七下语文第四单元 怎样选材 学案—作文写作指导与范文赏析

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部编版七年级下册课本作文写作指导与范文赏析
七下第四单元 怎样选材
要点梳理
选材就是根据文章主旨的需要，从平实积累的素材中有目的选择恰当材料来表现主题。如果说立意是文章的灵魂，那么材料就是文章的血肉，因为中心思想是从材料中提炼的，并靠材料表现的，材料的选择与取舍是文章成败的关键。
方法点拨
（一）选材方面常见的问题
1. 是司空见惯的“大路货”
材料陈旧，无法吸引读者目光。写老师，无非是夜半窗前的灯光，课本衬托下苍白的脸色，放学后循循善诱的促膝深谈；写同学，无非是一件小小的珍贵礼物，一次难以说清的美丽误会，搬家与转学引起的终身遗憾。
2. 是毫无新意的“陈旧货”
有的材料本身很不错，只是用的人多了，也就失去了材料原有的光彩。由于材料缺乏新意，评分往往偏低。所以在选材时我们尽量以小见大，选择“小而有价值”的事情来写。
例如一个学生写的：“今天晚饭后，我和往常一样在房间里埋头用功。这时，厨房里传来了一声碟子被打碎的响声。我蓦地停下手中的笔，心头不由一颤：妈妈已经为我刷了十几年的碗了……”接着，以此为切入点，写妈妈这些年刷的近十万只碗是多么浩大的一项工程。最后得出“原来，爱就是一种深沉的责任”的结论，升华了中心，深化了主题，令人信服。
3. 是简单模仿的“舶来货”
如果过于依赖，一味简单模仿，容易陷入“抄袭”的误区。如《关于“诚信”条件的实验报告》是前几年的一篇考场满分作文，不少同学只将“关键词”略加改动，其他内容照搬，于是便出现了《关于“责任”条件的实验报告》等让人啼笑皆非的“创新歪篇”。这种邯郸学步的文章，常常被阅卷老师“枪毙”。
（二） 筛选和安排材料时要特别注意以下几点：
1.要紧扣主题。选取的材料必须跟主题密切相关，必须能有力地表现主题。如果不看材料是否对路。不分主要次要，拣到篮子里便是菜，胡子眉毛一把抓，这样，轻者使内容杂乱，喧宾夺主，不能很好地表现主题，重者则成为“跑题”之作，劳而无功。如写《我和我的老师》这篇文章．可写这位老师在思想、学习、生活等方面对我的关心与帮助，如果写老师和其他同学或老师之间的事，就切题不紧，如果又写老师在回家路上所做的事，或是在家里所做的事，尽管这些事也能表现出这位老师的优秀品质，但这些事却跟“我”没有什么关系，则属于“材”不对题，这样的文章必败无疑。所以，选材时必须“有的放矢”，紧扣主题。
2.要真实典型。所谓“真实”，就是说要写自己亲身经历或亲眼看到、亲耳听到的事情，只有这样的事，写出来才可能具体、准确、生动、感人，才有可能打动读者。反之，如果材料是道听途说，甚至是凭空编造的，这样的文章，内容上很容易逆情背理，露出假象，令人反感；即使编得“圆满”，露不出破绽，也不可能表达出真情，也难以引起读者的共鸣。所谓“典型”，就是说所选的材料要客观反映事物的本质和规律，要有广泛的社会意义和代表性。不要误以为只有国内外的重大事件才是典型材料，我们生活中的许多细小的事情也同样典型，只要这些小事有深刻的意义，能反映深刻的主题，所谓“小中见大”，“平中见奇”，便是如此。如我们熟知的《一件珍贵的衬衫｝）这篇文章，在选材上就很值得我们学习借鉴。第一，它的材料真实，是作者亲自经历的事，所以写出来就有真情，就感动人；第二．材料典型，小中见大。在周总理一生的伟大革命实践中，这不过是微乎其微的一件小事，然而从这件小事上，我们看到的是周总理那平易近人的高贵品质，对劳动人民的深切关怀，一个伟大的无产阶级革命家的革命本色。读了此文后，更增加了我们对总理的爱戴、尊敬与怀念，这便是“小中见大”的功力。我们中学生，经历的大事确实不多，所以要写好记叙文，选材时一定要在“真事”“小事”上下功夫。
3.更是如此。同样一个主题，如果选取别人没有用过的材料来表现，就会使文章显出新意；或变换一下角度，变换一下思维方式，选用那些别人用过但还能挖掘出新意的材料，写出的文章也能令人耳目一新。
