2020-2021学年广东省深圳市罗湖区东湖中学七年级上学期期中生物试卷（word版含答案解析）

2020-2021学年广东省深圳市罗湖区东湖中学七年级（上）期中生物试卷
注意：本试卷包含Ⅰ、Ⅱ两卷。第Ⅰ卷为选择题，所有答案必须用2B铅笔涂在答题卡中相应的位置。第Ⅱ卷为非选择题，所有答案必须填在答题卷的相应位置。答案写在试卷上均无效，不予记分。
诗句“月出惊山鸟，时鸣春涧中”（康 王维），描述了生物基本特征中的（　　）
A. 生长和繁殖 B. 生活需要营养
C. 遗传和变异 D. 对外界刺激作出反应
食堂工作人员对学生每天的饭菜都要随机采集，部分留样，供有关部门进行食品安全检查。其中主要运用的科学方法是（　　）
A. 比较 B. 抽样调查法 C. 作出假设 D. 生物分类
“蝗螂捕蝉，黄雀在后”，“一母生九子，连母十个样”中描述的现象体现的生物的基本特征分别是（　　）
①生物能生长
②生物都有遗传和变异
③生物的生活需要营养
④生物能对外界刺激做出反应
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④
兔吃草，狐狸吃兔。这三种生物之间形成的食物链应写成（　　）
A. 草→狐狸→兔 B. 草→兔→狐狸 C. 兔→草→狐狸 D. 狐狸→兔→草
影响生态系统稳定性的主要内部因素是（　　）
A. 生产者 B. 消费
C. 气候条件 D. 生物的种类和数量
下列语句中，不能体现生物因素对生物影响的是（　　）
A. “一山难容二虎”
B. “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”
C. “螳螂捕蝉，黄雀在后”
D. “种豆南山下，草盛豆苗稀”
一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成了食物链，在某一时间内它们的相对数量关系如图所示，在一段时间内，若乙的数量增加，则会引起（　　）
A. 丙、丁的数量增加，甲的数量下降
B. 甲、乙的数量增加，丙的数量下降
C. 甲、丙的数量增加，丁的数量下降
D. 甲、丙、丁的数量都增加
“地球，我的母亲，/我过去，现在，未来，/食的是你，衣的是你，住的是你，/我要怎么样才能够报答你的深恩？”郭沫若深情的诗句，启迪我们对人和地球关系的思考，有关人和生物圈关系叙述错误的是（　　）
