第二单元 5 大自然的语言 学案
学习目标
1.理解本文从具体生动的现象说起，条理分明地说明事理的特点。
2.熟读课文，概括文章内容要点。
3.学习准确、生动、简洁的说明语言。
4.激发学生探索科学奥秘的兴趣。
学习重难点
1.学习概括文章内容要点的方法。
2.学习准确、生动、简洁的说明语言。
学习过程
一、预习新课
人类有语言，大自然也有它们自己的语言，俗话说“蚂蚁垒窝要落雨”，意思是蚂蚁开始垒窝天就快下雨了。这就是大自然的语言。
二、导学基础知识
作者简介
竺可桢（1890一1974），浙江上虞人，气象学家、地理学家。他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者，还带头撰写物候学专著，普及物候知识。《物候学》一书是竺可桢多年研究物候的结晶。他结合我国的实际，系统地介绍了物候学的基本原理、我国古代的物候知识、世界各国物候学的发展、物候学的基本定律、利用物候预告农时的方法等。
写作背景
1963年，竺可桢的《物候学》一书出版在即，为了迅速普及这门学科知识，作者写了一部以介绍物候学为主要内容的科普读物。同年，《科学大众》第1期上发表了一篇题为《一门丰产的科学一物候学》的文章，署名即为竺可桢、宛敏渭。篇尾编者注明：“本刊根据作者尚未出版的《知识丛书》之一《物候学》摘编。”原文约4900字，分为四个部分，每部分有一个小标题。“大自然的语言”是原文的第一个小标题。
三、导读理解
1.“大自然的语言”在文中指什么？这篇课文以此为题有什么作用？
2.这篇文章介绍的仅仅是“大自然的语言”吗？如果不是，那介绍的是什么？文章前面生动形象地介绍“大自然的语言”，又有什么作用？
3.什么是物候？什么是物候学？
4.物候观测对农业有什么重要意义？
5.决定物候现象来临的因素有哪些？
6.研究物候学有什么意义？
明确：1.“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。”作用：把大自然人格化，这一说法巧妙、形象，能吸引读者。
2.不是。文章介绍的是物候学。前面生动形象地介绍“大自然的语言”，描写了春夏秋冬四季更迭的情况，既生动形象，又高度概括，使读者对物候学有了直观的认识。接着，作者再以具体现象做例子，在此基础上，作者从古代到近代，从起源到发展，自然地引出什么是物候，什么是物候学。
3.花香鸟语、草长莺飞等这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。利用物候知识来研究农业生产，已经发展成一门科学，就是物候学。
4.物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。
5.纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
6.预报农时，安排播种日期，安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，引种植物到气候条件相同的地区，避免或减轻害虫的侵害，便利山区的农业发展。
自我检测
1.下列句子中，加粗成语使用不恰当的一项是（ ）
A.到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
B.龙舟赛拉开了战幕，一只只疾驰的龙舟宛若蛟龙，在南湖水面上劈波斩浪，络绎不绝。
C.二十四节气把太阳周年运动的轨迹划分为24等份，每一等份为一个节气，始于立春，终于大寒，周而复始。
D.在利益的驱使下，一些不法厂商大肆仿冒名牌，各种“山寨名牌”如雨后春笋，严重扰乱了市场的正常秩序。
2.下列关于本文的理解，不正确的一项是( )
A.《大自然的语言》是一篇介绍“物候学”这一综合学科的经典文章，作者在介绍这门学科时，特别善于多方联系，运用众多的事例来展现物候学的研究对象和基本方法，从而将这门学科的特点介绍得清晰、完整。
B.我国古代人民称草木荣枯、候鸟去来等自然现象为物候。物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。
C.本文运用了举例子、作比较、列数字、引用等说明方法，按照从现象到本质的说明顺序介绍了有关物候学的知识。
D.这篇文章总结了物候现象来临的四个决定因素：纬度、经度、高下和古今的差异，这四个因素在决定物候现象来临方面没有主次之分，位置可以随意调动。
3.阅读语段，回答问题。
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”吟诵着这首诗，你眼前是否出现了莺歌雁舞、风筝满天的场景？你是否感受到了童年纯萃的快乐？每年清明前后，春风和煦，碧空澄澈，家家户户扶老携幼，到空旷之处放风筝。
（1）给加粗字注音。
①草长莺飞___________