比如《我的老师》这样的题目，大家简直写腻了。动笔无非是“深更半夜，两鬓斑白的老师还在伏案工作”，或者“大雨滂沱的天气，老师踏着泥泞小道作家访，给学生补课”，或者“我在学校病了，老师立即把我送到医院，像妈妈一样照顾我”，等等，这些题材，虽然能表现老师的崇高伟大，可爱可敬，但张三李四反来复去都这么写，读起来就让人感到平淡乏味，甚至还会沾上点“虚假”之嫌，这样的文章是很难获得佳绩的。
但有个同学却巧妙地变换角度，把这个旧题写出了新意。他通过老师的眼睛，来表现主题——一老师总是瞧着我，我有什么不妥吗？反复检查，都不是。心里想：要么老师冤枉人，要么他眼睛出了毛病．要么老师神经不正常……下课了，老师又喊我到办公室去，这更使我想：真是．无端地“盯”我一节课不说，还要找我的麻烦吗？一进门，老师就说：“我上课看你脸色不好，准是病了，你要抓紧去看医生………”“哎呀，是呀！我昨天感冒发烧，今天浑身没劲，自己没在意，想不到老师连这点也看出来了……”
在这篇文章中，作者选材时变换角度，抓住眼睛—一心灵的窗户，来表现老师无微不至地关心学生，既教书又育人的可贵品质。文章表现的尽管是一个老生常谈的主题，但由于选材的与众不同，其内容并不使人感到陈腐平庸。
一般说来，新鲜的事物总易于引起人们的注意和好感，所以，我们在为文章立意选材时要努力求新。但是，求新决不能盲目，必须以“紧扣主题”“真实典型”为前提。
（三）选材的技巧方法
刚刚我们分析过了常见的“选材失误”的原因以及材料的来源，现在同学们需要提高自身的选材能力，即需要掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中，这样才能写出优秀的作文。
【材料的来源】
五面六线，作文多角度选材
1、五面：
即：自然，社会，家庭，学校，阅读五个方面。
考察学生日常生活所接触的，也无非是上述五个方面吧？作文材料既然从生活中来，那么，我们在要求学生作文选材时，即可从这五个方面“撒网捞鱼”。事实上，很多的作文题均可从这五个方面入手选择材料。
自然：大自然丰富多彩、千姿百态，从浩瀚的宇宙到微小的虫蚁，都会给不同的人以不同的思索与启迪。首先，我们可以指导学生对自然多加观察，多加留心，用心灵与自然对话交流，指导学生调动各种感觉器官，由点到面、由表及里、由现象到本质地观察事物，从大自然中寻找生活的真谛，写观察日记。“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，“无可奈何花落去，似曾相似燕归来”，四季更替的自然现象，引发出物是人非的感慨；“逝者如斯夫，不舍昼夜”，滚滚东流之水引发时光飞逝，生命短暂的感叹；“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，又给人以启示：客观事物是个多面体，从不同的角度去观察，会看到不同的景象，得出不同的结论。雨过会有彩虹，云开会有雾散，这些现象昭示人生的天空不可能是永远黑暗的，终有走出困境重获光明的一天；月亮的阴晴圆缺，天空的灿烂或阴霾，河流的蜿蜒曲折，又昭示着人生不可能是一帆风顺的，总有曲折、波动。思接千载,.那悠悠远远的飘渺的云，使同学们联想到远方的游子回归的身影，联想到祖国的统一大业；那蓊蓊郁郁苍翠的树，使学生们感受到生命的蓬勃与旺盛；还有那“落霞与孤鹜齐飞”的宏大背景中所展示的生命的壮美，以及“大江东去，浪淘尽千古风流人物”所阐释的时间的短暂与生命的永恒。这一切的一切，都是大自然所赋予人类的最为宝贵的财富。其次，我们不仅要引导学生留心身边的事物，善于观察外部世界，还要敏于感知，勤于思考。一花知春，一叶知秋，一事一物都有必然的前因后果。不仅要观察记录，还要发掘其内在的深刻意义，渗透自己的观点。文成于思，思源于识，没有对周围生活的观察思考就不能形成自己独特的见解，无“思”无“识”，文思就会枯竭，文章就少思想的光芒。只要我们认真思索，充分展开联想与想象，让大自然的万千景象奔涌眼底，让思维的触角多方接触，并用心去和大自然沟通，把自然属性和我们的现实生活与深刻体验联系起来，就会给我们的写作提供无限契机，并在与自然的心灵碰撞中绽放出思想的火花，从而写出立意深远的习作来。
