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学科 语文 年级/册 三年级下册 教材版本 部编版
课题名称 第一单元 第1课 古诗三首 《绝句》
难点名称 借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
难点分析 从知识角度分析为什么难 要借助注释和插图了解诗句的意思，通过想象画面，说出诗中描绘的美好景象，需要具有转化力和创新力，还要有很强的理解能力，因此是有一定难度的。
从学生角度分析为什么难 因为小学三年级学生比较容易接受直观的内容，学习古诗停留在简单的背诵、知大意阶段，对古诗的意境及作者的情感很难走进去。
难点教学方法 看图想诗、入境吟诗、看图填诗、读诗想画 诵读法、联系生活积累。
教学环节 教学过程
导入 1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。 2.补充绝句知识。绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。
知识讲解 （难点突破） 理解重点语句 1.迟日/江山//丽，春风/花草//香。 泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。 (1).交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示重点词语的注释。 （课件出示） 迟日：指春天白天渐长，所以说“迟日”。 泥融：这里指泥土滋润。 鸳鸯：一种漂亮的水鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常双双出没，结对生活。 (2).品读欣赏，深入探究。 今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色？（春天）谁告诉我们春天来了？自己小声读读这首诗，动笔画一画。 预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯 根据学生找到的景物随机学习： 春天里，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢，展现给我们的是一种动态的美；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了，展现给我们的是一种静态的美。这一动一静，相映成趣。多有意思啊！再读。 在春天明亮的太阳的照耀下，大好河山一片明丽秀美，你看到了吗？温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来，你闻到了吗？谁想读读这两句！这么多景物融汇在一起，让我们感到了浓浓的春意，面对这生机勃勃的景象，大诗人杜甫，也是情不自禁，挥笔写下了这首《绝句》。
课堂练习 （难点巩固） 1.我们今天学的这首《绝句》，前两句勾画的是自然界明丽壮美的大画面，让人一读就觉得心胸开阔，激情满怀。后两句选取两种极富春天特点的景物——燕子和鸳鸯，突出了春天的勃勃生机与自然和谐。我真想读读这首诗啊！（范读——练读——指名读——师生读） 2.请你再认真地读读这首诗，看还有哪些不明白的地方？关于这首诗的题目“绝句”，你有哪些了解？
小结 唐代大诗人杜甫，用一首简短的小诗把自己对春天的热爱之情表现得淋漓尽致，为我们描绘了一幅美丽的鸳鸯春睡图。我们家乡的大自然的春天到处都是美丽的图画。希望你们选择自己喜欢的方式表达自己对春天的热爱之情(画、写）。绝句
【学习目标】
1．学会本课的生字、新词，理解古诗的内容。
2．朗读古诗，培养学生热爱景色的思想感情。
3．背诵课文，默写《绝句》，提高理解古诗的能力。
【学习重难点】
1．理解古诗的内容。
2．体会诗人的思想感情。
【学习过程】
一、课前自学。
1．给下列的字写出正确的拼音。
鹂（ ） 翠（ ） 鹭（ ）
含（ ） 岭（ ） 泊（ ）
2．把下列的字正确书写一遍。
鸣 含 岭 泊 吴
3．区别形近字，并组词。
含（ ） 泊（ ） 诗（ ）
涵（ ） 拍（ ） 持（ ）
二、根据节奏正确流利地朗诵诗歌，初步感知诗歌内容。
1．朗读的节奏、停顿。
绝句
两个∕黄鹂∥鸣∕翠柳，
一行∕白鹭∥上∕青天。
窗含∕西岭∥千秋∕雪，
门泊∕东吴∥万里∕船。
2．注意古诗中多音字，并给它们注音。
行（ ）
泊（ ）
3．我的问题有：
_____________________________________
_____________________________________
三、课堂导学。
1．小组内交换信息，了解作者杜甫。
2．诗中描写了哪些景物？描写的是什么季节的景物？
3．诗人从什么位置看到了这般景物？
4．说说你最喜欢哪句，为什么？
5．自由朗读诗歌，练习背诵。
四、课堂拓展。
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。
——徐俯《春游湖》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——朱熹《春日》
你还知道哪些描写春天的诗？
五、课后检测。
1．默写古诗《绝句》。
2．给多音字组词。
泊 bó （ ） pō （ ）
发 fā （ ） fà （ ）
3．我能积累一首描写四季的古诗。
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