9《桃花源记 》单课淘金训练题 试卷（含答案）

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部编版八年级下文言文《桃花源记 》单课淘金训练题
一．基础知识平台
1.文学常识填空：
《桃花源记》选自《 》。作者 ，字元亮，又名潜，世称靖节先生。 末期伟大的诗人、辞赋家。四十一岁时，他出任彭泽县令，但上任只有八十几天，就因不愿“ ”而弃官归隐，从此过着躬耕自资的田园生活。其作品，大都是归隐后写的，反映了当时的田园生活，因而成为我国有名的“ 诗人”。
“记”是古代的一种 ，可以叙事、 、状物，也可 、 、说明，通常的写法是寓情理于事、景、物之中，或借叙事、写景、状物而自然而然地抒情言理。
2.给加点字注音：
豁然开朗（ ?）?屋舍俨然（ ）?阡陌交通（ ）（ 黄发垂髫?（ ）?便要还家（ ）?刘子骥（? ?） 诣太守（ ） 间隔( ) 语云( )
3.指出下列加点词语的古义和今义：
（1）芳草鲜美：古义： 。今义： 。
（2）仿佛若有光：古义： 。今义： 。
（3）屋舍俨然： 古义： 。今义： 。
（4）阡陌交通： 古义： 。 今义： 。
（5）率妻子邑人：古义： 。 今 义： 。
（6）来此绝境：古义： 。今义： 。
（7）无论魏晋：古义： 。 今义： 。
不足为外人道也：古义： 。 今义： 。
遂与外人间隔：古义： 今义： 。
4.解释下列句中加点的词。
（1）缘溪行 缘：_______________
（2）芳草鲜美 鲜美：_____________
（3）落英缤纷 落英：_____________
缤纷：___________
（4）渔人甚异之 异：_______________
（5）欲穷其林 穷：_____________
（6）仿佛若有光 仿佛：_____________
（7）便舍船 舍：_______________
（8）才通人 才：_______________
（9）屋舍俨然 舍：_______________
俨然：_____________
（10）有良田、美池、桑竹之属 属：_______________
（11）阡陌交通 阡陌：_____________
交通：_____________
（12）鸡犬相闻 相闻：_____________
（13）悉如外人 悉：_______________
（14）乃大惊 乃：_______________
（15）具答之 具：_______________
（16）便要还家 要：_______________
（17）咸来问讯 咸：_______________
（18）率妻子邑人来此绝境 妻子：_____________
绝境：_____________
（19）遂与外人间隔 遂：_______________
间隔：_____________
（20）乃不知有汉 乃：_______________
（21）无论魏晋 无论：_____________
（22）此人一一为具言所闻 为：_______________
（23）皆叹惋 叹惋：_____________
（24）余人各复延至其家 延：_______________
（25）不足为外人道也 不足：_____________
（26）便扶向路 扶：_______________
向：_______________
（27）及郡下 及：_______________
（28）诣太守 诣：_______________
（29）寻向所志 寻：_______________
（30）欣然规往 规：_______________
（31）未果，寻病终 未果：_____________
寻：_____________
（32）后遂无问津者 问津：_____________
5.翻译下列句子：
①渔人甚异之 ：
②林尽水源：
③有良田美池桑竹之属：
④阡陌交通,鸡犬相闻：
⑤黄发垂髫,并怡然自乐：
⑥ 问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋：
⑦不足为外人道也：
二、文章重点理解
1．课文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写了哪些情节？
答：

2．渔人是怎样发现桃花源的？你觉得桃花源在一个怎样的地方？
答：
3．课文写了渔人的哪些所见所闻？请找出来。
答：


4．村人为什么“皆叹惋”？
答：
5．“不足为外人道”的原因是什么？
答：
6．此中人语云：“不足为外人道也。”这一情节有何作用？
答：

7．渔人出桃源时，“处处志之”，可是再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”，“南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者”。这些说明了什么？
答：
8．课文中的桃花源是一个什么样的地方？
答：
9.文中所描写的桃花源寄寓了作者的社会理想，你怎么评价这一社会理想？
答：

10．文章是如何真假结合，虚实相生的？
答：
11．本文在叙述上有什么特点？
答：
12．本文的语言有什么特点？
答：

三．拓展阅读
【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
(选自《桃花源记》)
【乙】明日，宿旦子冈①，甫②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作，以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵③美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣④衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。
(选自戴名世《乙亥北行日记》)
【注释】　①旦子冈：在江苏省江宁县附近。②甫：刚。③洵(xún)：确实。④浣：洗衣。
15．解释下列加点的词。
(1)阡陌交通　　　交通： (2)悉如外人 悉：
(3)其丈夫方担粪灌园 方： (4)自恨不如远甚也 恨：
16．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)黄发垂髫，并怡然自乐。
答：
(2)老幼男女俱耘于田间。
答：
17．【甲】段描绘的生活图景反映了作者怎样的思想？
答：

