青岛版 二年级数学下册 2.5数的估算 教案

2.5数的估算
一、教学目标：
1．体会估算在日常生活中的应用价值，增强估算的意识，并能结合具体情境进行简单的估算。
2．在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。
3．调动学生的学习主动性，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：结合具体情境进行简单估算。
四、教学难点：在现实情境中，培养学生主动运用估算方法解决实际问题的意识和能力。
五、教学过程
（一）导入新课
问题导入
师：老师知道同学们都是聪明的孩子，也是解决问题的能手。老师请你们解决这个问题吧！
出示主题图：
师：你能猜出这篇日记大约有多少字吗？这节课，我们就解决有关数的估算的问题
（板书课题：数的估算）
（二）讲授新课
1、观察情景图。
2、在观察中，想一想：怎样解决问题？。
小组讨论：说说你解决问题的办法。
汇报讨论结果：
这张班报的字数相当于4篇日记的字数，一篇日记的字数大约是100。那这张班报的字数大约就是100×4=400字了。
（三）重难点精讲
师：那种解决问题的办法即简单，又适用？
师生总结解决问题的办法。
探究一：一行大约有1 0 个字， 共有10行。10×10=100
生：这篇日记大约有100字。
探究二：我圈了一部分，大约有20个字，这篇日记大约5个20字，20×5=100。
生：这篇日记大约有100字。
师：大家通过努力，证明了自己是个聪明的孩子。老师告诉你们，只要能解决最终的问题，都是好办法。
探究三
小组讨论：说说你解决问题的办法。
汇报讨论结果：
这张班报的字数相当于4篇日记的字数，一篇日记的字数大约是100。那这张班报的字数大约就是100×4=400字了。
（四）归纳小结
师：这节课你有什么收获？
生：我学会了数的估算的方法。
生：我学会了两种解决数的估算的问题的方法。
师：在这节课中，大家通过努力，证明了自己是个聪明的孩子。请大家自豪地说——我最棒！
随堂检测
1、估一估，这块地一共能种多少棵小白菜？你想怎样估？
2、圈一圈，估一估
六、板书设计
数 的 估 算
办法一： 办法二：
一行字数×行数 把整体分成若干份，数一数每份的字数
用“份数×字数”
七、作业布置：33页，5、7题
八、教学反思