A. 生物圈由全部的动物、植物、细菌、真菌和病毒等组成
B. 人类活动既可能破坏环境，也可以改善环境
C. 形形色色的生物和维持生命的阳光、空气、水、土壤等条件组成了生物圈
D. 环境污染不仅影响其他生物的生存，也会影响人类自身健康
以下诗句描述的各种自然景观中，生态环境较差的是（　　）
A. 大漠孤烟直，长河落日圆
B. 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞
C. 稻花香里说丰年，听取蛙声一片
D. 两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
某同学准备探究“水分对鼠妇分布的影响”，他应该选择下列装置中的（　　）
A. B.
C. D.
下列能够表示完整食物链的是（　　）
A. 螳螂捕蝉，黄雀在后 B. 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
C. 狼吃兔，兔吃草 D. 猫头鹰吃田鼠，蛇也吃田鼠
科学探究的基本步骤是（　　）
①作出假设②提出问题③实施计划④制定计划⑤得出结论．
A. ②①④③⑤ B. ①②③④⑤ C. ①②④③⑤ D. ④③①②⑤
鲫鱼是一种生物实验常用的动物，生物实验小组的同学观察到夏天的鲫鱼呼吸频率要快些，于是他们探究了鲫鱼在不同温度水中的呼吸情况，记录数据如图所示。下列与该次实验探究无关的问题是（　　）
