七年级下册语文苏教版学习导航（八 三颗枸杞豆）

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八　三颗枸杞豆
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读前要热身
一生磨一镜
在荷兰，有一个初中毕业的青年农民，来到一个小镇，找到了一份替镇政府看门的工作。他在这个门卫的岗位上一直工作了60多年，他一生没有离开过这个小镇，也没有再换过工作。
也许是工作太清闲，他又太年轻，需要打发时间。他选择了又费时又费工的打磨镜片作为自己的业余爱好。就这样，他磨呀磨，一磨就是60年。他是那样地专注和细致，技术已经超过专业技师了，他磨出的复合镜片的放大倍数，比别人的都要高。借着他研磨的镜片，他终于发现了当时科技界尚未知晓的另一个广阔的世界。从此，他声名大振，只有初中文化的他，被授予了在他看来是高深莫测的巴黎科学院院士的头衔。就连英国女王都到小镇拜会过他。
创造这个奇迹的小人物，就是科学史上大名鼎鼎、活了90岁的荷兰科学家?万·列?文虎克，他老老实实地把手指头上的每一个玻璃片磨好，用尽毕生的心血，致力于每一个平淡无奇的细节的完善，终于他在细节里看到了他的上帝，科学也在他的细节里看到了更广阔的前景。
淘宝路标
◎品味文中富有哲理性的语言。
◎能整体感知文章内容，理清文章思路。
◎理解三叔的一生给“我”的教训。
知识应储备
作家作品
程海，1947年生，陕西乾县人。陕西省咸阳市艺术研究室副研究馆员。中国作协会员，陕西作协常务理事。1970年开始发表作品。1980年开始小说创作，《三颗枸杞豆》《漆彩》获《小说林》优秀作品奖及延河第一届文学奖。
本文运用回忆的笔法，写了三叔一生留给“我”的教训——三颗枸杞豆，以及这三颗枸杞豆对我的启示、教育。
字音识记
1.字音
蚱蜢（zhà měng）　叶鞘（qiào）　半晌（shǎng）
花蕊（ruǐ）　擎（qǐng） 　花苞（bāo）
香蒿（hāo）　癌症（ái）　口头禅（chán）
2.多音字
字形辨析
文题解读
文题“三颗枸杞豆”象征着三叔生命的终结——“生命告终的句号”；象征着三叔一生的教训——“三个遗憾的‘○’”；象征着三叔对“我”的谆谆告诫——“‘○’也是一切事物的起点”！
高手支招2感受鉴赏
文本需精研
三颗枸杞豆
程　海
我是一个植物学家。
第1段，交代了自己现在的身份，又自然地过渡到“羡慕”。“植物学家”也为下文埋下了伏笔。
好多人很羡慕我，要我谈谈小时候刻苦学习的故事。其实，那时我是一个出名的“淘气鬼”。
第2段，用“其实”一转，说明自己小时候是一个出名的“淘气鬼”，这就留下了一个悬念：为什么一个“淘气鬼”能够成为植物学家呢 从而很自然地引出对小时候的回忆。
第一部分（第1～2段）：交代“我”是一个植物学家，说明自己小时候是一个出名的“淘气鬼”，引出回忆。这一部分是全文的“引子”。
我的故乡是一个小山村，有山有水。尤其是门前的山沟，长满了各种各样的树木，里边还有小松鼠、小兔子、小蚱蜢……有一种昆虫，土名叫金巴牛，翅膀外面有两片圆鼓鼓的硬壳，上面布满了黄色的花纹，看起来就像一个金质的盾牌。它经常躲避我，藏在野高粱墨绿色的叶鞘【［叶鞘］呈鞘状包于茎节的叶柄或叶片基部。】里。但我终于发现了它的秘密，于是蹑手蹑脚【［蹑手蹑脚］形容走路时脚步放得很轻。】地走过去，闪电一般捏住叶子的上半部，把它堵在里面，任它嗡嗡地哀啼，也不理睬。然后，用指甲在叶鞘上挖一个小洞，等它爬出来逃跑时，再一把捉住。……山谷里的树林成了我的乐园。
第3段，形象地表现了门前小山谷是“我”的“乐园”，同时也表现了大自然对一个孩子的吸引力。
后来，我很不乐意地被爸爸送进了学校，整天坐在窄小的木桌前盯着书上黑乎乎的汉字。我心里烦躁极了，就在桌子底下捣鬼，每每被那个尖眼睛的女老师发现，狠狠地批评一顿。［“窄小”“黑乎乎”的感觉和“捣鬼”都是不习惯学校的生活、烦躁的结果。］
