了又一管，他那副悒郁的神情和烟管里嘴里缭绕的烟气总将他密密地笼罩住。
教书之余，我每天去看亲手种的菜，距下秧的时候已有十五六天了，叶柄还是细细的，叶瓣也没有长大许多，这个很引起我的疑惑。福堂懒懒地向我说：“大约这里是生地的缘故。但二十天之后，三棵一斤总有的。”他这句话，超过预料的成熟期有半个月，成色又打了三折，不由我不动摇对他的坚信。这里是生地，他来时不是不晓得。他从小就种菜，根据他的经验推测种植的成绩，也不至相差到三分之二。究竟为什么呢
我细看叶瓣，几乎瓣瓣有小孔，前几天固然也有发现，但如今更是普遍而稠密了。有些瓣子上多孔通连，成为曲线描绘的大窟座。我满腔的惋惜，不禁责备福堂道：“你捕虫大不留心了，菜竟被吃到这般地步。”
何以他竟不负职务上的责任，对于菜的不发育和被侵害又全无同情心呢 以我主观的意见替他想，他过着最有意思最有趣味的生活，就应当勤于他的职务。何以他喜欢吸黄烟胜于农作 我再四推想，断定他是怠业了。
福堂依他的老例，坐在廊下吸烟。我趁着没事，问他家里的状况，他就告诉我以下的话。“我种四亩田，到今二十多年了。我听先生说，种田最有滋味，这话不大对。滋味呢，固然有的，但是苦，苦到说不出!我夜夜做梦，梦见我不种田了，真有这一天，我才乐呢。”
“我终年种田，只有一个念头时时迫着我，就是‘还租’。租固然是应当还的，但我要吃，我要穿，一还租，那些就办不到了，什么都没有了。”
我才明白，他厌恶种田，我却仍使他做老本行，这便是怠业的缘故。
我和福堂做同一的事务，感受的滋味却绝对相反。我所知于人生的，终究简单而浅薄。偶尔使一柄耙，种几棵菜，就自以为得到了真实的愉快、认识了生命的真谛，其实不过是虚浮的幻想罢了。
又隔了二十多天，园里的菜真离了土了，叶瓣是薄薄的，一手可以将叶柄捏拢来，平均四棵重一斤。煮熟了尝新，味道是苦的。
现在的我吃味道不好的菜蔬和果子，或者遇见粗制的器物，就联想到我家园里的苦菜。
1921年2月6日(有删改)
7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．开头写“我”找农人来种菜，认为劳动能让人“得到精神上真实的愉快”，既表现了“我”对劳动的期盼，也为情节的发展埋下伏笔。
B．叶圣陶善于运用细节表现人物，“着地的声音沉重而调匀”，形象地刻画出福堂劳作的娴熟有力，表现了“我”对他由衷的佩服。
C．福堂两次预测菜地的收成，“每畦可出一担菜”，“三棵一斤总有的”，但结果未达预期，“我”对他渐渐怀疑、失望甚至心生怨恨。
D．文中“吸黄烟”“还租”“息业”等词语富有时代特点，反映了上世纪二十年代像福堂一样的中国底层劳动人民的生活状况和劳动心态。
8．本文以“苦菜”为标题，有什么作用 请结合文本简要分析。（5分）
9．《苦菜》选自叶圣陶小说集《隔膜》，请结合文本简析造成“我”和福堂“隔膜”的原因。（6分）
二、古代诗文阅读（41分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成10-13 题。
王劢，字公济，通之弟也。美风仪，博涉书史，恬然清简，未尝以利欲干怀。梁世为国子《周易》生，射策举高第，除秘书郎、太子舍人、宣惠武陵王主簿、轻车河东王功曹史。王出镇京口，劢将随之藩，范阳张缵时典选举，劢造缵言别，缵嘉其风采，乃曰:“王生才地，岂可游外府乎 ”奏为太子洗马。出为南徐州别驾从事史。大同末，梁武帝谒园陵，道出朱方，劢随例迎候，敕劢令从辇侧，所经山川，莫不顾问，劢随事应对，咸有故实。又从登北顾楼，赋诗，辞义清典，帝甚嘉之。时河东王为广州刺史，乃以劢为冠军河东王长史、南海太守。王至岭南多所侵掠因惧罪称疾委州还朝劢行广州府事越中饶沃前后守宰例多贪纵劢独以清白著闻入为给事黄门侍郎。