18．【甲】【乙】两段文字所展现的生活图景有什么共同之处？
和答：
四．创新探究园
大家知道，本文描写的地方正是人人向往的世外桃源。细读课文，勾画具体描写桃花源的语段，说一说哪些语句写出了“世外”之久远？哪些语句写出了“桃源”之美好？
答：



五．中考体验坊
【2021重庆B卷】阅读下面的文言文，完成下面小题。
桃花源记
陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
9．下列句中加线词意思相同的一项是（?? ）
A．便舍船????????? 屋舍俨然 B．寻向所志???????? 便扶向路
C．桑竹之属??????? 属予作文以记之 D．不足为外人道也????为坻，为屿，为堪，为岩
10．用现代汉语翻译下而的句子。
（1）阡陌交通，鸡犬相闻。
答：
（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
答：
11．下列对文章内容和写法分析不当的一项是（?? ）
A．文章以渔人行踪为线索，叙述了发现桃源、做客桃源、离开桃源、再访桃源的过程。
B．文章第三段描述桃源人招待客人的细节，突出桃源人真诚淳朴、热情好客的民风。
C．文章结尾写刘子骥“欣然规往”，由此可以看出，本文记述的是一个真实的故事。
D．文章描述了一个世外桃源，寄托了作者的政治理想，也暗含对黑暗现实的批判。
12．选文中的桃源人与链接材料中的滁人都过上了安居乐业、丰衣足食的生活，但其形成的原因各有不同，试简述。
（链接材料）
滁①于五代干戈之际，用武之地也。自唐失其政，海内分裂，豪杰并起而争。今②滁介江淮之间，民安于畎亩衣食，以乐生送死③。而孰知上④之功德，休养生息，涵煦⑤于百年之深也。
（节选自欧阳修《丰乐亭记》）
[注]①滁：滁州。②今：北宋。北宋结束了唐末到五代的战乱。③乐生送死：百姓活着时能快乐地生活，去世后能得到好的安葬。④上：皇上。⑤涵煦：滋润化育。
?答：

