1.1十几减9（退位减）教案1 一年级数学下册-青岛六三版

1.1十几减9（退位减）
教学目标
1、经历实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解计算“十几减9”的方法，并能正确计算“十几减9”。
2、在观察、操作中培养自主探究的意识和能力，在交流算法的过程中体会算法多样化。
3、体验与同伴合作的快乐，增强合作交流的意识，进一步感受数学就在我们身边。
课时安排
1课时
教学重点
经历实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解计算“十几减9”的方法，并能正确计算“十几减9”。
四、教学难点
经历实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解计算“十几减9”的方法，并能正确计算“十几减9”。
五、教学过程
（一）导入新课
出示信息窗1：
你从中能读出哪些数学信息？
讲授新课
师生交流数学信息，
一共来了15人 有9个女生
一共有17个气球 卖了9个
你能提出什么问题？
有几个男生？
还剩几个气球？
生尝试解决“有几个男生”的问题。
你能列出解决这个问题的算式吗？
15-9=
重难点精讲
你想怎样来计算“15-9=”？利用自己课桌上的学具摆一摆，算一算。
生探究完算法交流后小结：
想加法算减法。因为9+6=15 ，15-9=6。
摆小棒把15根小棒分成两份，一份摆10根（1捆），一份摆5根，从10根里拿走9根还剩1根，剩下的1根再和5根合起来结果为6根。
③先把9分成5和4，用15里先把5个拿走，再从10个拿走4个。剩下的就是6个。
解决问题“还剩几个气球？
选择一种你你能列出解决这个问题的算式吗？
17-9=
通过上面的学习，你有什么收获和体会？
要算十几减9，可以用想加法算减法的方法计算。
也可以从10里拿走9还剩1，剩下的1再和个位上的数合起来。
③还可以先把9分成5和4，用十几里先把5个拿走，再拿走4个。算出结果来。
归纳小结
通过刚才的探究，你能说说你的收获吗？
师生交流后小结：
要算十几减9，可以用想加法算减法的方法计算。
也可以从10里拿走9还剩1，剩下的1再和个位上的数合起来。
③还可以先把9分成两个数，用十几里先把一个数拿走，再拿走另一个数。
课堂检测
1、16-9=□ 13-9=□
2、
□○□ = □ □○□ = □
3、
9+4= 9+5= 9+9= 9+7=
13-9= 14-9= 18-9= 16-9=
4、
5、
□○□ = □ （个） □○□ = □ （支）
板书设计
十几减9（退位减）
要算十几减9，可以用想加法算减法的方法计算。
也可以从10里拿走9还剩1，剩下的1再和个位上的数合起来。
③还可以先把9分成两个数，用十几里先把一个数拿走，再拿走另一个数。
作业布置
计算：
14-9= 11-9= 15-9= 17-9=
12-9= 13-9= 16-9= 18-9=
2、预习第6、7页的有关内容。
教学反思