侯景之乱，西奔江陵，元帝承制以为太子中庶子，掌相府管记。出为宁远将军、晋陵太守。时兵饥之后，郡中凋弊，劢为政清简，吏民便安之。及西魏寇江陵，元帝征湘州刺史萧循入援，以劢监湘州。江陵陷，敬帝承制以为中书令。高祖为司空，以劢兼司空长史。高祖为丞相，劢兼丞相长史，侍中、中书令并如故。时吴中遭乱，民多乏绝，乃以劢监吴兴郡。天嘉元年，征为侍中、都官尚书，未拜，复为中书令。迁太子詹事，行东宫事，侍中并如故。废帝即位，加散骑常侍。时东境大水，百姓饥馑，以劢为仁武将军、晋陵太守。在郡甚有威惠，郡人表请立碑，颂劢政绩，诏许之。征为中书监，重授尚书右仆射，领右军将军。四年五月卒，时年六十七。赠侍中、中书监，谥曰温。
(节选自《陈书·王劢传》)
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A．王至岭南/多所侵掠/因惧罪/称疾委州还朝/劢行广州府事/越中饶沃/前后守宰例多贪纵/劢独以清白著闻/
B．王至岭南/多所侵掠/因惧罪称疾/委州还朝/劢行广州府/事越中饶沃/前后守宰例多贪纵/劢独以清白著闻/
C．王至岭南/多所侵掠/因惧罪称疾/委州还朝/劢行广州府事/越中饶沃/前后守宰例多贪纵/劢独以清白著闻/
D．王至岭南/多所侵掠/因惧罪/称疾委州还朝/劢行广州府/事越中饶沃/前后守宰例多贪纵/劢独以清白著闻/
11.下列相关内容的解说,不正确的一项是（ ）（3分）
A.《左传》，是中国古代一部叙事完备的编年体史书，相传为战国末期鲁国史官左丘明著，原名为《左氏春秋》，汉代改称《春秋左氏传》，简称《左传》。
B.《淮南子》是西汉皇族淮南王刘安及其门客收集史料集体编写而成的一部哲学著作，属于杂家作品。
C .侯，西周春秋时期爵位名称，当时有公、侯、伯、子男五等爵位。.
D. 执事,办事官员。此代指对方(秦穆公),表示对对方尊敬的称呼。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．王劢仪表堂堂，气质非凡。他相貌出众，风度翩翩，在追随河东王出镇京口前，去拜访张缵，因容貌俊美受到对方的夸奖赞许，后被委以重任。
B．王劢博览群书，知识渊博。他广泛涉猎诗书典籍，策试成绩优异；后陪同梁武帝朝拜帝王陵，随行应答都有典故事实可考；赋诗则文质兼美，高洁典雅。
C．王劢不贪财物，为官清廉。即使任职富饶之地，也清白自守。担任晋陵太守时，郡中人上表请求为王劢树碑，颂扬他的政绩，皇帝下诏同意此事。
D．王劢政绩卓著，颇有声誉。他多次临危受命，在兵乱之后或水灾时任职地方，拯救百姓于危难；无论在梁朝还是在陈，都深受皇帝的信任和百姓们的爱戴。
13．下列加点词的活用类型，不相同的一项是(　　)
A．道芷阳间行 B．籍吏民，封府库
C．刑人如恐不胜 D．君安与项伯有故
14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（5分）
（2）及西魏寇江陵，元帝征湘州刺史萧循入援，以劢监湘州。（5分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15~16题。
夜 雪
白居易
已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
15．下列对这首诗相关内容和艺术手法的鉴赏分析，不恰当的一项是（ ）（3分）
A．题目“夜雪”一词点明时间，引人联想。
B．“衾”字，与杜甫“布衾多年冷似铁”中的“衾”意思相同，都是“衣服”之意。
C．“复见窗户明”是月光映照的效果。“夜深知雪重”中的“夜”呼应的题目。