A. 温度对鲫鱼的呼吸有影响吗
B. 鲫鱼的呼吸频率与水温有关系吗
C. 鲫鱼对不同的水温有不同的适应能力吗
D. 鲫鱼的呼吸频率会随着水温的升高而加快吗
如图中，可以看作一个生态系统的是（　　）
A. 阳光 B. 池塘中的水草和鱼
C. 图中所有生物 D. 整个池塘
许多成语或诗句中蕴含着一定的生物学道理。以下成语或诗句中的现象与影响因素对应不合理的是（　　）
选项 成语或诗句 影响因素
A 千里之堤，溃于蚁穴 生物
B 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 温度
C 种豆南山下，草盛豆苗稀 土壤
D 春色满园关不住，一枝红杏出墙来 光照
A. A B. B C. C D. D
勒杜鹃是深圳市的市花，勒杜鹃结构和功能的基本单位是（　　）
A. 器官 B. 系统 C. 个体 D. 细胞
某显微镜的目镜上标着“5×”，物镜上标着“40×”，则这台显微镜的放大倍数是（　　）
A. 45倍 B. 200倍 C. 5倍 D. 40倍
动物细胞不具有的结构是（　　）
A. 细胞质 B. 细胞膜 C. 细胞核 D. 叶绿体
某同学用显微镜观察人体口腔上皮细胞，视野由图（一）变成图（二），该同学的操作是（　　）
A. 转动粗准焦螺旋
B. 将凹面反光镜换成平面反光镜
C. 转动转换器，用高倍物镜观察
D. 向左上方移动玻片标本
地球上最大的生态系统是（　　）
A. 海洋生态系统 B. 生物圈 C. 草原生态系统 D. 城市生态系统
人体口腔上皮细胞和洋葱鳞片叶内表皮细胞都具有的结构是（　　）
①细胞壁
②细胞膜
③细胞质
④细胞核
⑤线粒体
⑥叶绿体
⑦液泡
A. ①②③④ B. ②③④⑤ C. ①④⑤⑥ D. ②③④⑥
下列关于细胞结构和功能的叙述，错误的是（　　）
A. 细胞与外界的物质交换是通过细胞膜来完成的
B. 新鲜柠檬的汁液，主要来自细胞结构中的液泡
C. 植物细胞和动物细胞都含有的能量转换器是线粒体
D. 细胞核能够保护细胞的内部结构
如图是克隆羊多莉的身世示意图，下列说法错误的是（　　）
A. 多莉的长相最像母羊B
B. 多莉的性别可能是公羊也可能是母羊
C. 代孕母羊C为多莉提供了生长发育所需的营养物质和场所
D. 此图可得出遗传信息主要在细胞核中
在观察叶片横切面临时玻片标本时，视野较暗，为了便于观察，应调节（　　）
A. 粗准焦螺旋 B. 反光镜、遮光器
C. 细准焦螺旋 D. 转换器
下列生态系统中自我调节能力最强的是（　　）
A. 海洋生态系统 B. 森林生态系统 C. 草原生态系统 D. 湿地生态系统
“落花不是无情物，化作春泥更护花”，使“落花”化作“春泥”的是（　　）
A. 生产者 B. 消费者 C. 分解者 D. 土壤
位于深圳湾公园的红树林属于（　　）
A. 淡水生态系统 B. 海洋生态系统 C. 农田生态系统 D. 湿地生态系统
在一个由林木、植食昆虫、食虫鸟组成的森林生态系统中，如果食虫鸟被大量捕杀，植食昆虫的数量变化可以用图中的哪个曲线图来表示（　　）
A. B.
C. D.
下面哪幅图是光学显微镜下观察到的人体口腔上皮细胞结构图（　　）
A. B. C. D.
下列能正确表达动物细胞各结构之间位置关系的是（　　）
A. B.
C. D.
如图是植物细胞和动物细胞结构示意图，据图回答问题（示例：[⑥]线粒体）：
（1）属于植物细胞的是 ______图（填A或B）。
（2）图中的①、③是B中细胞没有的结构，它们分别是：[①]______，[③]______。
（3）细胞内含有遗传物质的结构是[______]______。
如图一为某草原生态系统中部分生物间的关系图；图二表示图一中某条食物链各种生物体内有毒物质的相对含量。请据图回答：
（1）若图一要表示一个完整的生态系统，还需补充的成分是 ______。该生态系统中能量的最终来源是 ______。
（2）图二中丙对应图一中的生物是 ______，此生物与兔构成 ______关系。
（3）写出图二中的食物链：______。
科学探究是生物学课程的重要组成部分，探究过程不仅给我们带来了乐趣，还是领悟科学研究方法、提升科学思维的基础。毅豪兴趣小组发现当人们移开花盆时，鼠妇（又称潮虫）会很快爬到其他隐蔽的地方。这是为什么呢？为探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”，兴趣小组开展了如下实验：
实验步骤
步骤1：实验装置的中央放入10只生理状况基本相同的鼠妇，在温度适宜且明亮的环境中静置5分钟，分别统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量，并记录。
步骤2：再按步骤1的方法重复操作4次。
步骤3：求5次实验的平均值。
回答下列问题：
（1）该小组探究的问题是：______对鼠妇分布的影响；实验设计体现了______原则。
（2）实验步骤中重复操作4次，并求平均值的原因是______。
（3）分析图示数据统计，可以得出的实验结论是______。
（4）该小组为继续探究水分对鼠妇分布的影响，把实验装置中透明玻璃板一侧的湿土换成了干燥土壤，你认为还需要改变什么条件？______。
如图是“制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”实验的部分图示，请分析并回答问题：
（1）图1中，用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，避免盖玻片下出现 ______。
（2）图2中，对细胞进行染色，所用的染液是 ______（填“碘液”或“酒精”）。
（3）用显微镜观察制成的临时装片，应先用 ______（填“高”或“低”）倍镜观察。
（4）图3中，显微镜下观察到的物像不够清晰，应转动 ______（填“粗”或“细”）准焦螺旋，使物像更加清晰。
（5）洋葱鳞片叶内表皮细胞与黄瓜表皮细胞相比，缺少的细胞结构是 ______。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】解：诗句“月出惊山鸟，时鸣春涧中”，描述的是月亮出来惊动了山中的小鸟，反映了生物能对外界刺激作出的反应。
故选：D。
生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
解此题的关键是理解生物的特征。
2.【答案】B