社会：关注纷繁复杂的社会生活
社会上的人，形形色色。他们给了我们帮助、提醒、警示，给了我们充满阳光的心情。由于社会市场经济的不断完善，人们的思想观念发生了变化，城镇的干部、职工在经受了下岗的阵痛后，改变了就业观点，找到能较好发挥自己的特长的职业重新上岗。其实父母兄弟、街坊邻居、老师同学、亲朋好友的言谈举止、音容笑貌、穿着打扮、兴趣爱好、性格情趣等等，也是我们观察和认识的内容。比如，在认识和观察周围同学时，你会发现，同样是中学生，生活地域不同，有的城镇，有的农村；经济状况不同，有的富裕，有的贫困；性格特点不同，有的活泼，有的沉静；处事能力不同，有的敢说敢做，有的优柔寡断；语言风格不同 ，有的泼辣率直，有的少言寡语。总之，他们身上折射出各种闪光点，本身就是一个材料宝库。关键看你是否做了生活的有心人，发现了这个仓库。
1.展现社会风貌，凝聚乡土之思。
描写社区风貌，我们可以从自然环境入手，展现故土之思，乡土之恋；还可以从社区的风俗人情入手，展现家乡人的淳朴自然，山水虽美，人情更美。
巧写社会变化，折射社会进步。
我们所生活的社会每天都在发生变化，尤其是改革开放以来，日新月异的变化是我们书写的重点。写社会变化，可以用对比构思，有对比才有发现；同时也要找准一个小角度，以小见大；最好以时间推移为线索，条理清晰。
聚焦公共场合，透视社会风尚。
公共场所。如公园、公交车、医院、大街、菜市场、图书馆等，最能体现社会的风尚，把笔墨集中到在公共场所的所见、所闻、所感，能较好表现社会现象。
关注特别的人，献出一样的爱。
在我们的生活的社会中，有许多“特别”的人，书写这些特别的人（抗疫前线哪些工作人员、医护人员；哪些玩忽职守，哄抬物价，没有责任感、爱心的人），要着力表现出他的特别之处，一班以我的心里为线索，千万不要忘了，不仅写“他”，还要写“我”
家庭：关注喜怒哀乐的家庭生活。
家庭是孩子们温馨的港湾。在家庭中每天都在发生着多少有情有趣的事情呀！平日里，妈妈做了一顿最爱吃的饭菜，而自己却不舍得吃一口。过年时，妈妈为全家人买来新衣服，而自己却没舍得买一件。孩子们和妈妈学会了洗衣，和爸爸学会了下棋，和奶奶选会了勤俭，和电视上的好人学会了诚实……家中的哪一件事不值得人动情？引导孩子们真诚地关注家庭的变化，观察亲人细小的动作、表情及简单的话语，于细微处见真情，用心去体验那种浓浓的亲情，就一定能从中发现许多有情有趣的生活片断，积累下来就是很好的作文素材。家庭生活是学生生活的重要内容，而亲情则是家庭生活的主旋律。父母是我们生命的创造者，同时也是见证者，所以，父母之爱可以是永恒的话题。但是这种亲情之爱往往是藏在细节之中的，要仔细观察和体会生活细节，不要落于编造灾祸或是死亡情解等的俗套。
同时，家庭生活不只是一池春水、也有微澜。我们和亲人之间也会经常发生矛盾，比如和父母之间的代沟问题、对父母不孝顺的问题、家庭教育的问题等等。
需要注意的是，家庭生活不仅仅和我们的父母相关，也和其他亲人有关。那些在我们记忆深处留下印记的亲人也可以是我们书写的对象。
在家庭里，家庭成员之间发生了或者发生着的而股市，有的额让我们把眼睛湿润，有的让我们幸福温暖，这些亲情滋润着我们的的心田，值得我们回味，值得我们珍藏，更值得我们用生花妙笔去记录。
当然也可以从阅读中来挖掘，做阅读的有心人。从文学作品中来挖掘典型形象。例如有篇题目为《______我想对你说》，某同学写的是《李清照，我想对你说》就很新颖，不落俗套。再如，2016年海淀区一模作文题目请以“存”为题目，写一篇文章。某同学写的是“一所庭院，珍存了杜甫许多豁达乐观与处江湖之远则忧其国的思想。”可说立意新颖而深刻。
学校：从丰富多彩的校园生活的四个方面选材立意