D．.三四句以有声衬无声，使全诗的画面静中有动、清新淡雅，真切地呈现出一个万籁俱寂、银装素裹的清宁世界。可与王维诗句“月出惊山鸟，时鸣春涧中”媲美。
16．此诗新颖别致，立意不俗。对“夜雪”的描写最大的特点侧面描写。请问是如何从侧面来写夜雪的？请结合诗歌来分析。（6分）
(三)名篇名句默写(10分)
17.根据课文补写出下列句子中的空缺部分。(每空1分)
（1）毛泽东在《沁园春·长沙》中用动物来表现万物的生机勃勃的句子是：“ ， 。”
（2）戴望舒《雨巷》中用顶真的手法写丁香姑娘愁怨的神态的句子是：“ ， 。”
（3）徐志摩《再别康桥》中“ ， 。 ”两句用自己卑微的姿态，愿生于斯长于斯，表达对康桥永久的眷恋。
（4）“ ____________________ ，壮士一去兮不复还！”____________________ ，士皆瞋目，发尽上指冠。(《荆轲刺秦王》)
（5）《鱼我所欲也》中用“____________________ ”，“____________________ ”两句表明了仁人志士不苟且偷生、不逃避死亡的原因。（作者认为人们能够做到舍生取义的原因）
第Ⅱ卷 表达题
三、语言文字运用（14分）
阅读下面的文字，完成18～20题。
时光不断地在流转，任谁也不能攀住它停留片刻。“（ ）”我们每天撕一张日历，日历越来越薄，快要撕完的时候便不免矍然一惊，惊的是又临岁晚，假使我们把几十册日历装为合订本，那便象征我们的全部的生命，我们一页一页的往下扯，那是什么样的滋味呢？“冬天一到，春天还会远吗？”可是你一共能看见几次冬尽春来呢？
不可挽住的就让它去罢！问题在于我们所能掌握的尚未逝去的时间，如何去打发它。梁任公先生最恶闻“消遣”二字，只有活得不耐烦的人才忍心地去“杀时间”。他认为一个人要做的事太多，时间根本不够用，哪里还有时间可供消遣？不过打发时间的方法，亦人各不同，士各有志。乾隆皇帝下江南，看见运河上舟楫往来， ，顾问左右：“他们都在忙些什么？”和坤侍卫在侧，脱口而出：“无非名利二字。”这答案相当正确，我们不可 。不过三代以下唯恐其不好名，大概名利二字当中还是利的成分大些。“ 。”时间即金钱之说仍属不诬。
例如我翻译莎士比亚，本来计划于课余之暇每年翻译两部，二十年即可完成，工作计划虽然详细，但是我用了三十年，主要的原因是懒造成的。翻译完成之后，体力渐衰，有 之感。假使年轻的时候鞭策自己，如今当有较好或较多的表现。然而悔之晚矣。
18．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ）
A．二十年即可完成，虽然工作计划详细，但是我用了三十年，主要的原因是懒造成的。
B．二十年即可完成，虽然工作计划虽然详细，但是我用了三十年，主要的原因是懒造成的。
C．二十年即可完成，工作计划虽然详细，但是我用了三十年，主要的原因是懒。
D．二十年即可完成，虽然工作计划详细，但是我用了三十年，主要的原因是懒。
19．下列在文中括号内引用的诗句，最恰当的一项是（3分）（ ）
A．少年易学老难成，一寸光阴不可轻
B．彼此当年少，莫负好时光
C．白日何短短，百年苦易满
D．逝者如斯夫，不舍昼夜
20．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）（ ）
A．不绝如缕 以人废言 有钱能使鬼推磨 力所不及
B．熙熙攘攘 以人废言 有钱能使鬼推磨 力不从心
C．不绝如缕 因噎废食 人为财死，鸟为食亡 力所不及
D．熙熙攘攘 因噎废食 人为财死，鸟为食亡 力不从心
21. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（5分）