【解析】解：由题干叙述知，食堂工作人员对学生每天的饭菜都要随机采集，部分留样，供有关部门进行食品安全检查，因此其中主要运用的科学方法是抽样检测。
故选：B。
调查法包括抽样调查和全面调查。选择普查还是抽样调查要根据所要考查的对象的特征灵活选用，一般来说，对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大时，应选择抽样调查；对于精确度要求高的调查，事关重大的调查往往选用普查。当调查对象特别多时常采用抽样调查法。
关键是熟练掌握调查的基本方法、一般步骤以及特点。
3.【答案】C
【解析】解：“蝗螂捕蝉，黄雀在后”说明③生物的生活需要营养；
“一母生九子，连母十个样”说明②生物都有遗传和变异现象。
故选：C。
生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
解答此类题的关键是理解生物的特征及其表现。
4.【答案】B
【解析】解：食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，草原上，兔吃草，兔又会被狐狸捕食，因此形成的食物链是草→兔→狐狸。
故选：B。
食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者、非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
解答此类题目的关键是熟练掌握食物链的正确表示方法。
5.【答案】D
【解析】解：生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。生态平衡是一个动态的平衡，生物的种类数量不是不变、而是相对稳定。生态系统中生物的种类越多和数量越大，生态系统的稳定性越强，反之，生态系统的稳定性越弱。
故选：D。
生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
解答此类题目的关键是理解生态平衡的概念。
6.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查生物因素对生物的影响，掌握生物之间的关系及非生物因素对生物的影响是解题的关键。
【解答】
环境中影响生物生活的各种因素称为环境因素，可以分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素包括：种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式。
A.“一山不容二虎”的大体意思是两只老虎为争夺领地、食物、配偶等发生的争斗，属于攻击行为，是生物对生物的影响，能体现生物因素对生物的影响，A不符合题意；
B.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，是环境因素温度对生物的影响，不能体现生物因素对生物的影响，B符合题意；
C.螳螂捕蝉揭示的是动物之间的捕食关系，即吃与被吃的关系，在成语“螳螂捕蝉”中，形成的食物链应为：树→蝉→螳螂，能体现生物因素对生物的影响，C不符合题意。
D.草和豆苗相互争夺营养物质和生存空间等，因此属于竞争关系，所以“种豆南山下，草盛豆苗稀”中体现出豆苗与杂草间的关系是竞争关系，能体现生物因素对生物的影响，D不符合题意。
故选B。
7.【答案】A
【解析】解：能量沿着食物链流动逐级递减。因此在食物链中营养级越低，相对数量越多；营养级越高，相对数量越少。图中相对数量从多到少依次是丙、甲、乙、丁，因此四种生物构成的食物链是丙→甲→乙→丁。生态系统具有一定的自动调节能力，“在一段时间内，若乙的数量增加”，则丁因食物增加而增加，甲因捕食者乙增加而减少，丙因捕食者甲减少而增加，因此会引起丙、丁的数量增加，甲的数量下降，而不是引起甲、丁的数量增加，丙的数量下降，故选项A正确。
故选：A。
在一个食物链中营养级别越高数量越少，图中丙的相对数量最多营养级别最低，属于生产者，甲次之属于初级消费者，乙再次之，属于次级消费者，丁属于第三级消费者。
解答本题要正确理解食物链的特点以及生态系统的自动调节能力。
8.【答案】A
【解析】解：A、生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，因此是最大的生态系统，错误。
B、人类活动既可能破坏环境，也可以改善环境，正确。
C、形形色色的生物和维持生命的阳光、空气、水、土壤等条件组成了生物圈，正确。
D、环境污染不仅影响其他生物的生存，也会影响人类自身健康，正确。
故选：A。
生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是地球上所有生物的共同家园，解答即可。
解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念，明确生物圈是最大的生态系统。
9.【答案】A
【解析】解：大漠孤烟直，长河落日圆，描写的是沙漠风光，沙漠干旱缺水，生物种类较少，自动调节能力较差，生态环境较差；穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞；稻花香里说丰年，听取蛙一片；两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，描写的是山青水秀的田园风光，生态环境较好，自动调节能力较强，故A符合题意。
故选：A。
生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等，不同的生态系统功能不同，据此解答。
解答此类题目的关键是会运用所学知识对某种现象做出科学准确的解释。
10.【答案】B
【解析】解：A、实验装置内一侧是湿土，另一侧是干土，实验变量是水分，但是光影响鼠妇的生活，影响、干扰的实验结果。该选项不符合题意。
B、实验装置内一侧是湿土，另一侧是干土，实验变量是水分，说明水分会影响鼠妇的生活。该选项符合题意。
C、实验装置内一侧是湿土并在该侧上盖上纸板，另一侧是干沙，这样实验变量是水分和土质，不符合单一变量原则。该选项不符合题意。
D、实验装置内一侧是湿土，另一侧是干土并在该侧上盖上纸板和玻璃板，这样实验变量是水分和光照，不符合单一变量原则。该选项不符合题意。
故选：B。
此题考查的知识点是探究“影响鼠妇生活的环境因素”实验，体会科学探究的方法步骤。解此题的关键是确定、控制变量，设置对照实验。
