(共37张PPT)
2022春部编版语文
八年级下册
社戏
社，在绍兴指一种居住区域。
社戏，指在社中每年所演的“年规戏”，是中国农村举行迎神赛会或岁时节庆时所演的戏，在江南尤为盛行。
文学常识
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绍兴的乌篷船
看
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关于作者
鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。
伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。
中国现代文学的奠基人。
关于作者
鲁迅代表作：
我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》
中篇小说《阿Q正传》
散文集《朝花夕拾》 散文诗集《野草》
小说集《呐喊》《彷徨》
杂文集《坟》《二心集》《且介亭杂文》等
散文集《朝花夕拾》
小说集《呐喊》
《且介亭杂文》
《社戏》选自《呐喊》，是一篇短篇小说。
取材于自己的童年生活，用第一人称写就。
不能把“我”看成就是鲁迅。
PART 02
关于课文
《社戏》之情节与情感
（第一课时）
学习目标
1.整体感知故事情节，体会跌宕曲折的情节美；
2.理解作者的写作意图，感受淳厚朴实的情感美。
字音识记
钳 撮 偏僻 行辈 照例 欺侮
宽慰 嘱咐 怠慢 礼数 撺掇 凫水
潺潺 踊跃 屹立 家眷 皎洁 好歹
钳
撮
僻
行
侮
怠
撺掇
凫
潺潺
眷
皎
歹
qián
cuō
pì
háng
wǔ
dài
cuān duo
fú
chán
juàn
jiǎo
dǎi
跌宕曲折的情节美
平桥村概况
情节梳理
伙 伴 游 玩
情节梳理
情节梳理
无船出行
月夜行船
情节梳理
情节梳理
赵庄看戏
情节梳理
停船吃豆
情节梳理
深夜返回
情节梳理
再谈吃豆
平桥概况
无船出行
赵庄看戏
停船吃豆
深夜返回
再谈吃豆
伏
起
伏
起
起
余波
伙伴游玩
月夜行船
情节梳理
淳厚朴实的情感美
主题探究
品读课文最后一自然段，体会其中的情感。
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
明确：流露出“我”的怀念之情。“我”怀念“好豆”，更怀念“好戏”。
主题探究
快速阅读课文第24——27自然段。
思考：“豆”好吃吗？
第39自然段写到“但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好”，豆原本是一样的，那么“昨夜的豆”到底“好”在哪里呢？
“豆好”是因为 ，更因为 。
主题探究
“豆好”是因为 ，更因为 。
“豆好”是因为是“偷”来的豆，更因为包含小伙伴们的淳朴大方。
“豆好”是因为自己煮的豆，更因为充满童真童趣。
“偷”的愉悦 “吃”的尽兴
“感情豆”
主题探究
快速阅读课文第17——21自然段。
思考：“戏”好看吗？
明确：“戏”不好看。
主题探究
明确：“戏”不好看
想看铁头老生翻筋斗，结果没翻
想看蛇精和跳老虎，也没看到
老旦总是坐着唱
小伙伴们喃喃地骂，有的打起呵欠
主题探究
“戏”本身不好看，但“我”却无比怀念，
是因为
看戏过程中，双喜解说员似的不离左右
桂生虽说没买到豆浆，却舀水作为补偿
感受到小伙伴们的善解人意。
“感情戏”
驾船去时的轻松，撑船回来时的愉悦
“两岸的豆麦”、“朦胧的月色”、“淡黑的起伏的连山”
怀念看戏过程中的所见所闻、所经所历。
主题探究
文章结尾所写的“好豆”“好戏”，不是好在“豆”和“戏”本身，
而是好在 。
明确：好在“吃豆”“看戏”过程中体现出来的童真童趣、人情温暖，小伙伴的善良淳朴。
主题探究
“豆”是“感情豆”，“戏”也是“感情戏”。
平桥村虽然极偏僻，但却是“我的乐土”：这里有“我”淳朴善
良的小伙伴，有幽雅迷人的江南风景，有热情憨厚的乡民，有美好难
忘的生活片段……
课堂小结
一场普普通通的社戏，
作者却将过程写得跌宕起伏，引人入胜；
一把平平常常的罗汉豆，
寄寓了作者对童真童趣，人情温暖的怀念。
情节美
情感美
课后作业
抒情柔婉的音乐让我们重温昨日的那段经历、那份情愫。请写一段文字，和大家分享自己童年时光的美好经历。
注意：描写生动，真情实感。（300字左右）
谢 谢 聆 听 ！《社戏》教学设计（第一课时）
一、文学常识：
1、关于“社戏”：社，在绍兴指一种居住区域。社戏，指在社中每年所演的“年规戏”，是中国农村举行迎神赛会或岁时节庆时所演的戏，在江南尤为盛行。
2、关于鲁迅：原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。
3、鲁迅代表作：我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》；散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》《且介亭杂文》等。
4、关于文中的“我”：小说《社戏》取材于作者自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。
二、扫清课文的字词障碍
三、整体感知故事情节；
1、初读课文，熟悉内容；
学生速读课文，梳理故事情节，用四字短语概括本文所写的几件事。（结合课后练习一）
2、研读课文，整体感知
小说情节从平桥村的概况娓娓道来，告诉读者那是一片和小伙伴玩耍的乐土，到看社戏的经历：无船出行、月夜行船、赵庄看戏、停船吃豆、深夜返回、再谈吃豆。
总之，开篇铺叙，情节较缓，后来直叙而下，展开情节，到最后补述余事。可以说，一波三折，跌宕起伏，引人入胜。
四、理解作者写作意图
1、那夜的“豆”真的好吃吗？
2、那夜的“戏”好看吗？
明确：文章结尾所写的“好豆”“好戏”不是好在“豆”和“戏”本身，而是好在“吃豆”“看戏”过程中体现出来的童真童趣、人情温暖，小伙伴的善良淳朴。
五、布置作业：随着抒情柔婉的音乐，去重温昨日的那段经历、那份情愫。请写一段文字，和大家分享自己童年时光的美好经历。
注意：描写生动，真情实感。（300字左右）