人们常用“秋风扫落叶”来形容温带地区秋天的景色。你也许会为树叶的飘落而惋惜，但是，落叶恰恰是树木的一种自我保护。 _____________，尽量减少水分养分的蒸腾，才能安全过冬。并且，植物的落叶太多是叶背朝上，叶面朝下， _____________。因为靠近叶面的栅栏组织排列紧密，且含有大量的叶绿素，密度较大；靠近叶背的海绵组织排列疏松，叶绿素较少，密度较小，所以当树叶落下的时候比较重的那面就会朝下。不过一些松柏之类的树木因为叶片像针尖一样， ______________，所以能保持常绿。
四、写作（60分）
22. 阅读下面的材料，根据要求写作。
离别是每个人生活中都会遇到的时刻，离别的方式、离别的心情也千差万别。关于离别，文人墨客们为我们留下了许多精彩的描绘，像“黯然销魂者，唯别而已矣”“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”“轻轻的，我走了，正如我轻轻的来”等等。离别既意味着一段故事的结束，又预示了新的征程的开始。你又有着怎样的离别故事和离别感受呢？
请以“别了， ”为题，写一篇记叙文，不少于800字。
要求：先将题目补充完整，并确定写作重点。要有典型生动的场景或细节描写，真挚强烈的感情。不要套作，不得抄袭，书写认真工整。
高一语文期中考试答案
1.A【解析】“……只要……就……”分析错误。原文第五段“青年强则中国强，只有青年肩负起时代重任，我们未来的道路才会越走越宽广”，原文是“只有……才……”的关系，而非“只要……就……”的关系。
2.B【解析】“……说明家国情怀深深植根于我们的灵魂之中”分析错误，原文第三段“从神话故事到历史典故，浓浓的家国情怀之中，都体现着民族大义”，作者举大禹治水、戚继光抗倭的例子是为了证明“家国情怀体现为一种民族大义”。
3.D【解析】A项，“内化于行、外化于心”分析错误，原文第三段为“家国情怀深深植根于我们的灵魂之中，内化于心、外化于行，铭刻于骨、融化于血”，所以选项应改为“内化于心，外化于行”；B项，“……不是……而是……”分析错误，原文第四段“对于个体而言，要关注国家为我们做了些什么，更要多问问自己为国家能做什么、做了些什么”。原文是递进关系，不是选择关系；C项，“对于每个人来说”与原文不符，原文第五段“对于年轻人来说，舞台再大，自己不上台永远是个观众，决不能置身事外、冷眼旁观”，所以应是“对于年轻人来说”。
4. A . A项无中生有，法案明确了把没收和归还的权力交给学校，为具体执行埋下了一定隐患，于文无据。
5. D 概括有误，“都旨在强调禁止中小学生在校园使用手机，”材料三则没有。
6. 政府部门：以立法形式规范学生在校使用手机的行为，维护正常教学秩序，促进中小学生全面发展。（2分）学校：以行之有效的管理方法，妥善解决学生在校使用手机的难题，引导学生合理使用手机。（2分）医学研究机构：以严谨的科学研究，强调过度使用手机会对青少年身心健康诸多方面带来严重的负面影响。（2分）
【答案】7．C C项，“甚至心生怨恨”理解有误。根据原文描写“我才明白，他厌恶种田，我却仍使他做老本行，这便是怠业的缘故”，原本“我”对福堂是有失望和不满的，但是经过与他交谈，得知他家的情况和他种田的感受，“我”就理解并开始同情他了。“我”对他的感情没有“怨恨”。故选C。
8．①设置悬念，引起读者阅读兴趣；②突出形象，使底层劳动者劳而无获、生活困顿的形象鲜明可感；③关涉主旨，寄托了对勤劳又穷苦的底层劳动者的同情。
