部编版五年级语文下册期中模拟试题（含答案）

五年级语文下册期中模拟测评卷
时间：90分钟 满分：100分
班级___________姓名__________ 得分_________
一、看拼音，写词语。(16分)
1. jié( )止到现在，那个fěi( )徒依然一声不kēng( )。
2.这是一辆zhǎn( )新的车，因车主闯红灯被dū( )管的交警拦下。车主想请交警网开一面，交警却说：“不能gǎo( )特shū( )。”
3.在那片肥wò( )的土地上，ci xiáng( )的外祖父正在努力耕yún( ）肥。
4.“即使你是我的家juàn( )，我也不能为你zhē( )掩罪行，以权móu( )私啊!”我běnɡ( )着脸，坚定地说。
二、选择。(10分)
1.下列字音、字形完全正确的一项是( )。
A.蒙胧(lóng) 踉跄(liáng) 巫峡 土匪
B.弓弩(nǔ) 企图(qǐ) 半截 繁忙
C.咆哮(páo) 俘虏(fú) 参谋 审请
D.篝火(gōu) 撩乱（liāo） 拟定 水瓢
2.下列对加点字词的理解有误的一项是( )。
A.“请勿”中的“勿”是不要的意思，含有警告意味，说明后果比较严重。
B.“你挺不住可以哼叫”中的“挺”与“挺好”中的“挺”意思不一样。
C.“随即再筛一碗酒”中“筛”的意思是把东西放在筛子里来回摇动。
3.下列句子中画横线词语运用有误的一项是( )。
A.他脑筋清楚，逻辑观念又强，分析问题往往一针见血。
B.爷爷患病后，两只手常会情不自禁地抖动起来，他已多年不能提笔写作了。
C.身处烈士陵园之中，想到那些为国牺牲的人民英雄，我不由得肃然起敬。
4.“猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇”这个回目选自( )的《西游记》。
A.吴承恩B.施耐庵C.曹雪芹D.罗贯中
5.下面哪幅图能反映“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”这句诗的意境 （ ）
三、写出下列加点词语的近、反义词。(6分)
1.这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定!
近义词：( ) 反义词：( )
如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。
近义词：( ) 反义词：( )
“蜀"字最开始就是蚕的象形，上部像蚕首，下部像蚕蜷曲的身子。
近义词：( ) 反义词：( )
四、根据要求，完成词语练习。(8分)
1.选择合适的词语填空。(4分)
迷惑 困惑 惊疑
(1)“你是一个邮局职员，怎么会有枪伤呢 ”沃克医生( )地问。
(2)我们在观察的棚子上面盖上草，可以用来（ ）哪些好奇的鸟儿们 。
注视 端详 远眺
(3)上课时，我( )着老师的一举一动，生怕错过任何一点学习的机会。
(4)听了妈妈的介绍，我( )着眼前的这位环卫工人，一股崇敬之情油然而生。
2.对下列词语的解释完全正确的一项是（ ）
A.伙计(旧时称店员或长工)印信(政府机关图章的总称)榜文(古代指文告)
B.序齿(牙齿顺序)大虫(方言，指老虎)官府(旧时称行政机关，特指地方上的)
C.墨客(指文人)客官(古代指在异乡做官)军令状(接受军令后写的保证书)
五、根据课文内容，完成练习。(10分)
1.阅读带给人不同的感受。回忆过去：《祖父的园子》中，“我”怀念__________________的童年，更怀念_______________的祖父；《月是故乡明》中，作者通过对月色的描写，表达了______________________________。品味经典中的人物：《草船借箭》中有_______________的诸葛亮，《景阳冈》中有_______________的武松。领悟情怀：“______________________，何须马革裹尸还”歌颂了一代伟人无私的胸怀；《军神》中的_______________，向我们展示了他钢铁般的坚强意志。
2.根据语境填写歇后语。
(1)我们要搬家了，很多旧东西都已经是梁山泊的军师——_______________了。
(2)我们可是______________的，这件事你可不能反悔。
(3)小明刚刚因为迟到被老师批评，没想到第二天还是______________________——照旧(舅)，又迟到了。
六、课内阅读。(11分)
青山处处埋忠骨（节选）
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
1.画“一”部分是对毛主席得知儿子毛岸英为国捐躯后__________和___________两方面的描写，表现了毛主席内心的________________________________(3分)
2.“不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗 ”这句话的意思是______________
________________________，表现了毛主席是_____________________________的人。(2分)
3.为什么说“岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子” (3分)
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4.选段歌领了毛主席怎样的品质和胸怀 (3分)
