lesson1 How’s the weather ?

How’s the weather? 教学案例
【教学内容】陕旅版小学英语第五册lesson1 How’s the weather ?
【教学目标】
1.知识与技能
(1)会说会用会写这些单词weather , sunny, rainy , snowy , cloudy , windy 。
(2)会说会用这些句子：
How 's the weather?
It's sunny / rainy / snowy / cloudy / windy.
(3)了解表示天气的形容词的构成。
2.过程与方法: 探究—反思—实践
3.情感态度与价值观:
(1)通过教学锻炼学生良好的口语表达能力,增强学生的合作意识.
(2) 激发学生的学习兴趣.
【教学重点】
(1)会说会用会写这些单词weather , sunny, rainy , snowy , cloudy , windy 。
(2)能会用How’s the weather? It’s ……….句型。
【教学难点】
通过了解构词法 ，学会把名词sun rain snow cloud wind 变为形容词 sunny rainy snowy cloudy windy ，并能正确运用 。
【教学准备】
教师准备weather sunny rainy snowy cloudy windy这些单词的图卡和词卡。
教师准备多媒体课件。
学生准备彩笔和纸。
【学生分析】
五年级学生通过两年多的学习，在听、说、读、写方面已经具备了一定的的技能，能够进行简单的语言交流。他们具有活泼好动、爱说、爱模仿；兴趣广泛的特征，因此在设计教学活动时，我选择一些趣味性强的活动，贴近学生的生活，符合学习的认知规律及学生的心理特征。
【教材分析】
本节课的学习内容陕旅版小学英语教材第五册lesson1.通过本课学习，要求学生掌握词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy 使学生能够进行有关天气话题的交流How is the weather today? It’s………通过小组合作学习，操练单词，进行看图说话，最后通过让学生在教师指导下解说天气预报，初步培养学生的语言迁移能力及发散性思维。
【教学思路】
开始通过歌曲、师生对话等让彼此进入状态，然后观看关于天气的对话短片导入新课。新授部分利用幻灯片、天气预报图片学习新单词cloudy、 sunny、 rainy 、snowy,、windy.最后通过我是“小小气象员”，让学生在真实的环境中进行简单交际。
【教学方法】
在教学设计中采用直观教学、情景教学、小组比赛等方法，充分利用多媒体，运用任务型教学。自然导入，层层递进。，注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统，及时对学生的学习进行评价和激励。
【教学过程】
一 Warming up
1．Let’s sing a song together.
(播放flash动画，学生起立，师生共唱How is the weather？边唱边做动作，彼此进入状态)
2,Greeting
T: Great! It’s time to begin our class. Good afternoon, boys and girls.
S: Good afternoon, Miss Chen.
T: Oh, look at that girls. What’s your name?
S: My name is ….
……………………………………
(老师走到学生面前和他们进行简单对话、与他们握手，增进师生情感，培养学生信心)
3, Let’s listen and look at a dialogue.（播放flash动画，导入话题）
(设计意图：开时播放儿歌、动画，利用欢快的音乐，活泼的画面，把学生课间的兴奋及时有效地引入到英语课堂教学中。使学生跃跃欲试,激发了他们迫切想开口说英语的欲望。)
二、 New Presentation
1、学单词:weather，cloudy, rainy, sunny, snowy, windy
出示表示这些单词的图片进行对话练习:
如: T: What's this?
S: This is sun.
（学生回答后，教师用卡片教读sun，最后将卡片贴于黑板）
T: How's the weather ?（出示幻灯片）
S: It's sunny.
（板书句型，教读句型）
T: How to spell sun？（学生用手拼写sun）
T: How to spell sunny？（学生用手拼写sunny）
（仿照例子,依次学习单词，依次用表示天气的词做对话练习.）
(设计意图：利用课件呈现天气，形象、生动。将句子与图片相结合，能帮助学生更好地理解单词和记住词意。）
2、小组分角色对话练习。
3、天气方面的名词变为形容词时加形容词后缀。
这样变:sun—sunny cloud—cloudy rain—rainy wind—windy snow—snowy
4、T: Look at the picture, and guess
How’s the weather? It’s ……
（设计理念：小学生学英语快，忘得也快，所以要通过多种方式操练，采用游戏，充分调动学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中记住单词）
三、Practice
1、Let’s chant
Sunny sunny , It’s sunny.
Cloudy cloudy , It’s cloudy
Rainy rainy , It’s rainy.
Windy windy, It’s windy.
Snowy snowy, It’s snowy.
（将所学单词编成儿歌，让学生边说边做动作再次记住单词）
2、look at a weather report，then talk about the weather of the map
（设计理念：让学生先看天气预报的短片，然后用天气预报图片谈论天气，意在让学生学以致用）
3、 listen to the radio and answer the questions：
（1）How’s the weather today?
（2）What day is today?
(设计理念：播放课文录音，学生带问题听，意在训练学生听力，同时提升学生的听说能力)
4、Students draw the weather.
（设计理念：学生将自己喜欢的天气画出来，并用一两句话描述一下，意在训练学生的书面表达能力）
四、Homework
做个小观察，观察一周的天气，完成表格的内容。
（设计意图：作业是课堂教学有益的补充和延伸，旨在引导学生迁移课堂所学语言，学会结合生活实际，综合运用所学知识，从而使学生达到从学会到会学的飞跃，真正提高学生综合语言运用能力）
五、板书设计
Lesson 1 How is the weather?
sun sunny How’s the weather?
cloud cloudy It’s sunny/ cloudy/ rainy/ windy /snowy
rain rainy
wind windy
snow snowy