部编版语文七年级下册第三单元《写作·抓住细节》课件（共49张ppt）

(共49张PPT)
同学们，《阿长与山海经》中阿长睡觉摆“大”字、把“山海经”叫做“三哼经”等许多细节给读者留下了深刻的印象，除了鲁迅先生深厚的写作功力外，还得益于他善于抓住富有个性化的细节刻画人物。
俗话说：“细节决定成败”。就写作来说，一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。“唯有细节将组成作品的价值。”巴尔扎克如是说。
好的细节描写是文章构思的升华点和闪光点。没有细节就没有血肉丰满的作品,细节描写的成功与否是文章成败的关键所在。今天这节课让我们一起走进《写作·抓住细节》，学习抓住细节描写的写作方法。
写作
学习目标
1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2.学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。
3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。
比较下列一组句子，请同学们说说那个句子表达效果比较好，为什么？
①烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，热极了。
②烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，道路两旁的庄稼热得低下头，弯下腰;河里的水烫手;地里的土冒烟。
明确：句②表达效果好
因为与句①相比，句②将“热极了”具体化，细致地描写了火热的太阳炙烤下的景物的特征，让读者仿佛身临其境，从字里行间真切地感受到了天气的炎热程度。
曾担任中国现代文学馆馆长、中国作家协会副主席作家李准说“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”写人则如见其人，写景则如临其境，细节描写的主要目的就在于此。细节描写是让文章生动的一把“钥匙”，是使文章鲜活的花朵。 那么，什么是细节描写？
一、明确概念，掌握定义
1.什么是细节描写 ？
细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。也就是说，并不是所有的描写都叫细节描写，只有那些于微小之处表现事物特征或作者情感态度，能够给予读者深刻印象的描写才可称之为细节描写。
2. 细节描写的作用
①表现人物性格
②烘托人物心情
③推进故事情节
④深化作品主题
⑤创设环境氛围。
3.细节描写的分类
根据表现内容，细节可以大致分为肖像细节、语言细节、动作细节、景物细节等。
例如：如“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。”《从百草园到三味书屋》
（1）肖像细节
肖像细节是指对人物身材、容貌、服饰以及表情等典型特征的细微刻画。
作者对寿镜吾老先生的肖像细节进行描写，写出了先生的年老，从侧面反映出他的学识渊博。
专门对人物脸部细微表情的描写又称神态细节描写。神态细节对于表现人物心理和性格有着至关重要的作用。
如“他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。”《从百草园到三味书屋》
对寿镜吾老先生神态的细节描写，写出了寿镜吾先生的古板严肃。
又如：“他走在游行示威队伍的前头昂首挺胸，长须飘飘”——《说和做》
作者对闻一多先生的肖像细节进行描写，寥寥几个字，写出了闻一多先生为祖国安危而英勇献身的凛然正气、大无畏革命精神。
又如：他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。不过因为他才从阵地上下来，显得稍微疲劳些，眼里的红丝还没有退净。——《谁是最可爱的人》
作者对志愿军战士马玉祥的肖像细节进行描写，写出了他淳朴可爱的品质。
再如：有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里……他面色死灰，两只眼上都结着一层翳……他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸……。——《老王》
