7.1两位数加两位数笔算（不进位）教案1 一年级数学下册-青岛六三版

7.1两位数加两位数笔算（不进位）
教学目标
1、在具体的情境中，进一步体会加法的意义，掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，熟练计算。
2、借助计数器、小棒等学具让学生经历探索两位数加两位数的过程，体会算法的多样化。
3、培养提出问题、解决简单问题的能力，感受计算与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
课时安排
1课时
教学重点
进一步体会加法的意义，掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，熟练计算。
四、教学难点
进一步体会加法的意义，掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，熟练计算。
五、教学过程
（一）导入新课
出示信息窗1.：
你从中能读出哪些数学信息？
讲授新课
师生交流数学信息，
螃蟹：12只 26只
虾： 11只 23只
你能提出什么问题？
一共捉了多少只螃蟹 ？
一共捉了多少只虾？
生尝试解决“一共捉了多少只螃蟹 ？”的问题。
你能列出解决这个问题的算式吗？
26+12= （只）
重难点精讲
你想怎样来计算“26+12=”利用自己课桌上的学具摆一摆，算一算。
生探究完算法交流后小结：
用小棒摆一摆
20+10=30
6+2=8
30+8=38
所以26+12==38
用计算器拨一拨
26+10=36
36+2=38
所以26+12==38
③可以用竖式计算，试试看。
用竖式计算，相同数位要对齐。
先算十位 先算个位
解决问题：一共捉了多少只虾？
你能列出解决这个问题的算式吗？
11+23= （只）
生探究完算法交流后小结：
11+23= 34（只）
通过上面的学习，你有什么收获和体会？
用竖式计算，相同数位要对齐。个位同个位相加，十位同十位相加。
得数的个位要和加数的个位对齐，十位要和加数的十位对齐。
归纳小结
通过刚才的探究，你能说说你的收获吗？
师生交流后小结：
用竖式计算，相同数位要对齐。个位同个位相加，十位同十位相加。
得数的个位要和加数的个位对齐，十位要和加数的十位对齐。
课堂检测
1、
□○□ = □ □○□ = □
2、
3、连一连。
4、填一填。
5、
一共掰了多少个玉米？
□○□ = □ （个）
板书设计
两位数加两位数笔算（不进位）
用竖式计算，相同数位要对齐。个位同个位相加，十位同十位相加。
得数的个位要和加数的个位对齐，十位要和加数的十位对齐。
作业布置
1、用竖式计算。
27+51= 23+32= 15+32= 51+18=
2、预习第68、69页的有关内容。
教学反思