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七、课外阅读。(14分)
盲人看
每逢下学，附近的那所小学就有稠厚的人群糊在铁门前，那是家长等着接各自的孩童回家。在远离人群的地方，有个人倚着毛白杨，从不张望校门口。直到一个孩子飞快地跑过来说，爸，回家。他把左手交给孩子，右手拄起盲杖，一同横穿马路。
多年前，这盲人在路边摆了个小摊，卖点手绢什么的，生意很淡。一天晚上，我回家一下公共汽车，黑寂就包抄而来。原来这一片突然停电，连路灯都灭了。只有电线杆旁一束光柱如食指捅破星天。靠近才见是那盲人打了手电在卖蜡烛火柴，我赶紧买了一份。
之后的某日，我又在路旁看到盲人，就气哼哼地走过去，说，那天你卖的蜡烛，算什么货色？烛捻一点也不亮，小得像个萤火虫尾巴。他愣愣的，半天才说：“对不起，我不知道蜡烛的光……该有多大，萤火虫的尾巴……是多亮。那天听说停电，就赶紧批了蜡烛来卖。我知道……黑了，难受。”我呆住了。那个漆黑的夜晚，即使烛光如豆，还是比完全的黑暗好了不知几多。一个盲人在为明眼人操劳.我还指责他，我好悔。
后来，他与一个盲姑娘成了亲。一天，我到公园去，忽然看到他们夫妻相跟着，沿着花径走。闪过他们身旁时，听到盲夫炫耀地问：“我领你来这儿，景色不错吧？”盲妻说：“好像你看过似的。”盲夫很肯定地说：“我看过，常来看。”盲妻反唇相讥：“介绍人不是说你胎里瞎吗？啥时候看过？”盲夫说：“别人用眼看，咱可以用心看，用耳朵看，用……加起来一点
不比别人少！”那一瞬，我凛然一惊。世上有很多东西，看了如同未看，我们眼在神不在。记住并真正懂得的东西，必得被心房茧住啊。
后来盲夫妇生了一个瞳仁亮如秋水的男孩。他渐渐长大，上了小学，盲人便天天接送。起初他躲在盲人背后，跟着杖子走。慢慢胆子壮了，绿灯一亮，就跳着要越过去。父亲总是拽住他，用畜杖戳着路面说，让我再听听，没有车轮声，我们才可动。
终有一天，孩子说，我给你带路吧。他拉起父亲，东张西望，然后一蹦一跳越过斑马线。于是盲人第一次提起盲杖，面色平淡，跟着目光如炬的孩子，脚步抬得高高，轻捷如飞。
孩子越来越大了。当明眼人都不再接送这么高的孩子时，盲人依旧每天倚在校旁的杨树下，等待着。
1.结合短文内容，说说本文运用了哪种记叙方式，分析运用这种记叙方式有什么好处。(3分)
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2.富有表现力的语言总能给人美的感受或深刻的启示。品味下列句子，回答括号里的问题。(4分)
(1)每逢下学，附近的那所小学就有稠厚的人群糊在铁门前。(“糊”在句子中是什么意思？这个字有怎样的表达效果？）
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(2)于是盲人第一次提起盲杖，面色平淡，跟着目光如炬的孩子，脚步抬得高高，轻捷如飞。（这句话用了哪些描写方法？从加点的“脚步抬得高高，轻捷如飞”可以看出盲人怎样的心理？）
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3.作者写盲人的孩子时突出了孩子的哪些特点 表达了作者怎样的情感 (3分)
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4.结合全文并联系生活实际，说说你对“世上有很多东西，看了如同未看，我们眼在神不在。记住并真正懂得的东西，必得被心房茧住啊”这两句话的理解和切身体会。(4分)
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八、习作。(25分)
爱，充溢在我们的四周，不需要用很多的语言来表达，它就在一个默默的眼神中，它就在一句殷切的叮嘱里……生活中，你感受到这种爱了吗？请写一写吧。
要求：1.题目自拟。2.叙事完整而有条理。3.表达出真情实感。4.400字左右。
【参考答案】
一、1.截 匪 吭2.崭 督 搞 殊3.沃 慈祥 耘 施4.眷 遮 谋 绷
二、1.B 2.C 3.B 4.A 5.B
三、1、镇静 慌张2.寂寞 热闹3.弯曲 笔挺
四、1.(1)惊疑(2)迷惑(3)注视(4)端详 2.A
五、1.自由自在 慈祥 对故乡的思念 神机妙算
武艺高强 青山处处埋忠骨 刘伯承
2.(1)无(吴)用
(2)咸菜烧豆腐——有言(盐)在先
(3)外甥打灯笼
六、1.动作 神态 悲痛之情
2.有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜 以身作则，不搞特殊
3.岸英不仅是毛主席的儿子，也是为朝鲜人民的解放事业而牺牲的革命战士。
4.歌颂了毛主席的国际主义精神以及从大局考虑问题的博大胸怀。
七、1.倒叙的记叙方式。文章开头叙述盲人与众不同的接孩子的方式，能激发读者的阅读兴趣。倒叙使文章在结构上富于变化，避免平铺直叙。
2.(1)“糊”的本义是用较浓的糊状物涂抹缝隙、窟窿或平面，在文中是指家长们紧紧地围在学校铁门前等待接孩子的状态。这个词形象生动地写出了家长们等
待孩子下学时的焦急状态，将这种抽象的心理表达得淋漓尽致。
(2)动作描写、神态描写。此时盲人的内心喜悦、踏实，对孩子充满信任与骄傲。
3.突出了两个方面的内容：一是强调孩子的目光：“一个瞳仁亮如秋水的男孩”“目光如炬的孩子”；二是突出孩子的活泼：“一个孩子飞快地跑过来”“跳着要越过去”“一蹦一跳越过斑马线”。表达了作者的欣慰之情和对盲人的真心祝福。
4.只有用心去感知周围的世界，透过现象看本质，体会外在美与心灵美的碰撞，你才是真正的“看”了，把握并铭记于心，付诸行动，否则不过是过眼烟云。
八、略