作者对老王来送香油和鸡蛋时的动作、肖像细节进行描写，写出了作者当时惊讶又有些害怕的心态，为后文表达内心的愧怍做了很好的铺垫，这种真实的感受，让读者也仿佛置身文中，令人难忘。
（2）动作细节
①动作细节可以是一连串个性化的动作。
如：“勇士们……把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死。”
“摔”“扑”“抱”这些动词，生动具体地写出了志愿军战士
奋不顾身、英勇杀敌的英雄气概。
又如：“我就用脚踹开门，扑了进去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩哭，看不见人。……我也不管它了，只是在地上乱摸。先一摸摸着一个大人，拉了拉没拉动，又向大人的身后摸，才摸着一个小孩腿，我就一把抓着抱起来跳出门去。”——《谁是最可爱的人》
这里“踹”“扑”“摸”“拉”“抓”“抱”“跳”等一系列动词，生动具体地写出了马玉祥不怕危险抢救朝鲜儿童的英勇行为。
②动作细节也可以是某一个典型化的动作，还可以是一组对比性的描写。
如：一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动;叫她呢，也不闻。——《阿长与〈山海经〉》
阿长睡觉时“伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”的典型化的动作描写看出了阿长睡相粗俗，令少年鲁迅苦不堪言，心生厌恶，也可能是白日太过劳累，以至于睡得很死，也只有鲁迅中年以后才有可能这样去体察他的保姆吧。
再如：尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
作者描写了卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作，只用了“睨之”和“但微颔之”两个语句，就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理，非常精彩。
③动作细节还可以是一组对比性的描写
大热天父亲挑一担谷子回来，身上淌着一片大汗，顾不得揩一把，就往门口的台阶上一坐。他开始“磨刀”。
动作描写，“挑”字生动地写出了父亲的年轻力壮与辛劳。
父亲身子晃一晃,水便泼了一些在台阶上.我连忙去抢父亲的担子,他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹,我连一担水都挑不——动吗
“晃”“推”这些动词,生动逼真地表现父亲因年老而挑水时有些吃力,却又不愿承认自己衰老的倔强、要强的个性。
（3）语言细节
语言细节主要指那些既能表现人物性格和心理，同时又能触动作者或读者心灵的特殊话语。
如：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”——《阿长与〈山海经〉》
阿长误把“山海经”说成“三哼经”这一细节，既说明了阿长没有文化，连书名都不知道，又表现了阿长对“我”的关爱以及“我”那一刻内心的巨大触动：唯独这样一个卑微的、被“我”轻视的保姆惦念着“我”的心事，买来了“我”渴慕已久的心爱宝书。
（4）景物细节
景物细节描写不是指以景物作为文章表现主体的描写，而是指特定时空下，对那些能够对人物形象或作品主题有特殊表现意义的景物进行的细微描写。
如：“台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。”---《台阶》
一棵桃树的树荫里坐着羡慕人家高台阶的父亲，柳枝随风飘拂，似乎在扰乱父亲的视线，也在扰乱父亲的信念，但是父亲依然目光坚定，一动一静的映衬里见出父亲内心的执念，也见出父亲渴望改变自己地位的殷切。
二、怎样捕捉细节
回忆生活中的点点滴滴，小组合作，讨论细节描写的方法。
①要学会调动各种感官观察世界，仔细观察身边的人和物，用心去感悟；
真实的细节来源于对生活的认真观察。我们要有意识地训练自己发现人、事、物的本质特征和独特之处的能力。
②发挥想象和联想，做生活的有心人。
学会用心灵捕捉身边的一人一事一物、记录外物带给我们的感悟，养成反思、省悟的良好习惯。在描写中渗透个人独特体验。这种渗透个人独特体验的细节最鲜活、动人。
三、怎样表述细节
写人记事的时候，要抓住人物的特征，善于运用外貌、语言、动作、心理、神态等描写方法以及比喻、拟人、夸张修辞手法。
