5.1两位数加一位数和整十数教案1 一年级数学下册-青岛六三版

5.1两位数加一位数和整十数
教学目标
1、让学生经历两位数加整十数和两位数加以为数（不进位）计算方法的探索过程，掌握计算的方法，并能进行计算。
2、结合绿色行动的情境提出问题、分析问题、解决问题，记录学生的数学活动经验，培养学生的问题意识，同时借助情境对学生渗透环保教育。
3、经历算法多样化的过程，培养学生的创新能力。
课时安排
1课时
教学重点
经历两位数加整十数和两位数加以为数（不进位）计算方法的探索过程，掌握计算的方法，并能进行计算。
四、教学难点
经历两位数加整十数和两位数加以为数（不进位）计算方法的探索过程，掌握计算的方法，并能进行计算。
五、教学过程
（一）导入新课
出示信息窗1：
你从中能读出哪些数学信息？
讲授新课
师生交流数学信息，
亮亮浇了26棵。
东东浇了3棵。
芳芳浇了30棵。
你能提出什么问题？
亮亮和东东一共浇了多少棵花？
亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？
生尝试解决“亮亮和东东一共浇了多少棵花？”的问题。
你能列出解决这个问题的算式吗？
26+3=
重难点精讲
你想怎样来计算“26+3=”？利用自己课桌上的学具摆一摆，算一算。
生探究完算法交流后小结：
数一数的方法：27、28、29。
摆一摆，拨一拨。6+3=920+9=29
解决问题：亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？
你能列出解决这个问题的算式吗？
26+30= （棵）
生探究完算法交流后小结：
数一数的方法：36、46、56。
摆一摆，拨一拨。20+30=50 50+6=56
想一想：计算26+3和26+30时，有什么不同？
通过上面的学习，你有什么收获和体会？
两位数加一位数，应加在两位数的个位上
两位数加整十数，应加在两位数的十位上
归纳小结
通过刚才的探究，你能说说你的收获吗？
师生交流后小结：
两位数加一位数，应加在两位数的个位上
两位数加整十数，应加在两位数的十位上
课堂检测
照样子拨一拨，算一算。
21+3=□
32+4= 26+2= 72+7=
44+4= 42+5= 51+3=
2、
大象和小象一共搬了多少根木头？ □○□ = □ （根）
照样子摆一摆，算一算。
34+20=□
63+10= 46+40= 32+50=
28+30= 35+20= 50+45=
在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
24+5 ○ 74 43+4 ○ 47 73+6 ○ 79
35+30 ○ 38 4+55 ○ 95 3+22 ○ 52
5、
今年又栽了45棵。去年栽了30棵树。湖里有23只天鹅。
（1）一共有多少棵树？ □○□ = □ （棵）
（2）一共有多少只天鹅？ □○□ = □ （只）
（3）你还能提出什么问题？
板书设计
两位数加一位数和整十数
两位数加一位数，应加在两位数的个位上
两位数加整十数，应加在两位数的十位上
作业布置
1、计算：
5+30= 53+40= 35+2= 72+6=
2、预习第46、47页的有关内容。
教学反思