望一望弯弯的小路，摸一摸高高的白杨，不论再过多少年，不论奔向何方，我们都会这样说，老师恩重，同学情长。每个人最美好的时光，几乎都是在校园中度过的，校园情是我们心头美好、温馨、久长的记忆。
1.青春岁月里珍藏师恩友情。
从校园生活切入，在美好而独特的青春岁月里提炼难忘的师恩有爱，体会成长路上的真情的价值，写“友情”的记叙文，可通过具体的事情写友情的建立、友情的美好、友情的珍贵、友情的失而复得。友情是寄寓在一件件事情中，因此事例要“小”；诚挚的友情才能打动人，因此情感要“真”。
2.求索过程中锻造坚强品格
张望社会、世界和人生，做一名新时代的筑梦人。关注自我心灵的成长，修德明辨，正视在学习、成长过程中遭遇的挫折和困难，不断完善自我，在慢慢的求学过程中锻造健全的心灵，做一个充满关爱，坚持原则，坚守责任的人。在这一类作文中，需要写出完善自我的过程，如在痛苦失落中怎样振奋精神迎头向上。
3.成长路上扬起梦想风帆。
成长的天地很大，我们应该对外面的世界充满憧憬，梦想着飞向远方，在成长之路上扬起理想的风帆。这一主题包括理想、渴望、希望、期盼、呼唤、心愿、信念等。
4.自由天地间敞开善感心扉。
关注生活体验，挖掘生活中的点滴感动和真情，在这细微的额感受和体验中敞开心扉，学会思考，学会成长
写校园情，适合用“镜头剪接法”。以“时间”剪接：一天中的早晨、中午、黄昏，或一年中的春、夏、秋、冬，或成长阶段的幼儿园、小学、中学；以“地点”剪接：教室、食堂、宿舍；以“人物”剪接：友爱的同学、敬爱的老师、慈爱的宿管阿姨；以“活动”剪接：运动会、朗诵会、音乐会；以“心情”剪接：快乐、激动、感恩；以“感官”剪接：震耳的呼声（听觉）、矫健的身姿（视觉），温暖的抚摸（触觉）……
无论怎么剪接，每个镜头一定要“脉脉含情”：或情意，或情味，或情韵，或情思。
阅读：中国乃至世界上下五千年中的英雄人物；具有顽强意志科学家、艺术家；名著中的人物：坚忍的鲁宾逊，顽强的保尔，贝多芬等等。
大家看，只要注重了从以上五方面选材，写作材料确实可以如黄河之水，滚滚而来。
材料丰富了，学生在具体取舍时，可以单以一方面的材料为主写作，也可以从多个方面多角度选择组成文章主干材料，还可以选择其中一个熟识的材料翔实写作。
2、六线：
这是另外一种选材的方法。即可以以六条线索为引线，帮助学生选材。这六条线是：课本线，伟人线，时间线，空间线，情感线，矛盾线。下面逐一举例解释：
课本线；即联系课本，联想课本中有关的内容帮助选材。
如：以“我的老师”为话题作文，我们可以联想到魏巍笔下的蔡芸芝老师，鲁迅笔下的藤野先生、寿镜吾老先生，海伦 凯勒笔下的沙利文老师等，将这些人物的事例经过精心组织，完全可以写就一篇不错的文章。
伟人线：联系伟人名人，想想它们经历中与话题有关的材料。
如：以“责任”为话题，可以想到很多的名人事例：大禹治水的壮举，屈原投江的悲剧，昭君出塞的美谈，杜甫的“致君尧舜上，再使风俗淳＂，岳飞的精忠报国，谭嗣同的横刀长笑，孙中山的三民主义，共产党人的浴血创业等。以“伟人线”选材，因伟人自有其震撼人心的历史功绩，常可给人以选材大气之感。
时间线：很多话题，都可依据“过去—现在—将来”的思路或“春－夏－秋－冬”的季节顺序来选材写作。依照时间线纵向思考，有说不尽的材料，常有一种历史沧桑感。
空间线：可依照不同环境，不同国别，不同岗位等空间存在检索与话题有关的材料。
如：以“水”为话题，可写多瑙河水淌出了欧洲音乐的精灵，尼罗河耸出了金字塔的巍峨，黄河孕育了华夏五千年的文明；学生的汗水中满是希望，农民的汗水中满是收获，工人的汗水中满是创造，运动员的汗水中满是拼搏等。以“空间线”选材，有曲径通幽，殊途同归之妙。
情感线：可按照“喜－怒－哀－乐－忧”等感情来检索材料。
如：以“生活”“感悟”等话题均可以以感情为线索加以选材。每一种情感都可以引出一段动人的故事。
矛盾线：即可以从正反矛盾的两方面选材。因为任何话题本身都是一个矛盾的统一体，辩证的认识它们，思维就会显得有深度。
