6.5求比一个数多几的数是多少教案 二年级数学下册-青岛版

6.5求比一个数多几的数是多少
一、教学目标：
1、经历解决求比一个数多几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。
2、通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。
3、在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：领悟基本的解决问题的方法。
四、教学难点：用纸条来帮助学生理解数量关系，领悟基本的解决问题的方法。
五、教学过程
（一）导入新课
今天，请大家跟随老师，走进美丽的大森林里。美丽的大森林里有三位出色的森林医生，今天这三位森林医生又开始了辛勤的劳动，我们去看一看三位森林医生的劳动成果，怎么样？出示信息窗3情境图
（二）讲授新课
仔细观察，你能发现哪些数学信息？
你能根据这些信息提出数学问题吗？
喜鹊捉了多少只虫子？
啄木鸟捉了多少只虫子？
喜鹊捉了多少只虫子？
（三）重难点精讲
黄鹂捉了146只虫子，喜鹊比黄鹂多捉了38只子。喜鹊捉了多少只虫子？
认真读一读题目，然后思考下列问题：
（1） 在这个问题中，是谁和谁在比较？
（2）喜鹊和黄鹂究竟谁捉的虫子多？谁捉的少？
（3）多的比少的多了多少？
（4）黄鹂桌的虫子数、喜鹊比黄鹂多捉的虫子数、喜鹊捉的虫子数，这三个量之间是什么关系？
（5）你能想个办法，让我们很直观地展现这三个量的关系吗？
（6）用纸条摆一摆，小组合作交流想法。
生自行选择学具分析数量关系，思考解决问题。
引出矛盾：数太大了，没有那么多学具，摆起来也很麻烦。
那该怎么办呢？你能不能想出什么好办法来摆它们的数量？
老师再来介绍一种好方法，那就是用纸条来摆一摆。我们用蓝纸条来表示黄鹂捉虫的只数。
老师这里还有两根的纸条，（摆出两根不同长度的纸条）你觉得哪根表示喜鹊捉虫的只数合适呢？
指名到展台前交流，其他孩子就不明白之处进行提问。
第一行摆黄鹂捉的只数，第二行摆喜鹊捉的只数，因为喜鹊比黄鹂多捉38只，所以摆喜鹊的纸条要比第一行长一些。
观看老师课件演示、分析数量关系：喜鹊比黄鹂多捉了38只虫子，也就是说喜鹊捉虫子的数量可以分为两部分，一部分和黄鹂捉的虫子同样多，一部分是比黄鹂多捉的。
小结：这样一来，我们就把这个纸条图写完整了。从纸条图中，我们就可以很清楚地看出它们之间的数量关系，你能算出喜鹊捉虫的只数吗？自己在本子上列算式。
学生自主探究，尝试独立解决问题。
求喜鹊捉的只数，应该把和喜鹊捉虫的只数同样多的部分与比喜鹊多捉的部分合起来，也就是把146与38合起来，用加法计算。学生口头列算式：146+38=
学生自己解答完整并验算，交流板书。
用自己的语言总结一下解决“求比一个数多几的数是多少”的方法。
多的 = 少的 + 相差的
小结：咱们在遇到问题的时候，要想清楚谁多、谁少，多了多少，少了多少。不能看到“多”就用加法，看到“少”就用减法。要认真分析他们之间的数量关系来判断到底用什么方法来解答。，
老师这里有一道题，同学们来尝试解决一下吧。出示自主练习1
鲜花店有百合123朵，玫瑰比百合多38朵，玫瑰有多少朵？
学生借助纸条图分析数量关系后列出算式解答。找生交流解题思路。
谈本节课收获。
（四）归纳小结：
求比一个数多几的数是多少，就是把和一个数相同的部分与比它多的部分合起来，用加法计算。
（五）随堂检测：
1、自主练习第4题
2、百灵捉了123只虫子。杜鹃比百灵多捉49只。杜鹃捉了多少只虫子？
3、果园里种梨树180棵，苹果树比梨树多102棵，果园里有多少棵苹果树？
4、
下山要走多少米？
六、板书设计：
求比一个数多几的数是多少
146+38=184（只）
七、作业布置：
一条裤子185元，一件上衣比一条裤子贵125元，一件上衣多少钱？
八、教学反思