科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。在设计对照实验时要注意变量的唯一性。
11.【答案】C
【解析】解：ABD、螳螂、蝉、黄雀，大鱼、小鱼、虾米，猫头鹰、田鼠、蛇，都是动物是消费者，都缺少生产者，因此食物链不完整，ABD不正确；
C、狼、兔子是消费者，草是生产者，狼吃兔子，兔子吃草表示的食物链是草→兔子→狼，食物链完整，C正确。
故选：C。
食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
解答此类题目的关键是理解掌握食物链的概念和组成。
12.【答案】A
【解析】解：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。即提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
故选：A。
此题考查科学探究的一般过程，科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
解决此类题目的关键是理解掌握科学探究的一般过程．
13.【答案】C
【解析】解：如图所示，鲫鱼的呼吸频率随温度的升高不断加快，根据这一现象可以提出不同的问题，如温度对鲫鱼的呼吸有影响吗、鲫鱼的呼吸频率与水温有关系吗、鲫鱼的呼吸频率会随着水温的升高而加快吗，但不能提出鲫鱼对不同的水温有不同的适应能力吗。
故选：C。
科学探究是指为了能积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。
关键是熟记掌握科学探究各个环节的过程以及作用。
14.【答案】D
【解析】解：A、阳光属于非生物部分，缺少生物部分，因此不可以看作一个生态系统，错误。
B、池塘中的水草和鱼只有生产者、消费者，没有分解者和环境，也不符合生态系统的概念，因此也不是生态系统，错误。
C、图中所有生物只有生物，没有环境，把生物与环境分割开了，也不符合生态系统的概念，因此也不是生态系统，错误。
D、整个池塘既包括了池塘这个环境，也包括了池塘中所有的生物，符合生态系统的概念，是一个生态系统，正确。
故选：D。
生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。它既包括某一地域的全部生物又包括环境。分析答题。
生物与环境是不可分割的整体，生态系统既包括环境又包括环境中所有的生物。理解掌握了这点就可轻松作答。
15.【答案】C
【解析】解：A、千里之堤，毁于蚁穴。是白蚁在大堤内挖洞影响了大堤的牢固性，体现了生物对环境的影响。正确
B、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚。才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度。正确
C、豆苗与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，属于生物因素对生物影响的竞争关系。错误
D、红杏伸出墙外是受墙外阳光刺激引起的，说明生物能够对外界刺激作出反应，具有应激性。正确
故选：C。
环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。
解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
16.【答案】D
【解析】解：勒杜鹃是绿色开花植物，结构层次是：细胞→组织→器官→植物体，勒杜鹃结构和功能的基本单位是细胞。
故选：D。
绿色开花植物的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。
本题主要考查了生物体的结构层次，绿色开花植物的结构层次与动物体的结构层的不同．
17.【答案】B
【解析】解：显微镜的放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数，某显微镜的目镜上标着“5×”，物镜上标着“40×”，则这台显微镜的放大倍数是5×40=200（倍）
故选：B。
显微镜的放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数．
解答此类题目的关键是知道显微镜的放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数．
18.【答案】D
【解析】解：植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体；植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体。故D符合题意。
故选：D。
此题考查植物细胞与动物细胞的区别。植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体。
理解掌握动植物细胞结构的区别。
19.【答案】D
【解析】解：在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。如我们向右移动玻片标本，而在显微镜内看到的物像则是向左移动的。所以某同学用显微镜观察人体口腔上皮细胞，图（一）位于视野的左上方，图（二）位于视野的中央，视野由图（一）变成图（二），该同学的操作是向左上方移动玻片标本。
故选：D。
显微镜呈倒像，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反，解答即可。
对于玻片的移动方向，可总结规律，即与物像的位置一致。
20.【答案】B
【解析】解：生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，包括所有的生态系统，是最大的生态系统。
故选：B。
生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括所有的生态系统，是最大的生态系统。
本题考查生物圈是最大的生态系统。生物圈是由地球上全部的生物以及无机环境组成，是地球上最大的生态系统。
21.【答案】B
【解析】解：洋葱表皮细胞与人的口腔上皮细胞的相同点：都有②细胞膜；③细胞质；④细胞核；⑤线粒体；不同点：洋葱内表皮细胞有细胞壁和液泡，口腔上皮细胞没有。