②和煦___________
（2）找出文中的错别字并修改。
①___________改为___________
②___________改为___________
4.阅读下面的文字，回答问题。
①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
④物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。……
（1）阅读第①段，指出加粗词语的表达效果。
（2）为什么“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”一句中的“许多”不能删去？
（3）结合第④段的内容，说说“物候对于农业的重要性就在这里”一句中“这里”指的是什么。
（4）结合第③④段的内容，指出下列各句分别运用了什么说明方法，有何作用。
①物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气侯变化和这种变化对动植物的影响。
说明方法：_________________
作用：_________________
②它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。
说明方法：_________________
作用：_________________
答案以及解析
1.答案：D
解析：本题考查正确使用词语的能力。A项，销声匿迹，不再公开讲话，不再公开露面。形容隐藏起来或不公开出现。B项，络绎不绝，形容车马、船只、行人等往来不断。C项，周而复始，一次又一次地循环。D项，褒贬失当，雨后春笋，指春天下雨后竹笋长得很多很快，比喻新事物大量出现。用来形容“山寨名牌”大量出现不恰当。
2.答案：D
解析：纬度、经度、高下和古今的差异是按照其影响程度由大到小依次说明的，位置不能随意调动。
3.答案：（1）①zhǎng ②xù
（2）①雁 燕
②萃 粹
4.答案：（1）“沉睡”和“苏醒”两个动词运用拟人的修辞手法，生动形象地展现了一种春回大地、生机勃发的景象。“次第”贴切地表现了春回大地时各种花朵依次开放的热闹场面，渲染了春天万物复苏的气氛。“翩然”写出了小燕子的活泼伶俐，使春天充满活力。
（2）“许多”指很多，但不是全部，表示数量和范围的限制。在这里，“许多”说明古代流传下来的农谚中有很多与物候知识有关，但不是古代流传下来的所有农谚都“包含了丰富的物候知识”。若去掉“许多”，就与事实不相符。“许多”一词体现了说明文语言的准确性、科学性。
（3）“这里”指物候观测的手段和物候观测的数据对农事活动（或：农业）的重要意义。
（4）①说明方法：举例子。
作用：通过列举桃花开、燕子来两个例子，分别对应植物的生长荣枯和动物的养育往来这两种自然现象，具体形象地说明了物候学的内容和目的，即通过物候学“了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响”。
②说明方法：作比较。
作用：通过把物候观测仪器与气象仪器相比较，突出了物候观测仪器把活生生的生物当作物候观测手段的特性。
解析：（1）本题考查理解重点词语的含义及表达效果的能力。解答本题，关键要结合词语所处的语境来弄清这个词语的表述对象，然后从修辞手法的角度进行概括即可。从句子内容来看，加粗词语“沉睡”“苏醒”是说春回大地的情状，这里运用了拟人的修辞手法。“次第”表明花儿是依次开放的；“翩然”形容动作轻快的样子。这两个词语分别写出了春花和燕子这两位春的使者在春天到来时生机勃发的景象。概括以上内容即可得出答案。
（2）本题考查赏析说明文语言的能力。先解释“许多”在句中的意思，“许多”说明有很多农谚包含了丰富的物候知识，但还有一部分没有包含物候知识，如果删去了“许多”，这一层意思就表达不出来了，所以不能删去“许多”。
（3）本题考查理解代词的指代内容的能力。文中代词的指代内容应从前文中寻找，“物候观测使用的是‘活的仪器’，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多”体现的是物候观测的手段；“物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握”体现的是物候观测的数据。观测手段和观测数据对安排农事活动都很重要。总结以上内容可得到答案。
（4）本题考查辨识说明方法并分析其作用的能力。首先要熟悉常用的说明方法，再根据说明方法各自的特点或标志来判断。①句，“如”字表明运用了举例子的说明方法，举例子让说明变得更具体、准确，然后分析所给句子的中心句“了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响”，围绕中心句分析说明方法的作用即可。②句，“它比气象仪器复杂得多，灵敏得多”，这是用了作比较的说明方法。把物候观测仪器与气象仪器相比较，其作用是突出了物候观测手段的特性。将以上表述内容整理通顺即可作答。(共30张PPT)