如：以“责任”为话题，可从正面选取优秀人物敢于担负责任的事例，亦可以从反面选取某些人逃避责任的丑恶行径，两相对照，观点更加明确，主题更加突出。
【课本写作实践】
一．如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备表达什么中心？选择哪些能反映街道特点的材料？仔细思考，写出你准备表达的中心，列出需要选用得材料，并注明详略。
提示：
1.可以为你熟悉的街道做素描，注意选取能反映街道特点（幽静、热闹、环境优美、有地方特色等）的事物作为材料。如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。
2.也可以记叙这条街道上发生的事，记事时写出街道的特色，展现事情发生的环境，这样才不会跑题。
【思路点拨】
中心：通过描写街道的风土人情，表达对街道的赞美之情。
材料：街道的环境，如整齐的行道树、碧绿的小草等。街道笔直，路面平整，干干净净，（略写）
两旁的建筑，如大楼、门市等。（略写）
街上的行人，如人流量、人们的神情动作等。（略写）
街道上发生的事，如互相谦让、帮助弱者、奉献爱心等。（详写）
【思维导图】
【佳作借鉴】
我家附近有一个湿地公园，那里有许多荷花。
荷园里荟萃了中外名荷366种，花的颜色有红、黄、白、粉、淡绿等。花型有单层、双层、多层，株型有睡莲，有小到可置案头的碗莲，有大到能负重几十斤的南美洲大王莲。
在这里既可以瞻仰荷花淀派创始人孙犁老先生一生的革命历程和文学成就。又能欣赏到荷花淀到花开之季，充分显现了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美景。乘小舟穿行在荷花从中，剥食一只亲手采摘的莲蓬，感觉一下口齿芬芳。那才是“乱入池中看不见，闻歌始觉有人来”的意境。而且这里的鱼很有灵性，听见你的脚步，她们会成群结队地向你游来，撒下一把鱼食，会引得群龟上下翻腾，景象壮观。 观景山是整个白洋淀的至高点，登上观景山的观荷楼，看园外，沟壕纵横，星罗棋布，游船如梭如蚁。看园内，亭台楼阁，闪闪烁烁点缀在绿荷湖烟里。
碧绿的河水，适宜的温度，绿苇环绕，鸟语花香，骑上水上自行车或坐橡皮船飘行在水面上，定会有一种超凡脱俗的感受。穿行在芦苇荡中，把自己化成一只小鸟、或变成一条游鱼那叫是个超凡脱俗呀。赤脚踏入水中拣一颗石子，抓一条游动的小鱼，看水草在水下漫舞，别把这里当仙境，这里是公园里的亲水乐园。在这里你可以观赏名家书法、绘画作品，详尽了解湿地文化。
二．你们班一定有不少“牛人吧” 他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是班里的“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将，乐器高手，智力超人……以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示:
1.可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每位牛人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。
2.语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点调侃的味道，这样会增加文章的趣味性。
【思路点拨】
“牛人”，是用来夸赞别人的，指这个人非常厉害。我们班的“牛人”，限定了写作范围，一定要写班上自己熟悉的值得称赞的同学。可以写某一个比较牛同学，也可写几个比较牛的同学。
既然是“晒晒”，那就一定要精彩地写出他们比较牛的几件事。“晒晒”，口语味极强，因此文章的语言可以诙谐、幽默一些，甚至可以带点儿调侃的味道，这样就会增加文章的趣味性和可读性。