故选：B。
动物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核。植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构。它们的异同点如下：
相同点 不同点
植物细胞 都有细胞膜、细胞质和细胞核 有细胞壁、液泡、叶绿体
动物细胞 没有细胞壁、液泡、叶绿体
并不是所有的植物细胞都有叶绿体，如根尖细胞、表皮细胞就不含叶绿体。
掌握动植物细胞的结构功能是解题的关键。
22.【答案】D
【解析】解：A、细胞膜除了起着保护细胞内部的作用以外，还具有控制物质进出细胞的作用：既不让有用物质任意地渗出细胞，也不让有害物质轻易地进入细胞，A正确。
B、液泡内含有细胞液，溶解着多种物质，新鲜柠檬的汁液，主要来自细胞结构中的液泡，B正确。
C、线粒体是呼吸作用的场所，是植物细胞和动物细胞都含有的能量转换器，C正确。
D、细胞核含有遗传物质DNA，是细胞的控制中心，D错误。
故选：D。
植物细胞是构成植物体结构和功能的基本单位。其结构如图所示：
掌握细胞的结构及各部分的功能。
23.【答案】B
【解析】解：A、细胞核内含有遗传物质，能够传递遗传信息，所以，培育出的多莉的外貌最像母羊B，A正确；
B、细胞核内含有遗传物质，能够传递遗传信息，所以多莉的性别是母羊，B不正确；
C、代孕母羊C为多莉提供了生长发育所需要的营养物质和适宜的环境，C正确。
D、通过分析可知，此图可得出遗传信息在细胞核中，D正确；
故选：B。
（1）“克隆”的含义是无性繁殖，即由同一个祖先细胞分裂繁殖而形成的纯细胞系，该细胞系中每个细胞的基因彼此相同。
（2）克隆羊多莉的培育过程大致如下：将A羊卵细胞的细胞核吸出后，植入B羊乳腺细胞的细胞核，经培养后，再移植到C羊的子宫内，让它继续发育，直至分娩。发育成熟后小羊多莉出生。
解答此类题目的关键是理解掌握克隆技术的特点以及克隆的过程。
24.【答案】B
【解析】解：在显微镜的结构中，能够调节光线强弱的是遮光器，遮光器上有大小光圈，当外界光线较强时用小光圈；当外界光线较弱时用大光圈。反光镜作用是反射光线，有平面镜和凹面镜两个面。当外界光线较强时用平面镜；当外界光线较弱时用凹面镜。所以，在观察叶片横切面临时玻片标本时，视野较暗，为了便于观察，应调节反光镜、遮光器。
故选：B。
在显微镜的结构中遮光器和反光镜可以调节光线进入的多少，解答即可。
本题主要考查了显微镜的使用方法。理解反光镜的平面镜和凹面镜的作用是解答本题的关键。
25.【答案】B
【解析】解：生态系统调节能力的大小取决于它自身结构特点，但生态系统的资源和空间是有限的，所以，其自动调节能力也是有限的。一般来说，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大。与海洋生态系统、草原生态系统、湿地生态系统相比，森林生态系统的生物种类丰富，营养结构复杂，所以自我调节能力最强。
故选：B。
生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。
解此题的关键是理解掌握生态系统的类型、结构和功能。
26.【答案】C
【解析】解：生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的。非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等，他们为生物提供能量、营养和生存空间。生物成分包括生态系统中的全部生物。根据获得的营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者。其中生产者指的是绿色植物。它们利用光能，通过光合作用，把无机物制造成有机物，并将光能转化为化学能储存在有机物中；消费者指的是各种动物。它们的生存都直接或间接的依赖于绿色植物制造出的有机物；分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物。它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环。所以将“落花”化作“春泥”的是分解者。
故选：C
本题考查的是生态系统的组成，生态系统是指在一定的地域内，生物与环境形成的统一整体。
生态系统的组成以及各部分的作用是考查的重点，多以选择题或是材料题的形式出现，难度一般。
27.【答案】D
【解析】解：湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统，沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用。深圳湾公园的红树林自然保护区属于湿地生态系统，主要保护对象有沿海红树林生态系统，以水禽为代表的珍稀濒危物种及区内生物多样性。
故选：D。
生物圈中有着多种多样的生态系统。如海洋生态系统、森林生态系统、陆地生态系统、湿地生态系统、城市生态系统、农田生态系统、淡水生态系统等。
解答此题的关键是掌握生态系统的常见类型，明确海南省东寨港红树林自然保护区属于湿地生态系统。
28.【答案】C
【解析】解：由题意可知，该生态系统的生产者--林木，消费者--植食昆虫（初级消费者）、食虫鸟（次级消费者）。在食物链“林木→植食昆虫→食虫鸟”中。如果食虫鸟被大量捕杀，则植食昆虫先因食虫鸟的减少而增加，导致林木数量减少，后来则因林木的减少而减少。这说明生态系统具有一定的自我调节能力。因此，选项A、B、D均不符合题意。
故选：C。
本题考查的是生态系统具有一定的自我调节能力。解答时从食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系等方面切入。
解此题的关键理解食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统。
29.【答案】A
【解析】解：A、近似椭圆形，所以是人体口腔上皮细，故A正确；
B、是叶片细胞的气孔部分，不是动物细胞，故B错误；
C、近似长方形，是植物细胞，故C错误；
D、是叶片细胞的结构图，不是人体口腔上皮细胞，故D正确；
故选：A．
首先了解人体口腔上皮细胞，是动物细胞，呈椭圆形，植物细胞近似长方形．
了解动物细胞和植物细胞的形态是解题的关键．
30.【答案】D
