1.3十几减6、5、4、3、2教案1 一年级数学下册-青岛六三版

1.3十几减6、5、4、3、2
教学目标
1、经历实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解计算“十几减6、5、4、3、2”的方法，并能正确计算“十几减6、5、4、3、2”。
2、在观察、操作中培养自主探究的意识和能力，在交流算法的过程中体会算法多样化。
3、体验与同伴合作的快乐，增强合作交流的意识，进一步感受数学就在我们身边。
课时安排
1课时
教学重点
经历实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解计算“十几减6、5、4、3、2”的方法，并能正确计算“十几减6、5、4、3、2”。
四、教学难点
经历实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解计算“十几减6、5、4、3、2”的方法，并能正确计算“十几减6、5、4、3、2”。
五、教学过程
（一）导入新课
出示信息窗3：
你从中能读出哪些数学信息？
讲授新课
师生交流数学信息，
小亮买了14条鱼，喂了6条。
小新买了12条鱼，喂了3条。
你能提出什么问题？
小亮还剩几条鱼？
小新还剩几条鱼？
生尝试解决“小亮还剩几条鱼？”的问题。
你能列出解决这个问题的算式吗？
14-6= （条）
重难点精讲
你想怎样来计算“14-6=”？利用自己课桌上的学具摆一摆，算一算。
生探究完算法交流后小结：
想加法算减法。因为6+8=14 ，14-6=8。
摆小棒把14根小棒分成两份，一份摆10根（1捆），一份摆4根，从10根里拿走6根还剩4根，剩下的4根再和4根合起来结果为8根。
③先把6分成4和2，用14里先把4个拿走，再从10个拿走2个。剩下的就是8个。
解决问题“小新还剩几条鱼？”
选择一种你你能列出解决这个问题的算式吗？
12-3=
通过上面的学习，你有什么收获和体会？
要算十几减、，可以用想加法算减法的方法计算。
也可以从10里拿走6还剩4，剩下的4再和个位上的数合起来。
③还可以先把6分成两个数，用十几里先把一个数拿走，再拿走另一个数。
归纳小结
通过刚才的探究，你能说说你的收获吗？
师生交流后小结：
要算十几减6，可以用想加法算减法的方法计算。
也可以从10里拿走6还剩4，剩下的4再和个位上的数合起来。
③还可以先把6分成两个数，用十几里先把一个数拿走，再拿走另一个数。
课堂检测
1、
□○□ = □ □○□ = □
2、
3、
兔妈妈拔了多少个？
□○□ = □
你说我写
板书设计
十几减6、5、4、3、2（退位减）
要算十几减6，可以用想加法算减法的方法计算。
也可以从10里拿走6还剩4，剩下的4再和个位上的数合起来。
③还可以先把6分成两个数，用十几里先把一个数拿走，再拿走另一个数。
作业布置
计算：
14-6= 11-5= 12-3= 12-4=
12-5= 13-6= 13-4= 15-6=
2、预习第13、14页的有关内容。
教学反思