第一课《买铅笔》（说课稿）北师大版 数学一年级下册

《买铅笔》说课稿
一、说研究：
1、说联系：
本节课的内容出自北师大版小学一年级数学下册第一单元的第一课《买铅笔》，研究的是数与代数领域内有关数的运算的课程。本节教学是在学生学习了20以内进位加和不退位减（包括连加、连减），以及10以内加减法，并初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的。为本单元20以内退位减法的学习做好铺垫，在本单元中起到打基础的作用，占据举足轻重的地位。
2、说目标：
连系实际，指导学生用学过的知识，理解并正确计算十几减九的退位减法，并体验算法的多样性，进而培养学生们的探索能力和创造能力，使学生们感受积极参与数学活动带来的乐趣。
3、说学情：
一年级的小学生活泼好动，好奇心强，注意力集中的时间相对较短，在上半学期的课程中，学生们已经掌握了从整体中去掉一部分求剩余部分用减法，但对计算的原理理解还不到位，还需要老师进一步的帮助学生理解重点，突破难点。
4、说重难点:
说重点：学会准确计算十几减九的退位减法，并能够正确理解多种算法的意义。
说难点：能够正确理解十几减九退位减法多种算法的意义，并使学生建立自己的计算方法。
二、说教学：
5、说教材处理：
本节课教材中提供的内容是小兔子到袋鼠的文具商店买铅笔的情景，主题图中给出的数学问题是：“有15支铅笔，我买9支铅笔，还剩几支铅笔？”，在“摆一摆”环节中没有了之前的买卖的情境，为了使学生们更好的理解，课程中我会将“摆一摆”环节加入了类似的情境，使计算过程更富有趣味性。
6、说教学过程：
主要分三个环节：
第一环节：设置情境，提出问题，引入新课。
首先询问学生们:“同学们去过小超市买东西吗？很喜欢去是吗？但这里面可是包含数学信息的，小兔子今天就要去文具店买铅笔啦，我们一起来看看吧，请同学们现在仔细观察教材中第2面的图画，你们帮助小兔子看一看，里面都含有哪些数学信息呢？”
从学生熟悉的生活场景入手，感受数学信息既与我们的生活密切相关，同时略带有神秘色彩，吸引学生们的注意力，能够调动学生们的积极性。
第二环节：探索算法，交流分享。
（1）提出问题：
询问学生们发现数学信息了吗？能够提出什么样的数学问题。
（2）探索算法：
为了更清楚的解决上面提出的数学问题，先随老师解决一些简单的数学问题。
这一环节是本节课的重点内容，将十几减九的不同计算方法在故事情境中得以解决。
比如，算法一：袋鼠商店有15支铅笔，小白兔买了5支铅笔后，小黑兔又买了4支铅笔，还剩几支铅笔。
算法二、小兔子从袋鼠商店买了10支铅笔后，袋鼠商店还剩5支铅笔，小兔子又退回了一支铅笔，这时袋鼠商店有几支铅笔？
......
带情境的教学方式，既可以让学生们感受更多的数学信息，锻炼提出数学问题的能力，同时会带着兴趣解决问题。此环节设置成分组共同探讨的形式进行，学生们完全理解几种算法后，可引导学生们找一找自己认为最简单的计算方法，尊重学生的选择的同时展示老师认为最简单的方法，来开拓学生们的思路。
接下来请学生们利用道具（小棒）来摆出各种算法发生的过程，观察计算结果是否相同。
（3）拨一拨：
在计数器上拨珠子，帮助学生进一步体会“借一当十”的道理，加深对位值的理解。
强调想像：十位上的一个珠子去掉了，相当于个位上多了十个珠子。
第三个环节：巩固练习，运用新知。
这个环节可通过两个过程完成，教材中第3页共5道题，1-3题简单易完成，4-5题稍有难度，所以让学生们第一过程先独立完成前三题，老师统一核对答案。第二过程完成后两题，老师统一讲解。（第4题量大，选择前两道即可，其它6道可做为课后巩固练习）
7、说练习处理：
本堂课的内容总体来说简单易学，课堂上可以完成书后“练一练”的大部分内容，课后剩余的几道题，喜欢的学生做为可巩固练习，再补充一道类似第5题的题型，感兴趣的同学可以尝试完成。这样既巩固了所学的知识，又开拓了学生的思维。
8、说教学评价：
本课教学利用教材提供的教学资源设置情境，一环接一环的不同情境引发学生们的学习兴趣，逐渐探索新知，充分发挥了教师主导及学生主体地位，让学生轻公理解新知，课堂练习由易到难，从巩固新知到开拓思维的过程，使学生很好的掌握本节课的内容。