第二单元
5 大自然的语言
竺可桢
学习目标
理解本文从具体生动的现象说起，条理分明地说明事理的特点。
熟读课文，概括文章内容要点
学习准确、生动、简洁的说明语言。
激发学生探索科学奥秘的兴趣。
人类有语言，大自然也有它们自己的语言，俗话说“蚂蚁垒窝要落雨”，意思是蚂蚁开始垒窝天就快下雨了。这就是大自然的语言。
竺可桢（1890一1974），浙江上虞人，气象学家、地理学家。他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者，还带头撰写物候学专著，普及物候知识。《物候学》一书是竺可桢多年研究物候的结晶。他结合我国的实际，系统地介绍了物候学的基本原理、我国古代的物候知识、世界各国物候学的发展、物候学的基本定律、利用物候预告农时的方法等。
作者简介
1963年，竺可桢的《物候学》一书出版在即，为了迅速普及这门学科知识，作者写了一部以介绍物候学为主要内容的科普读物。同年，《科学大众》第1期上发表了一篇题为《一门丰产的科学一物候学》的文章，署名即为竺可桢、宛敏渭。篇尾编者注明：“本刊根据作者尚未出版的《知识丛书》之一《物候学》摘编。”原文约4900字，分为四个部分，每部分有一个小标题。“大自然的语言”是原文的第一个小标题。
写作背景
翩然（ ） 孕育（ ）
簌簌（ ） 刺槐（ ）
萌发（ ） 农谚（ ）
衰草（ ） 连翘（ ）
载途（ ） 销声匿迹（ ）（ ）
piān
yùn
sù
huái
méng
yàn
shuāi
qiáo
zài
xiāo
nì
读清字音
次第：依次。
翩然：动作轻快的样子。
悬殊：相差很远。
销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。文中指昆虫无声无息、无影无踪。
周而复始：一次又一次地循环。
花香鸟语：花儿飘香，鸟儿叫，多形容春天魅人的景象。
草长莺飞：江南暮春时节景象。多用来形容春天生机勃勃、万物复苏的美好景象。
解释词义
本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？
文章梳理
第一部分（1-3）
第二部分（4、5）
引出什么叫物候和物候学。
说明物候观测对农业的重要性。
第三部分（6-10）
说明决定物候现象来临的因素。
第四部分（11、12）
说明研究物候学的意义。
知识链接——说明文的定义
说明文是以说明作为主要的表达方式，介绍事物的性质、特点（特征）或阐述事理的一种文体。
知识链接——说明文的三要素
内容的科学性：如实地反映客观事物，把握事物的特征、本质和规律，给读者以正确无误的认识。
说明的条理性：按时间顺序写和记叙文相似；按空间顺序写需注意观察点，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向：按逻辑顺序写要注意摸清各部分的内在联系，由表及里，由浅入深，由现象到本质。
语言的准确性：表示时间、空间，数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。语言要简明，说明要严密。
知识链接——说明文的结构
总分式：①总说-分说；②分说-总说；③总说-分说-总说
递进式
并列式
知识链接——说明文的说明方法
下定义：用准确的、简明的语言来说明事物的特征，揭示事物的本质，使这种事物和另一种事物区分开来的一种说明方法。
作诠释：对事物进行解释的一种说明方法。
分类别：对复杂的事物进行分门别类地介绍的说明方法。采用分类别的说明方法要注意分类的标准要统一。
举例子：用实际的事例把抽象、复杂的事物说得具体、形象、生动的一种说明方法。
作比较：把两种不同的事物放在一起进行对比说明的一种说明方法。
知识链接——说明文的说明方法
打比方：以比喻的方式进行说明的一种说明方法。采用打比方的说明方法，同时还可以认为是描写的表达方式，一般采用明喻，把抽象、复杂的事物说得简明生动、通俗易懂。
引用：用有关的资料、名言、俗语、谚语来进行说明的一种说明方法。
列数字：运用数字来进行说明的方法，可以采用确数、约数、倍数、百分比等。
列图表：用绘图和表格来说明事物的特征。
摹状貌：对说明的事物进行描写的说明方法。采用摹状貌的说明方法，可能同时还会带有打比方的说明方法，是描写的表达方式。
知识链接——说明文的顺序
时间顺序：按时间先后顺序安排文章。
空间顺序：按事物的空间方位的顺序安排文章。
逻辑顺序：按事物内部的联系安排文章。一般事理说明文多用这种顺序。
1.“大自然的语言”在文中指什么？这篇课文以此为题有什么作用？