具体方法：
①遵循“聚焦、分解、还原、放大”的原则，把脑海中留存的印象、记录的素材加工创造为具体可感的画面。
②用语尽量准确、简洁，避免华丽空洞的语言。
③表述细节还有赖于良好的语感。在阅读中，我们要多精读、细读，学会咬文嚼字，培养自己对文字的敏感，为准确生动地表述细节培养语感。
④运用恰当的修辞手法。
四、细节描写的要求
①真实可信；②典型精致；③生动细腻。
五、专题练习：
1.下列语段的细节描写都很成功，分析作者运用了什么方法才写得这么生动吸引人
(1)除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。
(2)三个月后，小草莓结出了果实，小小的果实竟然压弯了枝头，但纤柔的茎并不生气，兴奋地背着自己的硕果炫耀着：“看，这是我的果实。”
(3)那抹夕阳红，如丝绸般挂在天边，好似随风飘舞的仙女，令我如醉如痴。
这几个语段细节描写，抓住了人、事、物的特征，巧妙运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使语言具体生动，更好地表情达意。
2.描写细节专题演练
（1）我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
（一）读一读 加一加：
①“小”到什么程度 ②怎么个“瘦法” ③穿得有多“差”
加上修饰成分，就会有细节。
示例：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
（二）练一练
那天，迎面走来了一位老爷爷，他弯着腰，拖着笨重的身子在风中慢慢走着。
①老爷爷是什么样子 脸、头发、眼睛等外貌有何特征②怎么个“拖法” ③“慢”到何种程度？
（2）那天，我好不容易捉住了一只蝴蝶，一不小心又让蝴蝶飞了。
（一）想一想 学一学：
《从百草园到三味书屋》里是怎么写的 从课文里学习。用上精当的动词，把动作进行延长。就会有细节。
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
这段文字增加了“扫”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”等一系列动词，从而把整个捕鸟的过程描写得细致、生动、到位，这种方法就是——细化动作，延长过程，具体写出动作的过程。
（二）读一读 加一加：
①她是怎么“不容易”的 ②怎么“捉”的 ③怎么让“蝴蝶飞了”的
（三）练一练
莫言说：“对于一个初学写作的人来讲，模仿不是耻辱，而是一个捷径，或者说是一个窍门。”
方法：模仿鲁迅描写捕鸟的过程，细化动作，延长过程，具体写出捉蝴蝶的过程。
我轻轻地踮起脚尖，缩成猫腰，背部微微弯曲，轻轻的一步一步接近蝴蝶。我伸出手去，一寸一寸往前挪，心扑通扑通直跳，只差几厘米，几乎碰到它的翅膀了。那只蝴蝶似乎已经感受到了我的心意，扇动着华丽的翅膀轻盈地飞走了，我扑空了，太遗憾了！
我静静地站在那里等待着机会，蝴蝶们看见我一动不动，都放松警惕，落在了花朵上，我屏住呼吸，又弯腰驼背，轻轻地爬到花朵前，慢慢地举起来，慢慢靠近对准目标，手一合，哈，我成功地捉住了小蝴蝶。
我小心翼翼地从并拢的手指缝望进去，见蝴蝶一动不动，于是放心地将手掌放开，不料，那蝴蝶居然趁机逃掉了。
（3）他抱住娘，在娘的脸上亲了一下。
（一）读一读 加一加：
①他是怎么“抱”的 ②怎么“亲”的 ③周围的人们有何反应
（二）练一练
他脸红了,笑了一下,扔掉行李,大步流星地向爹娘奔过来.他弯下魁梧的身躯,半跑着,紧紧抱住衰老伛偻的娘,在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一下。围观的乡亲原先预备开怀大笑,可此时却没有一个人笑得出来了。几位大婶还摸出皱巴巴手帕,擦拭着眼角悄然涌出的泪花。
（三）赏一赏，悟一悟：
加上动作神态，对娘的老迈进行具体叙写，用上拟声词，用上比喻，真感人，而且还用人群来烘托，真心体会到细节描写得有真感情，要把小处放大延伸。
小结：尽你最大的努力，让内容充实起来。可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等，用上修辞手法，细化分解重过程，让你的描写细起来，生动起来。
六、实战演练
文题一： 读一读上个单元你写的作文，看看是否做到了抓住细节进行描写。根据下面的提示，做出修改。
