5观察物体教案1 二年级数学下册-青岛版

5观察物体
一、教学目标：
1、使学生通过实际的观察、比较，初步体会不同位置观察物体所看到的形状可能不一样，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2、正确辨认从前面、左侧面、右侧面、后面等角度观察到的简单物体的形状。
3、在换位观察的过程中发展初步的空间观念，锻炼数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。
4、培养学生的合作意识和与别人交流的能力，同时提高数学语言表达能力。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
四、教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
五、教学过程
（一）导入新课
激趣新课
课件出示一组图片，引导学生观察：
师：同一处景物，却出现了不同的景色这是什么原因呢？
生：说一说自己的看法。
师：虽然是同一个人，但是因为拍照时站的位置不同，拍出来的照片也就不同。这节课我们就试着从不同的位置观察物体。（板书课题：观察物体）
（二）讲授新课
观察情境图，了解观察方位
1. 出示情境图。
谈话：瞧，他们是谁？在干什么呀？
他们是怎样观察的？
2.学生观察图画，交流观察所得。
预设：
生:他们是站在老虎的前面、后面和侧面观察的。
生：小红站在老虎的前面，小刚站在老虎的后面，小丽站在老虎的侧面。
（三）重难点精讲
探究一：
猜想一下他们看到的老虎可能是什么样子？
小组讨论：
交流汇报：
生:小红在老虎的前面，她看到的应该是老虎的头。
生：小刚在老虎的后面，他看到的是老虎的尾巴。
生：小丽在老虎的侧面，她看到的是老虎的右侧面。
师：同学们真是好眼力，观察的很准确。三个人观察同一个物体。为什么结果却是不同的呢？
生说明自己的理解：
师小结：
我们在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
探究二：右边的图分别是谁看到的？连一连。
小组讨论
生汇报：说明理由。
师：我们观察物体时，应该怎样来观察比较好呢？
师生交流：我们在观察物体时应该从多个方向、全方位地观察，观察的过程中还要特别注意细节，这样得出的结论才能比较准确。
总结：今天我们了解了观察物体的方法。你有什么收获呢？
通过这节课的学习我们发现从不同方向观察同一个物体，看到的形状可能不同，我们以后观察物体时，应从多个方面、全方位的观察，在观察的过程中还要特别注意细节，这样得出的结论才会比较准确。
（四）随堂检测
1、右边的照片分别是谁拍的？
2、谁看到的？连一连。
六、板书设计
观察物体
正面、 上面、 侧面
（左、右）
结论：
1、在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
2、在观察物体时应该从多个方向、全方位地观察。
七、作业布置：63页，5题
八、教学反思