青岛版 二年级数学下册 2.3比较两个数的大小和简单的求近似数 教案

2.3比较两个数的大小和简单的求近似数
一、教学目标：
1、经历解决实际问题的过程，探索并掌握万以内的数的大小的比较方法。
2、初步学会求一个数的近似数。
3、培养学生用观点分析日常生活中各种现象的意识，探索、合作交流的意识和态度。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：过解决实际问题，探索万以内数的大小的比较方法。
四、教学难点：过解决实际问题，探索万以内数的大小的比较方法。
五、教学过程
（一）导入新课
激趣导入
生活中有许许多多的大数，今天老师就带你们到食堂、图书室去找一找，看你能找到哪些大数。
（二）讲授新课
1、观察情景图。
2、在观察中，请你说一说发现了什么数学问题。
出示问题：一楼餐厅大约能坐多少人呢？二楼呢？
哪所学校的人数多？
故事书和科技书，哪类册数多？
（三）重难点精讲
讨论：根据主题图的信息，3位小同学得出了这样的结论，你说他们的结论对吗？
生：交流汇报
师生解决问题：
师：原来求一个数的近似数就是把原数看成整十整百的数。生活中，有时不需要用准确数，用近似数会更方便一些。
你还能举出近似数的例子吗？
生：交流结果
师：出示主题图学生搜集有用信息
生：汇报搜集成果。
师：要想知道哪所学校的人数多，比一比1210和958的大小就知道了。
师：怎样比较1210和958的大小呢？
生：讨论
师生合作，解决所提出的问题
1210是四位数，958是三位数
位数多的数＞位数少的数
师：出示主题图学生搜集有用信息
生：汇报搜集成果。
师：要想知道哪类书册数多，比一比895和806的大小就知道了。
师：两个数的位数相同，怎样比较895和806的大小呢？
生：讨论
师生合作，解决所提出的问题
师：两个数的位数相同，从最高位比起，数字大的比较大。如最高位数字相同，看后一位，比较方法相同。
师：千以内的数的读法和写法我们都学会了。你知道一万有多大吗？
如：895○806，两个数的位数相同，从最高位百位比起，百位上的数是8相同。再看后一位十位，9大于0。所以895＞806
（四）归纳小结
提问：通过今天的学习，同学们知道了哪些知识？
求一个数的近似数就是把原数看成整十整百的数。
位数多的数＞位数少的数。
两个数的位数相同，从最高位比起，数字大的比较大。如最高位数字相同，看后一位，比较方法相同。
（五）随堂检测
1、小鸡回家
填“＞”“<”
六、板书设计
比较两个数的大小和简单的求近似数
求一个数的近似数就是把原数看成整十整百的数。
位数多的数＞位数少的数。
两个数的位数相同，从最高位比起，数字大的比较大。如最高位数字相同，看后一位，比较方法相同。
七、作业布置
26页第1、3题
八、教学反思