写作指导：
修改时，可根据需要添加一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节。注意带上自己的情感，比如赞赏或厌恶某个人，可以在用语或者语气上有所体现，也可以直接写出自己的评价。建议将修改后的作文和原文对比着读一下，体会修改后的优点。
文题二：我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是尴尬，甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以《 的那一刻》为题，写一篇作文。不少于500字。
写作指导：
在横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情，比如“冲过终点线（的那一刻）”“走上领奖台（的那一刻）”……仔细回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景要尽量写得具体，还要写出当时的感受。
范文引路：
怦然心动的那一刻
静谧的夜，窗外游丝般的雨勾起无端的思绪。我闭上眼，一丝熟悉的清香在微微潮湿的空气中荡漾。哦，栀子花又开了吗？刹那间，我又回忆起那个让我怦然心动的瞬间……①
①由雨丝引起对“怦然心动的瞬间”的回忆。倒叙，悬念。
②“浮动”一词，巧妙形象地写出了栀子花香气的馥郁。
那是个栀子花开的季节，空气中都浮动②着馥郁的香气。晚上，做完了作业，我揉了揉发酸的眼睛。好累哦，下楼走走吧！初夏的夜还是稍稍带点凉意的。我漫无目的地走着，突然眼前出现了两个熟悉的背影。是爸爸妈妈！他们俩？……我跟了上去。
爸爸妈妈牵着手，宛如一对热恋中的情人。我暗暗发笑，想不到爸爸妈妈也风花雪月起来了！③
③初夏的夜，眼见爸爸妈妈手牵着手“风花雪月”，很是诧异。
“阿嚏！”猛然间，妈妈打了个喷嚏。爸爸紧张起来，赶紧脱下身上的外套，给妈妈披上。
“哎呀，怎么着凉了！”爸爸紧了紧妈妈身上的衣服，又细心地把她额前轻扬的发丝顺到脑后。
“没事，没事。对了，这么凉，孩子也会着凉的！”妈妈有些焦急。
“孩子长大了，该知道冷暖了，还是把自己照顾好吧！”爸爸像责怪一个孩子那样柔声说道。④
④细致描写人物的语言和动作，从“小”处感人。为下文做铺垫。
⑤描写“我”的心理，真切入微。
“我鼻子一酸。是啊，我长大了，可我何曾像爸爸那样关心过妈妈呢？⑤
他们继续踱着，突然停在了一棵栀子树前。栀子花大朵大朵地开放，仿佛精灵一般绽放在夜间。爸爸踮了踮脚，把枝头的那一朵摘下，理理妈妈细碎的头发，微笑着轻轻地把那朵栀子花小心地插到妈妈的发间，那纯洁的白花盛开在乌黑的头发上，妈妈像个18岁的少女那样微微低下了头……
那一刻，我怦然心动，刹那间终于明白“执子之手，与子偕老”的温馨，明白了父母在为儿女操劳时，也有自己的世界；我更懂得了珍惜幸福，付出爱意。
⑥照应开头，解开悬念。抒情自然，中心升华甚美。
栀子花飘香的季节里，重温那怦然心动的感觉，我也在深思：长大以后，我是否能左挽妈妈，右扶爸爸，在栀子树下，让那栀子花在生命中长开不败呢？⑥
点评
这是水到渠成的“怦然心动”！披衣、顺发、“责怪”、插花等一系列细节描写，使涓涓细流汇成汹涌大潮，猛然地冲击着情感之闸，弹奏出中年夫妻恩爱的动人心曲；栀子花不仅作为背景，而且作者赋予其比喻意义，增添了文章浓浓的诗情画意；作者以“爱心传递”结尾，别具匠心，形象地表达出一瞬间“怦然心动”深远的影响力，言虽尽而意无穷。
接过试卷的那一刻
滴答，滴答……时间一分一秒地过去。我的思绪仿佛在那一刻永恒地静止了。
一张试卷，一张触目惊心的试卷。它仿佛一块千斤重的石头压在我的心头，周围一切融为一片寂静的白。
那一刻，我看到试卷，心中如打翻了五味瓶，各种苦涩至难以接受的味道在我身体中穿行。我手颤抖着接过试卷，一阵冷风吹过，使我忍不住打了个摆子。我恍若雷击，呆呆地看着试卷，眼中没有焦距，脑中更无所想。爱哭如我，都留不下一滴眼泪，似乎泪水也躲避着不愿见到这试卷。脸上的肌肉似乎也在那一刻罢工了，不喜亦不惧，我顶着一张面无表情的脸就这样静静地看着……
而在那一刻，同学们的脸上有的挂着烂漫笑容，似乎考得很棒；有的嘴角微微上扬形成优美的弧线，似乎考得也不错。我的心又再一
次坠入冰窖，一阵寒风吹过，似乎比之前更凉了一些。那一刻，好冷。