“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。”
研读课文
作用：把大自然人格化，这一说法巧妙、形象，能吸引读者。
2.这篇文章介绍的仅仅是“大自然的语言”吗？如果不是，那介绍的是什么？文章前面生动形象地介绍“大自然的语言”，又有什么作用？
不是。
研读课文
文章介绍的是物候学。
前面生动形象地介绍“大自然的语言”，描写了春夏秋冬四季更迭的情况，既生动形象，又高度概括，使读者对物候学有了直观的认识。接着，作者再以具体现象做例子，在此基础上，作者从古代到近代，从起源到发展，自然地引出什么是物候，什么是物候学。
3.什么是物候？什么是物候学？
花香鸟语、草长莺飞等这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。
研读课文
利用物候知识来研究农业生产，已经发展成一门科学，就是物候学。
4.物候观测对农业有什么重要意义？
物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。
研读课文
5.决定物候现象来临的因素有哪些？
纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
研读课文
6.研究物候学有什么意义？
预报农时，安排播种日期，安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，引种植物到气候条件相同的地区，避免或减轻害虫的侵害，便利山区的农业发展。
研读课文
1.决定物候现象来临的四个因素的说明顺序是怎样安排的？这样安排有什么好处？
作者把决定物候现象的四个因素按照影响程度，由大到小，依次排列，纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素。这些都以逻辑顺序排列，使文章条理清晰。
合作探究
这些都以逻辑顺序排列，使文章条理清晰。
2.“北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。”“左右”一词是否可去掉？为什么？
合作探究
“左右”一词不能去掉。“左右”表示约数，比“十天”稍多或稍少，如果去掉了它，就成了刚好“十天”，这样反而与实际情况不相吻合。
本文运用通俗生动的语言介绍了物候、物候学，物候观测对农业生产的重要性，决定物候现象来临的四个因素以及研究物候学的意义，提醒人们要进一步加强物候观测和研究，促进农业生产的大丰收。
文章主旨
本文语言典雅、生动。如开篇用优美生动的语言描写了一年四季丰富的物候现象，形象贴切。用“翩然”写燕子归来，写出了燕子轻盈灵动的姿态：用“簌簌”写秋风吹落叶的声音，写出了秋天的肃杀景象，用“渐渐变黄”写叶子颜色逐渐变化、枯萎的过程，写得有声有色，让人如闻其声，如见其景。“北雁南飞”“田间草际”“销声匿迹”“衰草连天”“风雪载途”等词简练、典雅、生动，富有表现力。
用语典雅、生动、准确
文本特色
同时语言准确、严谨，体现了说明文语言的准确性、科学性。如“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”一句中的“许多”一词说数量，有范围，不一概而论，措辞严谨。
全文共分四个部分，这四个部分之间有着密切的内在联系，而且是按照逻辑顺序来写的。第一部分说明什么是物候和物候学；第二部分话题转到农业生产上，以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，这部分也与文章结尾相互照应；第三部分写决定物候现象来临的四个因素：最后一部分写研究物候学的重要意义，再次突出了“大自然的语言”，与第一部分相照应。全文思路清晰，结构分明，介绍的物候学知识通俗易懂。
思路清晰，结构分明
文本特色
联系课文中的物候知识，谈谈你对下面这首诗的理解。你有过与诗人类似的观察和体验吗？说给大家听听。
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
课后作业
课文中说影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明了这一点。诗人在大林寺里重遇春天美景，在喜出望外中，不禁猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了！其实，诗人并不会真的以为如此，这只是文学笔法罢了。
答案示例
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php第二单元 5 大自然的语言 教案
教学目标
1.理解本文从具体生动的现象说起，条理分明地说明事理的特点。
2.熟读课文，概括文章内容要点。
3.学习准确、生动、简洁的说明语言。