部编版八年级下文言文《桃花源记 》单课淘金训练题答案
一．基础知识平台
1.陶渊明集 陶渊明 东晋 为五斗米折腰 田园
文体 描写 抒情 议论
2.豁然开朗（huò?）?屋舍俨然（yǎn）?阡陌交通（qiānmò） 黄发垂髫?（tiáo）?便要还家（yāo）?刘子骥（?jì?） 诣太守（yì） 间隔(jiàn) 语云(yù)
3.（1） 古义：鲜艳美丽。今义：(菜肴、瓜果等)滋味好。
（2）古义：隐隐约约，形容看得不真切的样子。今义：似乎，好像。
（3）古义：整齐的样子。今义：形容很像。
（4）古义：交错相通。今义：原是各种运输和邮电事业的统称，现仅指运输事业。
（5） 古义：妻子和儿女。今义：男女两人结婚后，女子是男子的妻子。
（6）古义：与人世隔绝的地方。今义：没有出路的境地。
（7）古义：不要说，(更)不必说。今义：连词，表示在任何条件下结果都不会改变。
（8）古义：不值得。 今义：不充足。
（9）古义：隔绝不通音信。今义：事物在空间或时间上的距离。
4.(1)沿着，顺着　(2)新鲜美好　(3)落花。一说，初开的花；繁多的样子　(4)惊异，诧异。这里是“对……感到惊异”的意思　(5)尽　(6)隐隐约约，形容看不真切　(7)舍弃　(8)仅仅、只　(9)房屋；整齐的样子　
(10)类　(11)田间小路；交错相通　(12)可以互相听到　(13)全，都　(14)于是，就　(15)详细　(16)同“邀”，邀请　(17)全，都　(18)妻子儿女；与人世隔绝的地方　(19)于是、就；隔绝、不通音讯　(20)竟然，居然　
(21)不要说，更不必说　(22)对、向　(23)感叹惋惜　(24)邀请　(25)不值得，不必　(26)沿着、顺着；先前的　(27)到　(28)拜访　(29)寻找　(30)打算，计划　(31)没有实现；随即，不久　(32)询问渡口。这里是“访求、探求”的意思
5.用现代汉语翻译下列语句。
① 渔人对此感到惊异 。
②桃林在溪水发源的地方就到头了。
③有肥沃的田地、美丽的池塘、还有桑树、竹林之类。
④田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音可以相互听到。
⑤老人和小孩都非常快乐。
⑥问他们现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不用说魏晋了。
⑦不值得对外人说起。
二、文章重点理解
1．课文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写了哪些情节？
以渔人行踪为线索，写了发现桃花源、进入桃花源、离开桃花源、再寻桃花源等情节。
2．渔人是怎样发现桃花源的？你觉得桃花源在一个怎样的地方？
缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林……复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。学#科网
桃花源在一个曲折、隐蔽、幽深的地方。
3．课文写了渔人的哪些所见所闻？请找出来。
①环境优美宁静的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
②生活安乐幸福的句子：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
③民风淳朴的句子：便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。
④厌恶战争、不满外界生活与世隔绝的句子：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。“不足为外人道也。”
4．村人为什么“皆叹惋”？
为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。
5．“不足为外人道”的原因是什么？
因为他们害怕世人知道桃花源这个地方后，会来扰乱、破坏他们与世隔绝的和平安宁生活。
6．此中人语云：“不足为外人道也。”这一情节有何作用？
设下悬念，使故事更加离奇；暗示桃花源不存在，为下文“寻而未果”埋下伏笔。
7．渔人出桃源时，“处处志之”，可是再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”，“南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者”。这些说明了什么？
作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。
8．课文中的桃花源是一个什么样的地方？
课文中的桃花源是作者虚构的一个环境优美、人民生活安宁的理想社会。
9.文中所描写的桃花源寄寓了作者的社会理想，你怎么评价这一社会理想？
文中描写了一个没有阶级压迫和剥削，没有战乱，人人劳动，和乐富足而宁静淳朴的理想社会，一定程度上反映了人民的愿望。文中的桃花源寄寓了作者的社会理想，反映了作者的政治态度，同时作者把桃花源作为现实社会的对立面提出来，有着深刻的批判意义。
作者深受老子“小国寡民”思想的影响，仰慕上古时代自耕自食的生活模式。他所描绘的桃花源，远离实际，无法实现，这是时代的局限性造成的。因为在当时的情况下，作者不可能想出改变现实的办法，只能寄希望于空想。尽管如此，陶渊明能在一千多年前，描绘出这样美好的理想境界，我们还是应当予以充分肯定的。
10．文章是如何真假结合，虚实相生的？
