确定位置教案

5.1确定位置（一）
高坎中学：程刚
一、教学目标：
（1）理解用一对数表示物体在平面内所在的位置，灵活运用不同的方式确定物体的位置；
（2）经历在现实生活中确定物体位置的过程，感受确定物体位置的多种方法；
（3）体验生活中处处有确定位置，感受现实生活中确定位置的必要性.
重点：理解在平面内确定一个物体的位置一般需要两个数据；
难点：灵活地运用不同的方式确定物体的位置。
二、教学过程设计
第一环节　感受生活中的情境，导入新课
提问：最近在电视中，大街上，出现次数最多的一个词语是什么？（钓鱼岛）你能确定他的位置吗？引出课题——§5.1确定位置（一）。
第二环节　分类讨论，探索新知
1．同学们在生活中有过找位置的经历吗？
2．举例探究
Ⅰ. 探究1
（1）在电影院内如何找到电影票上指定的位置？
（2）在电影票上“6排3号”与“3排6号”中的“6”的含义有什么不同？
（3）如果将“6排3号”简记作（6，3），那么“3排6号”如何表示？（5，6）表示什么含义？
(4) 在只有一层的电影院内，确定一个座位一般需要几个数据？
Ⅱ. 学有所用
(1) 你能用两个数据表示你现在所坐的位置吗?
(2) 通过在电影院找位置的经历，你能用两个数据表示你的座位吗？我说一组数据，你能知道表示谁的位置吗？
结论：生活中常常用“行数”和“列数”来确定位置.
Ⅲ. 探究2.
据新华社报道，1976年7月28日 凌晨3时40分，我国河北省唐山市发生里氏7.8级的大地震，震中位于唐山市吉祥路一带，即北纬39°38′，东经118°11′.这次地震中，有24万人丧生，是有史以来地震给人类造成的特大灾难之一.你能在地图上找出震中的大致位置吗？
结论：生活中常常用“经度”和“纬度”来确定位置.
Ⅳ. 探究3
下图是某次海战中敌我双方舰艇对峙示意图(图中1厘米表示20海里).对我方舰艇来说:
（1）北偏东40°的方向上有哪些目标？要想确定敌舰B的位置,还需要什么数据?
（2）距我方潜艇20海里处的敌舰有哪几艘？
（3）要确定每艘敌舰的位置，各需要几个数据？
（4） 如何表示敌舰A，B，C的位置?
结论：生活中常常用“方位角”和“距离”来确定位置.
V.探究4
如图是西安市地图的一部分，如何向同伴介绍“省政府”所在的区域？“省图书馆”？
结论：生活中常常用“区域定位”来确定位置.
学有所用：在生活中，还有哪些用类似方法确定物体的位置的实例?
3．学有所思 ，学有所获.
在平面内，确定一个物体的位置一般需要几个数据?
答:在平面内，确定一个物体的位置一般需要两个数据．
若设这两个数据分别为a和b，则：
a表示：排数、行数、经度、角度、角度……
b表示：号数、列数、纬度、距离、角度…….
4.议一议.
在空间内,确定一个物体的位置一般需要几个数据?请举例说明.
答:在空间内，确定一个物体的位置一般需要3个数据.如,在多层的电影院中确定位置就需要知道几层几排几号共3个数据.
第三环节　学有所用.
1．在平面内,下列数据不能确定物体位置的是（ ）
　　Ａ．３楼５号　　　　　Ｂ．北偏西４０°
　　Ｃ．解放路３０号　　　Ｄ．东经１２０°，北纬３０°
2．海事救灾船前去救援某海域失火轮船，需要确定 （　　）
　　Ａ．方位角　　　　　　Ｂ．距离
　　Ｃ．失火轮船的国籍　　Ｄ．方位角和距离
3．你能向同学们介绍一下你家的位置吗？
第四环节　感悟与收获
1．知识能力：
（1）在现实情境中感受了确定物体位置的多种方式,并能灵活运用不同方式确定物体的位置．
（2）在平面内，确定一个点的位置一般需要两个数据；　　　
在空间内，确定一个点的位置一般需要三个数据.
2．思想方法：
（1）数形结合；
（2）分类讨论；
（3）感受生活—认知规律—运用规律．
第五环节　分层作业
必做题：教材习题5.１第1，2，3题；
选做题：用适当的方法向你的同学介绍你所熟悉的　　　　　　　　　
　　　 一处景点的位置。
板书设计：
§5.1确定位置（一）
一．生活中常见的几中确定位置的方式.
1．用“行数”和“列数”
2．用“经度”和“纬度”
3．用“方位角”和“距离”
4．用区域定位
二．结论：在平面内，确定一个点的位置一般需要两个数据.