4.激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学重难点
1.学习概括文章内容要点的方法。
2.学习准确、生动、简洁的说明语言。
课前准备
1.指导学生完成预习
2.制作课件
教学过程
一、导入新课
人类有语言，大自然也有它们自己的语言，俗话说“蚂蚁垒窝要落雨”，意思是蚂蚁开始垒窝天就快下雨了。这就是大自然的语言。
作者简介
竺可桢（1890一1974），浙江上虞人，气象学家、地理学家。他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者，还带头撰写物候学专著，普及物候知识。《物候学》一书是竺可桢多年研究物候的结晶。他结合我国的实际，系统地介绍了物候学的基本原理、我国古代的物候知识、世界各国物候学的发展、物候学的基本定律、利用物候预告农时的方法等。
写作背景
1963年，竺可桢的《物候学》一书出版在即，为了迅速普及这门学科知识，作者写了一部以介绍物候学为主要内容的科普读物。同年，《科学大众》第1期上发表了一篇题为《一门丰产的科学一物候学》的文章，署名即为竺可桢、宛敏渭。篇尾编者注明：“本刊根据作者尚未出版的《知识丛书》之一《物候学》摘编。”原文约4900字，分为四个部分，每部分有一个小标题。“大自然的语言”是原文的第一个小标题。
四、知识链接——说明文
1.说明文的定义
说明文是以说明作为主要的表达方式，介绍事物的性质、特点（特征）或阐述事理的一种文体。
2.说明文的三要素
（1）内容的科学性：如实地反映客观事物，把握事物的特征、本质和规律，给读者以正确无误的认识。
（2）说明的条理性：按时间顺序写和记叙文相似；按空间顺序写需注意观察点，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向：按逻辑顺序写要注意摸清各部分的内在联系，由表及里，由浅入深，由现象到本质。
（3）语言的准确性：表示时间、空间，数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。语言要简明，说明要严密。
3.说明文的结构
（1）总分式：
①总说-分说
②分说-总说
③总说-分说-总说
（2）递进式
（3）并列式
4.说明文的说明方法
（1）下定义：用准确的、简明的语言来说明事物的特征，揭示事物的本质，使这种事物和另一种事物区分开来的一种说明方法。
（2）作诠释：对事物进行解释的一种说明方法。
（3）分类别：对复杂的事物进行分门别类地介绍的说明方法。采用分类别的说明方法要注意分类的标准要统一。
（4）举例子：用实际的事例把抽象、复杂的事物说得具体、形象、生动的一种说明方法。
（5）作比较：把两种不同的事物放在一起进行对比说明的一种说明方法。
（6）打比方：以比喻的方式进行说明的一种说明方法。采用打比方的说明方法，同时还可以认为是描写的表达方式，一般采用明喻，把抽象、复杂的事物说得简明生动、通俗易懂。
（7）引用：用有关的资料、名言、俗语、谚语来进行说明的一种说明方法。
（8）列数字：运用数字来进行说明的方法，可以采用确数、约数、倍数、百分比等。
（9）列图表：用绘图和表格来说明事物的特征。
（10）摹状貌：对说明的事物进行描写的说明方法。采用摹状貌的说明方法，可能同时还会带有打比方的说明方法，是描写的表达方式。
5.说明文的顺序
（1）时间顺序：按时间先后顺序安排文章。
（2）空间顺序：按事物的空间方位的顺序安排文章。
（3）逻辑顺序：按事物内部的联系安排文章。一般事理说明文多用这种顺序。
五、交流资料，积累农谚
四人小组小声交流采集的农谚，并说说它们包含的物候知识。
默读课文，勾画出自己不认识、不理解的词语，了解作者。
六、检查字词
1.找学生读课后字词，并检查对重点词的理解，教师补充纠错。
2.请给下面加点的汉字注音。
翩然（ piān ） 孕育（ yùn ）
簌簌（ sù ） 刺槐（ huái ）
萌发（ méng ） 农谚（ yàn ）
衰草（ shuāi ） 连翘（ qiáo ）
载途（ zài ） 销声匿迹（ xiāo ）（ nì ）
3.解释下面的词语。
次第：依次。
翩然：动作轻快的样子。
悬殊：相差很远。
销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。文中指昆虫无声无息、无影无踪。
周而复始：一次又一次地循环。
花香鸟语：花儿飘香，鸟儿叫，多形容春天魅人的景象。
草长莺飞：江南暮春时节景象。多用来形容春天生机勃勃、万物复苏的美好景象。
七、层次结构
1.本文是竺可桢先生对于物候、物候学知识的介绍，文章条理清楚，主次分明，语言生动、形象而准确。
本文可分几部分？如何划分？
明确：
第一部分（第1-3段）：引出什么叫物候和物候学。