本文的主题具有强烈的现实意义，而且作者始终注意把虚构与现实结合起来写。桃花源是“避秦时乱”的人们开辟的，一直延续到晋代，与世隔绝五六百年，这当然是不可能的。但秦始皇式的暴政，在陶渊明生活的时代依然存在，东晋统治集团对人民的残酷压榨，刘裕篡晋的动乱，都是活生生的现实，所以，人们能通过本文离奇的构思，强烈地感到本文主题的真实性。同时，作者始终注意在虚构故事时结合着逼真的写实。如文章一开始就明确地向读者交代了事件发生的时间、地点、人物以及人物的身份等，这就使桃花源内发生的一切事情好像都是真的。最后写南阳刘子骥向往这块乐土，欣然寻访，没有成功。刘子骥是历史上真实存在的人物，作者把他写进作品，进一步增强了文章的真实性。主题的现实性和虚实结合的写法，使本文既具有浓烈的浪漫虚幻色彩，又有一定的真实性。
11．本文在叙述上有什么特点？
曲折回环、层次分明。作者写桃花源并不是开门见山，而是迂回曲折。沿途有溪流、桃林，有山阻隔，入洞之后又在狭窄小道中步行，出来后才豁然开朗。作者这种跌宕起伏的笔触，使读者的感情不由自主地随之变化。在进入桃花源后，作者的描写也极有层次：先写田园风光，辽阔的土地、整齐的房屋、纵横的田间小道、幽美的池塘以及桑园竹林；然后写桃花源中人们的服饰、劳动、风尚。从远到近，从田园风光到社会人事，层层递进，步步深入。
12．本文的语言有什么特点？
本文语言不事雕琢，朴素自然。用白描手法写景，以平淡自然取胜。如土地、屋舍、池塘、桑竹、小路……这些极平常的景物，经过作者点染，组合成一幅优美的田园风光图。作者叙述的语言不仅朴素自然，而且精练、准确、生动。如“晋太元中，武陵人捕鱼为业”，只11个字，就交代了故事发生的时间、地点、人物和人物身份。
三．拓展阅读
15．解释下列加点的词。
(1)阡陌交通　　　　　交通：交错相通
(2)悉如外人 悉：全，都
(3)其丈夫方担粪灌园 方：正，正在
(4)自恨不如远甚也 恨：遗憾
16．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)黄发垂髫，并怡然自乐。
老人和孩子们个个都安闲快乐。
(2)老幼男女俱耘于田间。
男女老少都在田间耕作。
17．【甲】段描绘的生活图景反映了作者怎样的思想？
“桃花源”是作者理想中的社会，在这个社会里，没有压迫，没有剥削，没有纷扰；人人各尽所能地参加劳动，老人和孩子都生活得幸福愉快，人与人之间都极其融洽而友好。这一社会理想是对当时黑暗社会的批判，在客观上也反映了人民摆脱压迫、摆脱剥削的要求，具有一定的社会意义。
18．【甲】【乙】两段文字所展现的生活图景有什么共同之处？
和谐安宁、自得其乐。
附【乙】文参考译文：
第二天，我住在了旦子冈，刚行走了几里地，看见四周禾苗油然茂盛，男女老少都在田间耕作。大概是江北的习俗，女人也参加农业生产，比较西北那些不从事农业生产的懒惰男子，江北的习俗的确好得多。偶然间我放弃骑马开始步行，路过一农家，这家男主人正在挑大粪浇灌园子，女主人从井里打水洗衣。门口有豆棚瓜架，还有几棵郁郁葱葱的树木，孩子们嬉戏欢笑，鸡鸣狗叫。我看着他们，心里非常羡慕，觉得这一家子中，万物都怡然自得，我自己遗憾比他们差得远呢！
四．创新探究园
示例：“土地平旷……”：桃花源的社会环境：风俗淳朴，人们安居乐业、自由幸福；
“见渔人，乃大惊……”：说明桃花源人们对渔人感到陌生，大为惊奇，逼真地写出了桃花源人与世隔绝的久远。为下文“自云先世避秦时乱……无论魏晋”做铺垫。
“便要还家……”表明了桃花源人淳朴真诚、热情好客的民风。这与当时尔虞我诈、巧取豪夺、伤风败俗的污浊的社会现实，形成了鲜明的对比。
小结：“世外桃源”吸引人的地方：①桃花源中的美景，（自然美景和人文美景）；②桃花源中人幸福、和谐的生活，他们日出而作日落而息，老人小孩都高高兴兴自得其乐，到处是一派幸福、快乐的景象；③没有战乱、剥削和压迫，人人平等。
五．中考体验坊
9．B
10．（1）田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。
（2）他们（桃源人）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。
11．C
12．桃源人的生活是因为躲避了战乱，与世隔绝；滁人是因为朝廷实行了体养生息的政策。
【分析】
9．本题考查一词多义的理解。
A.舍弃/屋子；B.从前/从前；C.类/同“嘱”，嘱咐；D.向、对/成为；故选B。
10．本题考查翻译文言句子的能力。翻译时，遵循“字字有着落，直译为主，意译为辅”的原则，抓住句中关键词进行翻译，还要注意有无特殊句式。本题中重点词有：
（1）阡陌：乡间小路；交通：交错相通；
（2）乃：竟然；无论：不要说，更不必说。
11．本题考查对文章内容的理解。
C.?文章结尾写刘子骥“欣然规往”但是，“未果”。文章最后把与作者同时代的人物写进去，渲染了作品真真假假的气氛。“昕然规往，未果，寻病终”暗示了桃花源事实上是不存在的。选项中“本文记述的是一个真实的故事”表述错误，故选C。
12．本题考查对文章内容的理解和对比分析。由题干可知要分析两文中人们能过上安居乐业生活的原因。《桃花源记》中桃源人向渔人解释“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉”可见他们为了躲避战乱，过上了与世隔绝的生活，这里没有战争、自给自足，所以人们生活安居乐业；材料链接中“而孰知上之功德，休养生息，涵煦于百年之深也”意思是哪里知道这样的生活是皇上的功德，让百姓休养生息，滋润化育到一百年的长久呢！可以看出，滁人过上安居乐业、丰衣足食的生活是因为朝廷采用了体养生息的治国政策。
链接材料译文
滁州在五代混战的时候，是个互相争夺的地区。自从唐朝败坏了它的政局，全国四分五裂，英雄豪杰们全都起来争夺天下。如今，滁州处在长江、淮河之间，百姓安心耕田穿衣吃饭，欢乐地过日子，一直到死。有谁晓得这是皇帝的功德，让百姓休养生息，滋润化育到一百年的长久呢！
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