9．①身份、地位不同：“我”是知识分子，福堂是底层劳动者。②经历、状况不同：“我”教书，很少做农活，雇人种菜做杂事；福堂从小种田，终年劳作，被租税逼迫。③认识、感受不同：“我”认为劳动能让人精神愉悦；福堂认为种田很苦，厌恶种田。
【答案】10．C 11．A 12．A 13．D　
14.（1）派遣将领把守函谷关的原因，是防止其他的盗贼进入和意外的变故。
（2）等到西魏进犯江陵的时候，元帝征召湘州刺史萧循前来援救，任命王劢监察湘州。
【解析】
10． “称疾”紧承“惧罪”，是后面“委州”的原因和借口，故不宜断开，排除A项、D项。“府事”指州府事务，“事”并非“越中饶沃”的谓语动词，故排除B项。故选C。
11. A本题考查识记古代文化常识的能力。 “战国末期鲁国史官左丘明”错,应当是“春秋末年”。
12． A项“王生才地，岂可游外府乎 ”才地，才能和门第。王劢被任命为太子洗马不是因为容貌，而是因为才能和门第。故选A。
13．D　[A、B、C三项都是名词作动词，意思分别为取道、登记、处罚。D项是形容词作名词，旧，交情。]
14．翻译时保证赋分点的落实。（1）“所以”: ......的办法”;“出入”：进入；“非常”：意外的变故；（2）中“寇”，进犯、侵犯；“征”，征召；“入援”，前来援助；“监”，监察、主管。
【参考译文】
王劢，字公济，是王通的弟弟。王劢（他）风度仪容俊美，广泛地研读诗书典籍，淡泊安然，清廉俭约，不曾因为利益和欲望扰乱心意。王劢梁朝时是国子监学习《周易》的学生，射策考试时成绩优秀，名列前茅，（王劢）被授予秘书郎、太子舍人、宣惠武陵王主簿、轻车河东王功曹史等官职。河东王出任京口的地方长官，王劢将随他到京口去，范阳人张缵当时掌管选拔人才授官的事务，王劢到张缵处话别，张缵称颂他的风度神采，就说：“王生有才能和门第，怎么可以到京都以外的州郡官署任职呢？”上奏任命他担任太子洗马。出京担任南徐州别驾从事史。大同末年，梁武帝朝拜帝王陵，取道经过朱方，王劢按照规定在那里迎接等候，武帝诏令王劢跟随在自己的车辇旁侧，凡经过的名山大川，武帝没有不询问他的，王劢根据周围事物应对回答，全有典故事实可以考证。又跟随武帝登北顾楼，（王劢）创作的诗篇，文辞和诗义清丽典雅，武帝非常赏识他。当时河东王担任广州刺史，就让王劢担任冠军河东王长史、南海太守。河东王抵达岭南，做了不少侵犯掠夺的事情，因为害怕被治罪就借口生病，丢下州郡事务返回朝廷。王劢主持广州府的事务，越地土地肥沃富饶，在他前后(任职)的官吏大多贪婪放纵，唯独王劢因为清正廉洁闻名，入朝担任给事黄门侍郎。侯景叛乱的时候，王劢向西投奔江陵，元帝秉承皇帝的旨意让他担任太子中庶子，执掌相府管记，出任宁远将军、晋陵太守。当时兵荒刚过，郡里民生凋敝，王劢执政清廉俭朴，官吏和百姓便安定下来。等到西魏进犯江陵的时候，元帝征召湘州刺史萧循前来援救，任命王劢主管监察湘州。江陵沦陷，敬帝秉承皇帝的旨意让他担任中书令。高祖为司空，任命王劢担任司空长史；高祖为丞相，任命王劢兼任丞相长史，侍中、中书令的官职不变。当时吴中遭遇祸乱，百姓大多食用缺乏，就让王劢监察主管吴兴郡。天嘉元年，被征召担任侍中、都官尚书，尚未就职，又担任中书令。升任太子詹事，主管东宫事务，侍中等职务一如从前。废帝继位，加授散骑常侍。当时东境发生水灾，百姓遭受饥荒，让王劢担任仁武将军、晋陵太守。他在郡里很有威望和恩徳，郡中百姓上表请求为王劢树碑，颂扬他的政绩，皇帝下诏同意此事。王劢被征召担任中书监，又授予尚书右仆射的官职，兼任右军将军。太建四年五月去世，时年六十七岁。追赠为侍中、中书监，谥号温。
15．B“衾”被子
16．触觉：“冷”；视觉：“明”；听觉：“折竹声”。
17．（10分）(1)鹰击长空，鱼翔浅底 (2)在雨中哀怨 哀怨又彷徨