那一刻，我想抬起头，却着实不敢。与其说不敢，倒不如说心虚。我怕抬头撞上老师的目光，怕抬头看见同学们的笑脸。我双手紧握，指甲在掌心留下一道道白痕，冰凉的身体又似乎在出汗，每改变一下动作都要用尽全力。
那一刻，我听见窗外的鸟儿在欢呼雀跃，心中的凄凉又莫名地多了一分；湛蓝的天空不知何时又蒙上了一层薄薄的灰纱；树叶在秋风中不那么绿了；花儿也收起了灿烂的笑容。万物归于沉寂。
一阵秋风吹过，把我的思绪带回。再看了眼分数，便把试卷折叠了一下，刚好可以握住那刺眼的分数，心思回到课堂，神色平静地听老师上课。
未来的路还长，那片刻被我铭记于心，在我每一次想放弃的时
候，那一刻又浮现在眼前，或许那一刻的痛并非一个悲剧吧。
【点评】本文回忆了接到试卷的那一刻的复杂感受。通过细致的动作描写、神态描写、心理描写，极力表现“我”在那一刻的痛苦、难受。环境也起到了烘托气氛的作用。结尾点明主旨：那一刻给“我”鞭策，让“我”奋发。
温暖的那一刻
紧握着手中的试卷，那一个个红叉像是张着血盆大口，无情地吞噬了我的自信、我的希望、我的梦。这样青春美好的年华，只能用来叹气吗？
我头脑混沌，步履迟缓，踽踽而行。抬头看天，飘着细雨，那么冷，那么白，白得如匕首一般的刺眼。我此时的心，早已冰冻三尺。太多的努力和希望编织成一张大网，到头来却网不住丝毫成功的欢悦。前方一片迷茫，内心全被忧郁填满。
忽然，一只手轻轻搭在我的肩上，重担一般，碾过我的心尖。转眼，那双熟悉的手映入眼帘，不免使我心头一颤。老师是想安慰我吗？
可我现在谁的话也听不进去，更不想说话，我把头深深地埋了下去。“怎么，失败了？气馁了？”她的声音似乎比往常更温柔了。
可我不敢看她一眼，头埋得更低了，我的身子禁不住微微颤抖，眼角的泪再次倾泻而出。考得这么差，我有什么资格再享受她的温柔？“试卷给我看看？”我闭上眼睛，握紧拳头，深呼一口气，壮士赴死一般地把试卷递过去。她翻看了一遍，提高了嗓门说：“只是70多分，你就那么没自信了？你心理承受能力也太差了吧？就你这样，怎么参加中考？上了考场，头脑还不是空白一片？”我只是苦笑，满脸泪水。
“我就是笨，我能怎么样？我心理承受能力就是差，我能怎么办？”我突然爆发，把所有的委屈都发泄到她的身上。我好像要窒息了，不知不觉中，眼角渗出的温热的液体，又一次划过我的脸庞。她拉我回教室，摊开试卷，指着一个一个红叉，语调突然变得温和：“你看，这儿，这儿，还有那儿，都是粗心错的，不然85分总考得到的。真的是你笨吗？不是，是你没有沉下心来，知识不够扎实。”
说完，她拍了拍我的肩膀，然后一只手轻轻搭在我的肩上，很轻、很温柔。那一瞬间，我突然觉得一股暖流涌遍全身，冰冻的心脏逐渐化开，重新开始有力地跳动，我的信心和希望开始复苏。除了她，世上还有谁能如此相信我？
窗外的雨还在下着，那么悠扬，那么妩媚，一如她那举世无双的笑靥。我抑制不住心中的喜悦，冲出教室。回想着那一瞬间，短短的几秒带给我的温暖，足以战胜冬日的严寒。
文题三： 照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。从家里找一张你喜欢的照片，以《照片里的故事》为题，写一篇作文。不少于500字。
写作指导：
行文时，叙述故事应条理清楚。注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，对拍照时的细节做出生动具体的描写。
具体方法：
①调动感官 细致观察。
②细化动作 延长过程，
③锤炼语言 巧用修辞
④真情投入 打开心扉
范文引路：
名师下水作文
照片里的故事
-----年年有今天
皇甫春玲
猛下了几天几夜的雨，随着妈妈的八十大寿而止，一大早艳阳高照，打造出了冬日的温和，坐在车中似有夏季的燥热。一路两行，黄叶飘飘，初冬还留了秋天的纪念，草绿得柔柔的，绿中带黄，又有了初春的颜色。
家中已是宾朋满座，一进门，姐姐就打趣，当大厨的人现在才回来，进到厅堂，嫂拿了蛋糕，嘱我要给妈妈磕头，还说大家都是这样的嘞，为难地看妈妈，嫂坚持要磕头，于是跪在蒲团上，送妈妈一句祝福，妈妈戴着寿星帽，穿着红衣，脸红红的，满是笑意，给妈妈说：“年年有今天!”敬酒，祝她安康长寿，有她，我便有故乡，没有她，我便也没有了家，知时间之匆促，更让自己加倍珍
惜这其乐融融的一家人。
妈妈让给两房的儿女照个合影，那满脸的笑意呀，是心底流出的蜜，我的老娘!一大群人里，我说：妈妈，只有你是外人!因为儿女全是皇甫家的，唯有你姓刘，所有人都乐开了怀!
