3.天窗 课件（共32张PPT）

(共32张PPT)
部编版四年级语文·下册 上课课件
3 天窗
天窗
同学们，你有没有见过天窗呢？透过小小的天窗，你能够想到什么？和大家一起交流交流吧！
新课导入
走近作者
茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，笔名茅盾，字雁冰，浙江桐乡人。1927 年开始使用茅盾这一笔名发表小说。中国现代著名作家、文学评论家。主要作品有长篇小说《子夜》《腐蚀》等，短篇小说《林家铺子》等。
学习目标
认识“慰、藉”等3个生字，会写“慰、藉”等11个生字，正确理解课文中的相关词语。
有感情地朗读课文，理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。
体会孩子渴望接触和了解外面世界的强烈愿望。激发学生的童真童趣，培养学生的想象能力。
第一步：读课文
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
学习课文时，要先把课文读通顺，了解课文的主要内容，再围绕“为什么小小的天窗是孩子们‘唯一的慰藉’”这一核心问题理解课文内容，感受孩子们对大自然奥秘的好奇，感受孩子们丰富的想象力与创造力。体会想象在文中的作用，培养想象能力。
学法导读
读课文，说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。
这是课后第1题哦！
会认字
慰
wèi
安慰
藉
jiè
卜
bǔ
慰藉
占卜
会写字
慰
注意这些字的笔画顺序哟！
藉
卜
锐
滩
帐
霸
鹰
蝠
烁
蝙
词语解释
【慰藉】
安慰。
【奇幻】
奇异而虚构，不真实的。
【阔达】
大度而无所拘泥。
【猛厉】
猛烈、有力。
【闪闪烁烁】
这里形容光亮动摇不定，忽明忽暗。
段落层次
第一部分：
（1～3）介绍了天窗的由来。
第二部分：
（4～7）具体写小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。
第三部分：
（8）写作者从小小的天窗中悟出来的人生哲理。
读课文，什么是天窗？天窗的作用是什么？
课文解读
　 乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。
为什么要介绍乡下房子的窗户？
介绍乡下房子只有一排木板窗，为下文开天窗作铺垫。
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。
形象地写出了木板窗被关上之后，屋子里非常黑暗，引出下文对天窗的描写。
　 于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。
天窗是什么样子的？在大人们心中，天窗有什么作用？
天窗是在屋顶开的一个小方洞，再放一块玻璃。天窗是为了透光用的。
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”
“顶”是特别的意思，在这里表示程度最高。“跑跳”“仰”“看”写出了孩子们的活泼可爱。
随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
？
为什么“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”？
让我们一起从文中去寻找答案吧！
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
这段话形象地描绘了孩子们透过天窗看到和想象到的情景，“带子似的”运用了比喻的修辞手法，写出了孩子们眼中的闪电的样子。“大十倍百倍”写出了在孩子们的想象中自然界的力量是强大的。
小小的天窗会使你的想象锐利起来！
“锐利”本身的意思是尖锐、锋利。在这里是丰富的意思,是让你的想象力丰富起来。
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。
不好。“逼”字用得很好，它表明上床“休息”是被大人逼迫的，体现了孩子们内心的不情愿和无奈。如果改成“叫”字或其它的字，就不能体现孩子们的内心的无奈和后面想象的重要性。
把“逼”改为“叫”或其他的字好不好？
　 你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
这句话紧承上文，与第4自然段“唯一的慰藉”相照应，再次强调了雨天里，天窗对孩子们心灵起到的抚慰作用。
文中再次出现“唯一的慰藉”这句话，有什么作用？
合作探究
孩子们透过天窗看到了什么？联想到了什么？
雨脚在那里卜落卜落跳
带子似的闪电一瞥
想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界
　 你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……
用“也许”这个带有想象色彩的词语组成的排比句，想象夜晚的美丽与神奇，极富感染力，体现了天窗给孩子们带来的快乐。
一粒星
无数闪闪烁烁可爱的星
一朵云
无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩
想象
一条黑影
灰色的蝙蝠
会唱歌的夜莺
霸气十足的猫头鹰
夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
你会从从那小玻璃上面掠过的黑影，想象到这也许是 ，也许是
，也许是
……
课内拓展
夜猫子回家来了
偷吃的老鼠跳上了屋顶
迷途的鸟儿在寻找回家的路
　 发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！
这是一句富有哲理的话，解释了大人们应该被感谢的原因，用排比的修辞方法揭示了因为孩子们的想象是丰富多彩的，富有变化的，所以想象到的比看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！
课文主旨
本文概括了孩子们透过小小的天窗看到了外面的世界，产生了无限遐想，表达了孩子们对大自然奥秘的好奇与向往，表现了孩子们丰富的想象力与创造力。
结构梳理
天窗的来历、位置
天 窗
一方空白
无穷想象
天窗是神奇的
唯一的慰藉
夏天阵雨时
夜里上床后
仿写好排比句，应从以下四个方面着手：一要认真分析句子的内容，弄清材料的主旨，分析句子重点词语及其相互关系，充分利用例句的信息；二要仔细分析，把握例句的结构、句式、修辞等特点；三要注意表述的内容与原文语境相契合，句式、句意、语气、语调与原句相协调；四要注意语言表达的规范合理，力求简洁、精辟、有一定的文采，富有独创性。
本课在写透过小玻璃窗看到的黑影，想象到了灰色的蝙蝠、会唱歌的夜莺和霸气十足的猫头鹰，中间用“……也许……，也许……，也许……”来连接。
写作借鉴
仿写排比句
谢谢大家!
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