第二部分（第4、5段）：说明物候观测对农业的重要性。
第三部分（第6-10段）：说明决定物候现象来临的因素。
第四部分（第11、12段）：说明研究物候学的意义。
八、研读课文
出示问题，学生讨论。
1.“大自然的语言”在文中指什么？这篇课文以此为题有什么作用？
2.这篇文章介绍的仅仅是“大自然的语言”吗？如果不是，那介绍的是什么？文章前面生动形象地介绍“大自然的语言”，又有什么作用？
3.什么是物候？什么是物候学？
4.物候观测对农业有什么重要意义？
5.决定物候现象来临的因素有哪些？
6.研究物候学有什么意义？
明确：1.“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。”作用：把大自然人格化，这一说法巧妙、形象，能吸引读者。
2.不是。文章介绍的是物候学。前面生动形象地介绍“大自然的语言”，描写了春夏秋冬四季更迭的情况，既生动形象，又高度概括，使读者对物候学有了直观的认识。接着，作者再以具体现象做例子，在此基础上，作者从古代到近代，从起源到发展，自然地引出什么是物候，什么是物候学。
3.花香鸟语、草长莺飞等这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。利用物候知识来研究农业生产，已经发展成一门科学，就是物候学。
4.物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。
5.纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
6.预报农时，安排播种日期，安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，引种植物到气候条件相同的地区，避免或减轻害虫的侵害，便利山区的农业发展。
九、合作探究
将各小组不能解决的问题提出来，与老师、同学做进一步的探究。
学生可能会提出的问题，
1.决定物候现象来临的四个因素的说明顺序是怎样安排的？这样安排有什么好处？
明确：作者把决定物候现象的四个因素按照影响程度，由大到小，依次排列，纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素。这些都以逻辑顺序排列，使文章条理清晰。
2.“北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。”“左右”一词是否可去掉？为什么？
明确：“左右”一词不能去掉。“左右”表示约数，比“十天”稍多或稍少，如果去掉了它，就成了刚好“十天”，这样反而与实际情况不相吻合。
十、本文主旨
本文运用通俗生动的语言介绍了物候、物候学，物候观测对农业生产的重要性，决定物候现象来临的四个因素以及研究物候学的意义，提醒人们要进一步加强物候观测和研究，促进农业生产的大丰收。
十一、文本特色
1.用语典雅、生动、准确
本文语言典雅、生动。如开篇用优美生动的语言描写了一年四季丰富的物候现象，形象贴切。用“翩然”写燕子归来，写出了燕子轻盈灵动的姿态：用“簌簌”写秋风吹落叶的声音，写出了秋天的肃杀景象，用“渐渐变黄”写叶子颜色逐渐变化、枯萎的过程，写得有声有色，让人如闻其声，如见其景。“北雁南飞”“田间草际”“销声匿迹”“衰草连天”“风雪载途”等词简练、典雅、生动，富有表现力。
同时语言准确、严谨，体现了说明文语言的准确性、科学性。如“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”一句中的“许多”一词说数量，有范围，不一概而论，措辞严谨。
2.思路清晰，结构分明
全文共分四个部分，这四个部分之间有着密切的内在联系，而且是按照逻辑顺序来写的。第一部分说明什么是物候和物候学；第二部分话题转到农业生产上，以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，这部分也与文章结尾相互照应；第三部分写决定物候现象来临的四个因素：最后一部分写研究物候学的重要意义，再次突出了“大自然的语言”，与第一部分相照应。全文思路清晰，结构分明，介绍的物候学知识通俗易懂。
课后作业
联系课文中的物候知识，谈谈你对下面这首诗的理解。你有过与诗人类似的观察和体验吗？说给大家听听。
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
讨论明确：课文中说影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明了这一点。诗人在大林寺里重遇春天美景，在喜出望外中，不禁猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了！其实，诗人并不会真的以为如此，这只是文学笔法罢了。