送走客人，系好围裙，冲进厨房，给大家笑言，我知道自己的准确位置，洗刷完毕，吃了巨多的虾，一晚上都在打嗝，看来不能偷吃。
晚上与哥姐坐在热炕上，烙得像贴饼子一样，贴了这面换那面，三姐弯成了90度睡在炕头，我和大姐睡在炕楞上，都怨三姐炕里点柴太多，闲话家常，笑暑期与哥在地头摘花椒，哥望着自己当日建好却无暇经营的苹果园，像老农那样坐在地头抽着烟，望地兴叹，说一说把果园收回来种种过过瘾的痴话，看来是不能了。小时，炕头便是妈妈的一群儿女，今日也是，但已有做了奶奶爷爷的老头老
太，一会，北京的姐来电话了，祝妈妈生日快乐，是一个相当完满的生日吧。
次日，哥早起上房除屋顶杂草，疏通水道，我们洒扫晒粮，大姐竟捡了五六袋苞谷，好几百斤呀，佩服佩服，我所不能的。大姐在洗头，让嫂给她理发，哥和二姐去买手推车，二姐晒太阳，洗完妈妈的衣服，我要给妈妈洗头剪发，她本不让，二姐戏谑说妈准备扎辫子了，我说回去要给我儿子说：我给我妈妈洗头了，看他以后怎么做，大家都笑了，这么好的太阳，给妈洗头理发。赶紧收拾，准备去沟里摘柿子，沟里已没有了黄叶，也无红叶，只剩下一树一树红红的柿子，成了沟里的好景致，一路看着已显荒凉的枯黄的土地，再看纵横的沟川，觉得有意思了，就是一幅水彩画了，沟里已没有了芦苇，二姐三姐在树上摇，我和嫂在下面拾，大姐去摘别人家不要的牛牛柿，她说甜。记忆便定格在这一天。
站在沟里，望着天上飞过的鸟儿，恍觉妈妈的孩子也是一群鸟儿，全部离巢，只因这特定的一天，又呼啦啦全飞了回来 ，翅膀长硬了，是妈妈欢喜的事情吧，飞走了，又是她不舍的事情吧。人就这么矛盾。
满分作文 照片里的故事
从居者忧其屋到居者有其屋，再到居者优其屋。住宅正以建筑符号的形式，阐释着一个乡村的变迁。它折射出来的，不只是农民居住观念的更新、消费的升级，更是改革开放以来经济发展的一大亮点。——题记
闲暇时整理家中那一本本尘封已久的厚厚的相册，尽管那上面粘上了一层厚厚的灰尘，我还是怀着十分好奇的心情翻开了它……首先映入眼帘的是已经泛黄的黑白照片，照片上站着的是年轻时的爷爷和奶奶。照片上的爷爷穿着一件破旧的军大衣，裤脚上还打着几个补丁，脚上蹬着的一双棉布鞋也笑破了脸，奶奶穿着一身红色的棉袄，乌黑的秀发上别着一朵大红花。这是他们的结婚照。然而最吸引我的是他们身后的那一栋岌岌可危的房子。它是用土砖建筑成的，房顶是用廉价的布瓦盖的，门前的房梁上还悬着些干玉米，
据说那时常常吃了上顿没有下顿，时时都为生计发愁。每到遇上刮风下雨的时候，爷爷和奶奶都要拿着瓢盆去接漏雨。听爷爷说那时候家里还经常会跑进来一些蛇、老鼠之类的小动物呢！抚着照片上的爷爷皱紧的眉头，我似乎感触到了爷爷那代人生活的辛酸。
轻轻翻开第二张照片，十几年前父母的照片立刻吸引了我的眼球。这张照片是爸爸妈妈刚结婚时照的，背景是刚建好的新房，房子已是红砖瓦房，墙壁粉得雪白雪白，看上去十分柔和，坚固。爸爸站在旁边一脸的自豪。尽管没有装修，但那时的爸爸和妈妈却已感到很满足了。一旁的爷爷和奶奶坐在椅子上，在新建的安乐窝前安详而幸福地微笑着。这已经是一张彩色照片了，因此我也可以十分清楚地看到妈妈手上戴着金戒指。
怀着惊喜的心情，我又翻开了第三张照片，眼前顿时一亮，原来是一张全家福，照片的背景是一栋漂亮的小洋楼了，这才是一栋