(3) 在康河的柔波里 我甘心做一条水草 (4)风萧萧兮易水寒 复为慷慨羽声
（5）所欲有甚于生者，所恶有甚于死者
18． 【答案】D
【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。画线句子：二十年即可完成，工作计划虽然详细，但是我用了三十年，主要的原因是懒造成的。有两处语病，一是关联词语语序不当：把“虽然”放在“工作计划”前面；二是句式杂糅，去掉“造成的”。故选D。
19．【答案】D
【解析】本题考查的是语言表达的连贯、语句复位的能力。解答此类试题要注意考点考向的特点把握，这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密。要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小误差。“少年易学老难成，一寸光阴不可轻。”这是朱熹用切身体会告诫年轻人的经验之谈。说明人生到老，学问难成，因而必须爱惜光阴。“彼此当年少，莫负好时光。”那时正是青春年少的时候，不要辜负这大好时光。“白日何短短，百年苦易满”。由时光的流逝，自然联想到人生易老，年华难驻。这样，诗意自然而然地转到对光阴的珍惜。而D表达时间飞逝之感，符合文意。故选D。
20．【答案】B
【解析】本题考查成语意思和用法的辨析能力。解答此类试题，首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。不绝如缕：多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹拥挤。语境说的是“运河上舟楫往来”，指人多，所以用“熙熙攘攘”；以人废言：因为说话人地位的低下或犯有错误就不采纳他所说的正确的意见。因噎废食：比喻因小而废大或怕做错事而索性不干，贬义词。语境中是指和珅说的话，所以用“以人废言”；有钱能使鬼推磨：俗语，形容有了钱，什么事情都能办到，金钱万能。人为财死，鸟为食亡：是旧时俗语，本义是“人为了追求金钱，连生命都可以不要，鸟为了争夺食物，宁可失去生命”，引申义为“生物在难以保全自身生命的情况下会尽全力尝试”。语境中指的是“时间即金钱之说”，所以用“有钱能使鬼推磨”；力所不及：凭自己的力量不能做到。力不从心：意思是指心里想做某事，但是力量不够。语境中是指翻译的力不从心的感觉。故选B。
21.【答案】（有些）树木唯有脱尽全身的树叶 这是由叶子内部的特殊结构造成的（这跟叶面叶背的密度不同有关系） 损耗的水分养分特别少
【解析】
本段文字是解说“落叶”对树木的自我保护，第一处，前面说“落叶恰恰是树木的一种自我保护”，后面应是解说如何自我保护，后面说“尽量减少水分养分的蒸腾，才能安全过冬”，可见前面应是说树木脱尽全身的树叶；第二处，前面说“并且，植物的落叶太多是叶背朝上，叶面朝下”，可见此处应是总说“叶背朝上，叶面朝下”的原因，后面说“因为靠近叶面的栅栏组织排列紧密，且含有大量的叶绿素，密度较大；靠近叶背的海绵组织排列疏松，叶绿素较少，密度较小，所以当树叶落下的时候比较重的那面就会朝下”，这是对原因的具体解说，根据这些内容概括即可；第三处，前面说“不过一些松柏之类的树木因为叶片像针尖一样”，后面说“所以能保持常绿”，此处应是解说“保持常绿”的原因，结合前面树木落叶的原因可以知道，此处松柏类的树木之所以能保持常绿，是因为损耗的水分养分少。
22. 本次写作特设文面书写分。书写工整、文面整洁，可加分，最多5分；字迹潦草、随意涂改、文面乱差，最多可减5分。
例文： 别了，童年的老屋
