7.5连加连减加减混合两步计算教案1 一年级数学下册-青岛六三版

7.5连加连减加减混合两步计算
教学目标
1、在具体的情境中，进一步体会加、减法的意义，掌握连加连减加减混合两步计算的计算方法，熟练计算。
2、让学生经历探索连加连减加减混合两步计算的过程，体会算法的多样化。
3、培养提出问题、解决简单问题的能力，感受计算与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
课时安排
1课时
教学重点
进一步体会加法的意义，掌握连加连减加减混合两步计算的计算方法，熟练计算。
四、教学难点
进一步体会加法的意义，掌握连加连减加减混合两步计算的计算方法，熟练计算。
五、教学过程
（一）导入新课
出示信息窗5.：
你从中能读出哪些数学信息？
讲授新课
师生交流数学信息，
鲸鱼23元 珊瑚17元 刺猬25 元 海螺13元
你能提出什么问题？
用50元钱去买一个海螺和一个珊瑚，还剩多少元钱？
要买鲸鱼、刺猬 和海螺，一共需要多少元？
生尝试解决“用50元钱去买一个海螺和一个珊瑚，还剩多少元钱？”的问题。
你能列出解决这个问题的算式吗？
50-13-17= （元）
重难点精讲
你想怎样来计算“50-13-17=”利用自己课桌上的学具摆一摆，算一算。
生探究完算法交流后小结：
用竖式计算：用竖式计算，相同数位要对齐。
生讨论后交流，从十位上借一再个位上加10再减。
(
5
0
－ 1 3
3 7
) (
3 7
－ 1 7
2 0
)
还可以用连减的竖式进行计算：
(
5 0
－ 1 3
3 7
－ 1 7
2 0
)
可以先算一共用了多少钱，再算剩下多少钱？
13+17=30（元）
50-30=20（元）
解决问题：要买鲸鱼、刺猬 和海螺，一共需要多少元？
你能列出解决这个问题的算式吗？
23+25+13= （元）
生探究完算法交流后小结：
23+25+13= 61（元）
通过上面的学习，你有什么收获和体会？
用竖式计算两位数连减两位数加减混合两步计算，相同数位要对齐。个位不够减，从十位退1，在个位上加10，再减。
两位数连减两位数，也可以先求出两个加数的和，再用被减数减两个加数的和。
归纳小结
通过刚才的探究，你能说说你的收获吗？
师生交流后小结：
用竖式计算两位数连减两位数加减混合两步计算，相同数位要对齐。个位不够减，从十位退1，在个位上加10，再减。
两位数连减两位数，也可以先求出两个加数的和，再用被减数减两个加数的和。
课堂检测
1、
这三个月一共有多少天？
2、火眼金睛辨对错。
3、
现在一共有多少位客人？
□○□○□ = □ （位）。
4、讲数学故事。
（1）筐里原来有45个松果，哥哥摘来16个，弟弟又摘来了14个，现在一共有多少个松果？
（2）筐里原来有45个松果，哥哥背走了16个，弟弟背走了14个，筐里还剩多少个松果？
板书设计
连加连减加减混合两步计算
用竖式计算两位数连减两位数加减混合两步计算，相同数位要对齐。个位不够减，从十位退1，在个位上加10，再减。
两位数连减两位数，也可以先求出两个加数的和，再用被减数减两个加数的和。
作业布置
1、计算。
48-27+14=- 80-12-37 = 76+24-15=
2、预习第84、85页的有关内容。
教学反思