有特点的“牛人”可写的内容很多。要写的“牛人”是一个人还是一群人，在写作对象上先要明确。你想写这位“牛人”哪方面的牛本事，即写的“牛人”，他“牛”在哪里，这是写作之前必须要思考清楚的地方，因为它涉及文章中心的确定。
文章中心确定后，为了突出牛人的特点，必须对他身上的事迹进行筛选，要选取最能表现其“牛”的材料。中心思想是文章的灵魂，需要通过材料支撑与表现。例如张中行《叶圣陶先生二三事》一文，前半部分选取修改文章、送客、复信等事，表现了叶圣陶先生待人宽厚的美德；后半部分则从作文与做人两方面取材，表现其严于律己的品质，选材很好地突出了中心。
如果只写一位“牛人”，就要选取最能表现其“牛”的材料，突出这位同学这方面的特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排文章结构。如果文章要写几位“牛人”，最好每位牛人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点，彼此呼应，形成一个整体。
文章结尾可以写自己在“牛人”身上产生的新的认识或感悟，以议论或抒情的方式来总结。
【思维导图】
【佳作借鉴】
晒晒我们班的“牛人”
有人说，班级就是江湖，每个人都可能身怀绝世武功，就连老师也不例外，这话我还真信！接下来，我就给大家晒晒我们班的“牛人”。(开篇点题，总领全文。将班级比喻成江湖，生动形象地突出了班级“牛人”多的特点。)
狮吼功的传人——老杨
老杨是我们的班主任兼数学老师，经常身着西装，戴一副黑框眼镜，一副温文尔雅的样子。(运用外貌描写，着重表现杨老师温文尔雅的气质，与后文的狮吼功形成对比。)然而，只要有人不小心写错一题——不管是复杂的难题，还是简单题——他都会生气地吼道：“你这个家伙，有你这么写的吗！”说话时还发射出犀利的小眼神，不一会儿便口若悬河地讲解那道题的解题方法。(用“眼神”这一细节，暗示杨老师要求严格。)他的狮吼功既有降龙十八掌的多变，又有葵花宝典的高深莫测，还有九阴真经的阴寒，才几招，就叫人招架不住。(用大家耳熟能详的武功招式说明杨老师的语言特点，生动形象。)
表情帝——张小浩
别看他一副弱小书生的模样，他一个表情能传达很多思想，还能逗到你。
语文课上抽背课文，老师不出意外地说：“张小浩，你先背一段。”正和同桌谈论得津津有味的张小浩同学极其缓慢地抬起头，眉毛向上挑得极高，小眼睛瞪得极大，眼珠似要掉出来一般，一副“为什么又是我”的表情。(对表情细致入微的刻画，突出了张小浩的惊讶，无愧于“表情帝”的称号。)老师悠闲地说：“来，再展示一下你的记忆力。”张小浩似被欺负的弱男子，“唉”了一声，即刻换上一副“我不下地狱谁下地狱”的表情，悲壮地站起来，却流利地背出了课文。(“悲壮”一词大词小用，与后面的“流利”形成对照，使文章语言幽默风趣。)
搞笑王——陈盛
“同学们，同学们，看我给大家表演一个魔术啊。”陈盛嘴边挂着诡异的笑容，算计着十秒后会到达门口的周祥。“开门现猪妖。”他边大声喊边猛地打开门。大家看着一脸茫然的周祥，笑得东倒西歪。(用大家的反应，从侧面表现出“搞笑王”的功力。)
这就是我们班的“牛人”，怎么样，够牛吧！(以一句话自成一段，再一次点明文章主旨，照应文章题目。)
名师总评：本文用幽默风趣的语言介绍了三个“牛人”。小作者针对不同人物选取了最能表现他们特点的材料，有力地表现了人物。小标题的运用，使文章层次清晰，结构严谨。
你曾经记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是你独有或者令你感触最深的？以《我的一天》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示：
1.可以写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的材料，注意材料的新颖；也可以写平平常常的一天，但要写出你生活的特点以及你对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、可信。