暮夜，一点一点的街灯在远处连成了线，将天空染成红色。没有汽车的鸣笛声，也没有在乡村时夜晚各种虫子的演唱会。习惯了站在窗前望着对面楼上一扇扇泛着柔光的窗口，涌动的思念把记忆勾勒成我心中的老屋，那个曾装满我整个童年的老屋。
我的童年是在姥姥的呵护下度过的。在我的记忆中，老屋在乡村诸多的房屋中平凡得如同路边的一株野草，但它却盛满着我儿时的梦想和美好的回忆。那是一种不可名状的感触，落寞中透着几分惊喜，苦涩中透着一丝甜蜜。
老屋伴我走过的是贫穷，启迪的却是理想：冬天，我喜欢搬把椅子独坐在老屋的窗前，任暖烘烘的阳光烘烤我的全身。闭上眼睛，思绪飞扬，我可以忘却烦恼，我可以幻想未来。那一刻我是自由的使者，老屋是我忠实的守护。夏天，外面酷热难耐，老屋总会把凉爽的清风请进来，打开木格的窗户，屋里明亮清爽，透过窗户，青山绿水、蓝天白云，尽收眼底。那时候的我，总是在每个近乎黄昏的夜晚，仰起脸看着太阳一点一点地从山后消失，等待着黑暗一点一点地吞噬整片天地。然后，我便会一溜烟窜到老屋，屏声敛气地聆听姥姥讲故事。
姥姥总是坐在炕头的位置上，一边纳着鞋底，一边滔滔不绝地给我讲王子与公主的故事，我总会感叹多美的童话啊！是爱的力量让王子和公主战胜了邪恶赢得了幸福。童话的美好、现实的冷酷和生活的辛酸，轻轻地从姥姥口中飘出。每次，她总是在讲累了的时候，慈祥地看着我，轻轻地抚摸着我的额头。每到这时，我都会沉浸在离奇的故事和姥姥的爱抚中。
日子就这样在姥姥的故事中一天又一天的消逝。直到有一天，姥姥突然去了，她在我的生活中永远地消失了。
后来，我被父母接到了县城，一切是那样冷清，那么陌生，孤寂又占据了我的心房。即使在父母的身边我也找不到曾经和姥姥在一起时温馨、快乐的感觉。此时的我，像一只孤雁，在空中独飞。那些令人眼花缭乱的儿童玩具很快便填充了我所有的生活，从此，姥姥和她的故事以及老屋也在我的记忆中结成了蛛丝网。
生活中的一切都可以被流水似的时光所掩埋，但有一种情感却永远珍藏在儿时的记忆里。当尘封的记忆被打开，美好的回忆便会如同湖面上泛起的涟漪荡漾在灵魂的深处。
春去春又来，花谢花又开。善讲故事的姥姥走了，童年悄悄地走了，我久别的老屋，你还好吗？
参考立意：
1.别了，生我养我的家乡； 2.别了，我的母校； 3.别了，绚烂的青春； 4.别了，童年……
参考素材：
1. 再回首，昨日泛起的涟漪已渐渐扩散，只留下一抹平静的忧伤;昨日划过的星辰已不着痕迹，只留下一道孤独的白光;昨日残留的秋意也不知躲到哪去，只留下悄悄睡在身旁的寒冬……蓦然发现，再深刻的留恋也会被岁月的风尘覆盖，无法挽回已逝的岁月，或许在天亮以前，我们该学会告别昨天。
2. “下次见面就是高二了。”班长笑着对我说了这句话，眼睛眯成了一条缝。我一下子愣了，不知说什么好。在班长快要走出高一二班的教室门时，我冲着他的背影说了句“班长你扭过头来我再看你一眼。”班长转过身，小眼睛又眯成了一条缝。他走出教室，向我挥了挥手。高一竟真的就这样溜走了，好舍不得。
3. 我一路小跑在这充满茉莉花香的野地上，最后终于跑尽了一路的芬芳。不情愿地的停下脚步，习惯性地转身，然后缓缓地扬起左手，挥一挥，告别那满地的茉莉花，告别那狂燥炙热的青春。这么多年来还是习惯于左手，仿佛左手能够承载整个青春全部的记忆。
4. 放学回家，刚推开木门，便听见木鱼吱吱呀呀痛苦地叫着，我轻轻地上楼，关上房门，终于舒心，上楼那段路是很漫长的逃脱路，放下书包，便听见木鱼停止了叫喊，一个老人扶着千疮百孔的木梁，身影摇晃地上楼，那便是姨婆。尽管我尽量小声，但她还是敏锐地觉察出来了。她挪着脚，终于挪进客厅。一见到我，她那病痛的表情一下子消散，整个人开心地像，只快活的精灵。步子不用挪地，而是轻快地走，她殷勤地为我拿吃的。并且灵活地将手伸进暗闸，拿出一包茉莉花茶，笑道：这是我亲手制的。