的房子啊！三层，宽敞的阳台，全新的设计风格，美丽的彩砖。房子里现代化的家用电器、舒适的沙发、空调、冰箱一应俱全。今年爸爸还想给我买一台笔记本电脑呢！照片上爷爷和奶奶精神矍铄，爸爸妈妈一脸满足幸福的笑容，我，天真烂漫笑得多开心，仿佛我是世界上最幸福的人。
看完这三张对比鲜明的照片，我真真切切地感受到了一个社会、一个国家、一个家庭的进步史。三十年时光弹指一挥间，巨大的变化让我感慨良多，这三张照片只是三十年经济发展的一个小小的缩影。
合上相册，我庄严地把它们重新封起来。生命的痕迹就在我的回望中悄然划过，生活的影子也在这照片永恒的记载和折射中，渐行渐远……我希望：祖国越来越强大，人民的生活越来越富足，我们的全家越来越幸福，而记载生活的照片越来越美丽，照片背后的
故事越来越精彩。
【点评】小作者通过三张照片及照片背后的故事，反映了社会的发展进步及其给一个家庭带来的变迁，歌颂了祖国的改革开放的政策，表达了发自内心的幸福感、自豪感。全文运用对比的写作手法和叙述、议论、抒情相结合的表达方式，有力地突出了中心。文章语言朴实，思路清晰，层次分明，结构严谨。
佳作欣赏 最　美
对于小学，真的是一点儿回忆也没有了，却唯独清楚地记着她——我美丽的语文老师。当真是美丽呢，她有着一头如瀑的长发，软软的，温柔地散落在背上，娴静着，又高雅着。我们常去摸她的头发，当真喜爱着。用小手仔细地慢慢地帮她梳理，偶尔弄疼了，
她也从不恼，总是温柔地笑着，真诚地对我们说：“真好，我有这么多孩子。”
她该有三十多岁了吧，看着却不像，倒像是位刚刚二十出头的大姑娘。她也有自己的孩子，是个女孩儿，随她，俊俏着。老师唤她“果果”，当真像果儿一样可爱，灵动的眸子忽闪忽闪，招人爱怜。
她常在课上讲故事给我们听，是她童年的趣事。故事里的她又成了另一个人，变得调皮、机灵、可爱。她讲小时候随爷爷去田里
拔草，爷爷怕丢了她，便用一根小草绳拴住她的腰，另一头也系在自己身上，祖孙俩就这样一大一小地开始工作。
其实，又哪能算得上工作呢 小孩子的瞎闹罢了。她跟在爷爷屁股后面，看着爷爷不断地弯腰拔东西，像是很有趣的样子，便也学着弯下腰，去拔。
初春的玉米才刚露头，嫩绿的一小抹，掺在株株冷绿的杂草之间，扎眼着。她对这株嫩绿着了迷，兴奋地拔了一棵又一棵。终于在发现手里拿不了的时候叫了爷爷。爷爷转过身一看，孙女手里拿的是大把瘦弱的玉米苗，虽然生气，但看到孙女红红面庞上甜甜的笑容，自然又消气了，爷爷笑着把她搂过来，用头拱拱她的脸，宠溺着。
老师讲完时，我们都已经听得入了迷，一个个用双手托着下巴，眼神呆呆的，望着她已经微闭的嘴，希望能再听到些什么。
我抬头看她，见她有些幸福又有些伤感地笑着，眼里亮晶晶的。难过些什么呢 是因为长大后爷爷的离去而感到伤怀吗
我也突然难过起来，没有理由的难过。现在想想，可能我多愁善感的性格就是受了她的影响。
她是从二年级开始接手教我们的。二年级，多傻呀!可就是在那样傻乎乎的年纪里，遇到了美美的她。还记得这位最美的女老师，轻轻挽起我们的手，温柔地笑着对我们说：“真好，我有这么多孩子。”
哎，现在想来，小学那段最无知最懵懂的时光，才是我最快乐最幸福的日子呀!
