6.7一个条件连续用两次的两步解决问题教案 二年级数学下册-青岛版

6.7 一个条件连续用两次的两步解决问题（1）
一、教学目标：
1、使学生学会一个条件连续用两次的两步解决问题。
2、初步培养学生分析和解答应用题的能力。
3、通过教学，初步培养学生积极思维的良好习惯。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：学会一个条件连续用两次的两步解决问题的方法
四、教学难点：学会一个条件连续用两次的两步解决问题的方法
五、教学过程
（一）导入新课
不光树林里有树林小卫士，在美丽的池塘中，也有一群可爱的池塘卫士，猜猜它们是谁？交流有关青蛙和蝌蚪的相关知识。大家想不想到池塘去看看？出示信息窗4青蛙吃蚊子的情境图。
（二）讲授新课
你知道哪些信息？
青青吃了150只蚊子。
蛙蛙比青青少吃30只。
蝌蝌吃了60只蚊子幼虫。
蚪蚪吃的比蝌蝌多30只。
你能提出什么问题？
蛙蛙吃了多少只蚊子？两只青蛙一共吃了多少只蚊子？
蚪蚪吃了多少只蚊子幼虫？两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼虫？……
（三）重难点精讲
两只青蛙一共吃了多少只蚊子？
师：上个信息窗我们采用什么方法解决问题的？
生：用纸条摆一摆，画线段图。
鼓励学生自主探究解决问题。先自己思考，采用自己喜欢的策略，然后小组讨论、交流。
生：我用纸条摆一摆。师让学生上台交流。
师：要求两只青蛙一共吃了多少只虫子，青青吃的虫子知道了，蛙蛙的不知道，你说说怎么摆？
生1：我先算蛙蛙吃了多少只，从150里去掉30就是蛙蛙吃的只数，我手里这段短的红纸条就是蛙蛙吃的只数。青青吃的只数用蓝纸条表示，把这两段纸条放到一起，就是两只青蛙一共吃了多少只虫子。
生2：我准备用线段图来解决。
师出示课件，让生上来交流。
上面蓝色纸条代表青青吃的只数，下面红色纸条代表蛙蛙吃的只数。虚线部分表示蛙蛙比青青少吃的只数。右边的大括号表示两只青蛙一共吃了多少只虫子。
师：大家的方法都很好，能不能自己尝试列个算式？找生交流算式，说思路。学生交流反馈。
预设1：分步解答
先求蛙蛙吃了多少只。
150-30=120（只）
再求两只青蛙一共吃了多少只。
120+150=270（只）
预设2：列综合算式。
150-30+150=270（只）
引导学生交流，进一步
3.比较算法，回顾小结
讨论：这两种方法有什么相同点和不同点？你喜欢哪一种？
疏理思路。
引导学生发现它们都是先求出蛙蛙吃的，再求一共吃的只数。只是一个用分步表示，一个用综合算式，两种做法都可以。
重点讲综合算式：150-30+150，150-30表示蛙蛙吃的只数，再加150表示两只青蛙一共吃了多少只蚊子。
引导生列竖式解答，回顾总结。重点指导第二种综合竖式列法。
还可以直接在第一个竖式下面继续加
这节课你有什么收获？
一个条件连续用两次的两步解决问题，先用已知条件求出另一个解题必须条件，然后再用已知条件和所求出的另一个条件解决问题。
为了提高计算正确率，我们可以用竖式来计算。
（四）归纳小结：
一个条件连续用两次的两步解决问题，先用已知条件求出另一个解题必须条件，然后再用已知条件和所求出的另一个条件解决问题。
（五）随堂检测：
1、自主练习第1题第1小题
2、自主练习第3题
两期一共孵出多少只小鸡？
3、学校组织同学去科技园参观。三年级去了362人，二年级去的人数比三年级少105人两个年级一共去了多少人？
4、食堂买来一些白菜，第一天吃掉62棵，第二天比第一天少吃了35棵，两天一共吃了多少棵？
5、课件练习
6、甜瓜有485个，西瓜比甜瓜少220个，西瓜和甜瓜一共有多少个？
7、某工厂有男工560人，女工比男工少226人，这个工厂一共有多少名工人？
8、妈妈在超市买了一个电饭煲和一个豆浆机。一个电饭煲486元，一个豆浆机比一个电饭煲便宜198元。妈妈一共花了多少钱？
六、板书设计：
一个条件连续用两次的两步解决问题（1）
150-30+150=270（只）
七、作业布置：
104 + 580 + 226 900 – 628 – 102
365 – 52 + 384 600 – 558 + 358
八、教学反思