2.要突出重点，不能让材料游离中心，或把文章写成流水账。为了便于把握，可以先列出提纲。
3.可以运用多种表现手法，着力展现需要突出的部分；与要展现的生活特点没有紧密关系的部分，可以用概括式的描述。
【思路点拨】
可以写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的材料，比如自己第一次尝试某件事、对自己和家人有特别意义的事、值得回味的事等，在选择这些材料时要注意新颖。必须写一天内的事，这些事是自己独自经历的或令自己感触最深的，因为修饰语是“我的”。
也可以写平常的某一天，但要写的事必须是能反映生活的特点或自己对生活的独特感受，选择真实、可信的材料来写。.虽然是写一天，但不是记流水账，事无巨细都写下来，只能选这一天的几件事来写，扣住想要表达的中心来选材。
取材既要突出真实性，也要强调鲜活新颖。真实才能避免虚情假意，胡编乱造；新颖，就要在平常素材中翻出新意，表达自己独特的体验与感悟。例如《走一步，再走一步》，写自己小时候某一天一次冒险爬悬崖，最终在父亲的鼓励下成功脱险的经历，表达了深刻的人生哲理。所写事小，也并非新奇，但以小见大，感悟深刻，给读者耳目一新之感。
中心确立了，材料选定后，还必须考虑怎样写：先写什么？后写什么？详写什么？略写什么？最好列一个提纲，这样才能突出重点，让文章所选的材料紧扣中心。这样文章的思路就会清晰，重点就能突出，不至于记成流水账。
【佳作借鉴】
我的一天
啊哈，又是星期天，真好！
妈妈爸爸遵守自己的诺言－带我去我盼望已久的植物园。
植物园到喽！我欢呼着、蹦跳着跑下车，在妈妈的喊声下才回到妈妈身边。植物园门前早已聚满了人，只见大人们抱着、挽着可爱的孩子们，一个个脸蛋通红，流着汗珠，有的还用手当扇子扇风。妈妈好不容易买了三张票，带我们进了植物园。
刚刚进去，我便闻到了一阵芳香。那是谁散发的？是那几束绿油油、娇嫩的小草发出的。看看柳树“小姐”，我不禁一阵欢喜，不快之事，早已抛到九霄云外。柳树梳理着她那长长的大辫子，仿佛在对我说：“我美不美呀？”微风吹来，她又跳起舞来，摇晃着身子，美滋滋地向我们展示她的美丽。“不知细叶谁裁出，二 月春风似剪刀。”这可不是二月了，应该是六月春风似剪刀吧！我大步流星地走去。
爸爸妈妈带我顺着一条小路走。那里特别静，也许是因为游客们没发现它吧，总之，那还有很多大树。突然，妈妈叫了起来：“哎呀，快来看！”我与爸爸闻声跑去。原来，妈妈看见了一棵参天大树，它高耸入云，少说也有八、九十岁了。望着这棵树爷爷，我吃惊地仰着脖子，张大嘴。找了一圈才发现一块小板子，上面写着：水曲柳、柳科。可不是嘛，这棵大树身上弯弯曲曲，好似一条小河在静静流淌，又好像几条大道一起向上。再者，还有长叶松、短叶松、兴安松、落叶松。长叶松的松针很长，象大头针似的，好像在说：“我针长，看谁敢碰我？”短叶松的松针当然很短，兴安松，是在大、小兴安岭长大的啦，而落叶松更是特别，它可不喜欢四季常青，而与普通的杨呀柳呀一样，一到寒冷的冬天，就成“秃子”了。
一会，我们来到了药物园。在那，我们发现了一种小白花，白白的，它总是先开外圈的花，再开里圈。“哇，能治关节炎？！”爸爸大声说。此外，还有黄黄的芭蕉，绿绿的常青草……
郁金香园，里面当然有郁金香。郁金香的色彩非常多，红的像一团火，黄的像一片被晚霞拥抱的云，粉的像那婴儿笑眯眯的小脸……它们合起来就好像无数只不同色彩的小蜡烛，放出了无数色彩斑斓的火焰。
我正看得入迷，只听“嗨”一声，原来是同学王点石把陶醉在花海中的我拉了出来。最后我们又观了勺药，赏了丁香，钻了喷泉，爬了小山……
回家了，我终于恋恋不舍的上了车，从车窗与地球卫士们告别。
【点评】这篇游记文章描写了作者在植物园里见到的各种植物，杨柳、水曲柳、松树、郁金香，等等，多姿多彩的植物世界让作者流连忘返。作文写柳树的时候运用拟人手法，写出了柳树的姿态美。