【点评】这是一篇充满童真童趣的习作。小作者用深情的笔触回忆了一位美丽温婉的语文老师，读来有很强的感染力。这种感染力源自文中多处生动细腻、充满浓郁的生活气息的细节描写。如我
们“用小手仔细地慢慢地帮她梳理”头发，她“总是温柔地笑着”，师生之间那种美好温暖的情感流淌在字里行间；“真好，我有这么多孩子”，首尾呼应的两处语言细节，既增加了情感表达的余韵，也体现了老师对学生发自内心的喜爱；至于老师回忆童年拔玉米苗的细节，更是让人忍俊不禁。正是这些细节描写，让整篇文章充满温情，又情趣盎然。
我感到了愧怍
有一个人，他普通平凡，甚至有些卑微，但他却使我明白了做人的道理。
这个人，便是我家店门口的一个修车人。他是一个哑巴，皮肤黝黑，泛着脏兮兮的油光，两只大手也总是沾满黑乎乎的污垢，和他那身破旧的军绿色迷彩衣裤一样，仿佛永远也洗不干净。所以，一直以来我总是憎恶地远远绕过他的身边，即便这样，我还是怀疑他身上的那种脏臭会沾染到我的身上。而他却仿佛全然不知，远远看见我总是咧嘴微笑。这天，我和朋友出去骑行，聊得正高兴，没注意路上有一个破碎的酒瓶，直到车轮“吱嘎”压过，前胎“嘭”地爆裂时，我才发现大事不妙。可是后悔已晚，我只好颓丧地推着车子慢悠悠返回家。
一路阳光灿烂，我心中却是懊恼，各种滋味齐聚心头，就像打
翻了五味瓶。不知不觉，我来到店门口，远远看到那个一直被我嫌恶的哑巴，心内有些犹豫，不知道是否上前，要怎么开口。
而他正忙完手头的活，四处张望。瞥见我的前胎，他会意地向我招招手，示意我过去。我想推车上前，脚底却好像钉了钉子，怎么也抬不动脚。他仿佛看穿了我的心思，连忙跑过来，一把把车子接过去，而我就像一个木头人，默默地跟在后面。
哑巴熟练地停车，立撑，弯腰捡起地上的螺丝刀和扳手，蹲下身就要拔下气门，翻开外胎。这时我赶紧上前对他比画：我没有钱!他抬头咧嘴一笑，摆了摆手，意思是不要钱，接着便埋头干了起来。
望着他那黝黑而专注的脸，沾满污垢却上下翻飞的大手，我的心中好像又打翻了五味瓶，有感动，有不好意思，更多的是满满的愧怍：曾几何时，我以貌取人，对他如此嫌恶，如此无礼，但他却不以为意，一直用这样憨厚的微笑默默地回应我……
很快，他修好了车子，站起身，用黝黑的手背抹了抹额头的汗水，再次向我微微一笑。
我禁不住也报以微笑，我不知道他是否知道我微笑的含义：在这个阳光灿烂的日子，他用一颗真诚善良的心和宽容无私的行为让我感到了愧怍，认识到了自己的狭隘，懂得了如何平等待人，尊重别人!
【点评】
本文犹如一张速写画，把日常生活中的一件小事写得婉曲有致。哑巴的衣着、神态、修车的动作，小作者都观察得极为细致，描述得十分真实，用词也十分准确、简洁，很好地表现了人物的朴素、憨厚、善良和“我”由厌恶、歧视到感动、愧怍的心理变化。