【解析】解：如右图为动物细胞的结构示意图：动物细胞的结构里没有细胞壁，所以最外边是细胞膜，往里是细胞质，细胞核和线粒体存在于细胞质中。
故选：D。
细胞是生物体结构和功能的基本单位，动物细胞的基本结构包括：细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体
掌握动植物细胞的结构是正确解答本题的关键
31.【答案】A 细胞壁 液泡 ④ 细胞核
【解析】解：（1）A图比B图多了细胞壁、液泡、叶绿体，所以A图属于植物细胞，B图属于动物细胞。
（2）图中①是细胞壁，③液泡，植物细胞具有细胞壁、液泡和叶绿体，动物细胞没有这些结构。
（3）④是细胞核，是遗传的控制中心，能够传递遗传信息。
故答案为：（1）A。
（2）细胞壁；液泡。
（3）④细胞核。
植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体；植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体。图中①细胞壁，②细胞膜，③液泡，④细胞核，⑤叶绿体，⑥细胞质，据此分析解答。
熟练掌握动植物细胞结构的区别和联系。
32.【答案】非生物部分 太阳能 鹰 捕食 丁→乙→甲→丙
【解析】解：（1）生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者。因此要表示一个完整的生态系统，还应包括非生物部分。生态系统中的生产者只有在光照条件下，才能进行光合作用，其过程中能量形式的变化为光能转变为化学能并贮存在有机物中；动物所需的能量直接或是间接来自植物，而植物中贮存的能量来自太阳能。所以该生态系统中能量的最终来源是太阳能。
（2）、（3）生态系统中的有毒物质会沿食物链不断积累，因此营养级别最高的生物，其体内积累的有毒物质会最多；在该生态系统中鹰所处的营养级别最高，其体内有毒物质含量会最高。图二表示该生态系统有毒物质相对含量，则四种生物构成的食物链是丁→乙→甲→丙，图二中的丙是最高级消费者，体内的毒素最多，对应图一中的生物是鹰，图二中的丁对应图一中的生物是草。鹰吃兔之间属于捕食关系。
故答案为：（1）非生物成分；太阳能
（2）鹰；捕食
（3）丁→乙→甲→丙。
（1）生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。
（2）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。
解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链和食物网以及生态系统中各种生物之间的关系。
33.【答案】光 单一变量 减少误差，避免偶然因素的干扰 鼠妇适合生活在阴喑的环境中，光对鼠妇生活有影响 把玻璃板换成黑纸板
【解析】解：（1）实验的设计中惟一的变量是光照条件不同，故该小组探究的问题是：光对鼠妇分布的影响；实验设计体现了单一变量的原则。
（2）实验步骤中重复操作4次，并求平均值的原因是减少误差，避免偶然因素的干扰。
（3）分析图示数据统计，鼠妇大都集中在阴暗处，很少处于明亮处，可以得出的实验结论是鼠妇适合生活在阴喑的环境中，光对鼠妇生活有影响。
（4）该小组为继续探究水分对鼠妇分布的影响，把实验装置中透明玻璃板一侧的湿土换成了干燥土壤，我认为还需要改变的条件是把玻璃板换成黑纸板，这样就能保证水分是惟一的变量，排除了光照条件的影响。
故答案为：（1）光（光照）；对照（单一变量，…）
（2）提高实验结果的可靠性（减小实验误差，避免偶然因素的干扰）
（3）鼠妇适合生活在阴喑的环境中，光对鼠妇生活有影响（答出一点即可给分）
（4）把玻璃板换成黑纸板。
对照实验又叫单一变量实验，只有一个量不同。其它量皆相同的实验。只有一个变量，这就是实验中所有探究的问题，是可以改变的量，此题变量是光照。
实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。
34.【答案】气泡 碘液 低 细 叶绿体
【解析】解：（1）图1示盖盖玻片的步骤：用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平，这样清水从一侧均匀地赶向另一侧，避免盖玻片下产生气泡影响观察。
（2）图2示染色步骤，在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，重复2～3次，使染液浸润到标本的全部。因此所用的染液是碘液。
（3）用显微镜观察制成的临时装片，由于低倍镜视野较宽，比较容易找到物像，因此应先使用低倍镜观察，找到物像后，再换用高倍镜观察。
（4）细准焦螺旋可以小幅度地升降镜筒，显微镜下观察到的物像不够清晰，应转动细准焦螺旋使物像变得更加清晰。
（5）植物体绿色部分的细胞内含有叶绿体，而洋葱鳞片叶内表皮细胞中是不含叶绿体的。
故答案为：（1）气泡。
（2）碘液。
（3）低。
（4）细。
（5）叶绿体。
（1）制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、染。
“擦”，用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；
“滴”，把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；
“撕”，把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕取一块薄膜；
“展”，把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻的把水滴中的薄膜展开；
“盖：，用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平；
“染”，在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，重复2～3次，使染液浸润到标本的全部。
（2）图1示盖盖玻片，图2示染色步骤，图3示观察到的洋葱鳞片叶表皮细胞。
此题不只考查洋葱表皮细胞临时装片的制作，还考查了显微镜的使用及细胞的结构知识，是一道综合性的题。
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