第4段，写上学后的淘气。
我太［可以体会出我对小树林的怀念程度之深。］怀念我的小松鼠、小蚱蜢了！于是，我开始逃学，钻进小树林里，捉蝴蝶、掏雀儿蛋……后来，被爸爸发现了，挨了一顿拳头。
第5段，写自己逃学，钻进小树林。
训斥和拳头，确实使我乖乖地上了几天学。但没有几天，我经过小树林的时候，又旧病复发了。
第6段，从“确实”可以体会出训斥和拳头之厉害，而“旧病复发”说明训斥和拳头并没有使我真正改正。
那时正值三月，春天几乎从山沟里溢出来了。小树林的一切都散发出诱人的魅力【［魅力］很能吸引人的力量。】。［“溢”“诱人”的描写里都充满了童趣。］
第7段，从对春天山沟的魅力的描写里可以体会出饱含着的喜爱的感彩。
林子里今天格外美丽。一绺一绺的阳光，像金色的丝绸。一只大花蝴蝶冒冒失失撞在我额上，又慌慌张张飞走了。我赶忙追上去，书包在屁股蛋上“咣咣当当”跳，练习本、铅笔、橡皮，从里边飞出来，撒了一路。我顾不得去捡，一股劲儿向前追去。
大花蝴蝶飘飘荡荡落在一朵蒲公英上，我正想猛扑过去，忽然发现前边的草丛中一个黑乎乎的人影。我吓了一跳，心里想：“谁在这里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位尖眼睛的女老师？”我赶忙在一棵大杨树后面躲起来，从浓密的草丛缝隙里偷看。［“吓了一跳”“谁在这里打我的埋伏”“躲起来”“偷看”，都写得很符合儿童的心态。］
第8、9段，写“我”追大花蝴蝶的经过，鲜活地刻画出了一个孩子忘情的神态。
那人慢慢地站起来，手里拄着一根桦木削成的棍子，微风吹着他颤颤摇摇的身体，似乎一根根筋骨都能从衣服外面数出来。那两只眼睛，像开得大大的窗户，嘴唇发紫，像成熟的桑葚。［对三叔的外貌描写突出了瘦弱、有病这一特征。］
第10段，写初遇三叔。
我慢慢地认出他来——是村东头的三叔。听说他在外地工作，当过教师，后来又在农科所工作，还干过别的事情。
他是前两天从单位回到村子的，听人说是回家养病来的。
第11、12段，“听说”的他的工作经历、“养病”都为下文埋下了伏笔。
他仿佛没有看见我，慢慢地抬起右臂，将手向阳光里伸去，手指上，捏着一朵野豆角花，仔仔细细地望，好像在望一个紫色的灯盏。［表现了三叔努力珍惜生命中的最后时光，多学一些知识，少一些遗憾。］
第13段，写三叔的动作、神态。从作者对三叔的仔细观察里，我们可以体会出一个临死的人对世上一草一木的留恋之情。
“小狗！过来呀！”他忽然回过头轻轻地喊我。
原来他已看见我了！我走过去，问：“三叔，你看什么？”
“一朵小野花。”他又凝神【［凝神］聚精会神。】望着这朵花，半晌没有理会我。突然又转过头来问：“你知道这朵花的名字吗？”
“野豆角花，谁不认识！”
他狡猾地一笑，又问：“它有几个花瓣？几根花蕊？”［“忽然回过头轻轻地喊我”“突然又转过头来问”“狡猾地一笑”，从这些描写里我们可以体会出三叔对孩子——生命的热爱、渴求。］
这种花开得满地都是，我玩时不知踩倒过多少，但从来没有仔细看过它，三叔提出的问题，我一句也答不上来。
“真是一个粗心大意的孩子！”他微微一笑，露出白亮亮的牙齿，忽然又叹息一声，“唉，谁又不是这样呢 ”
他拉着我，坐在一根伐倒的树干上，把这朵花擎在我的眼前，说：“仔细看看，仔细看看，时间已经不多了！”
“什么？”我听见他的声音有点怪异，不由心里惊诧起来。
“时间不多了。”他又重复了一句。［反复重复“时间不多了”，说明三叔很留恋珍惜生命的最后历程。］
什么时间不多了？我丝毫没有思考过这个问题。
“好吧，不说这个问题了。你看这朵花，真是有意思透了，它只有一个大花瓣，像一件紫色的外套披在外面；里边又有两片小花瓣，像衣服的领子，护着一个耳坠一样的小苞。这真是有心计的植物，它把花蕊藏在这个苞里，所以谁也没有见过，连蜜蜂也被它瞒过了。你用针尖将小苞挑破，才能看见这个害羞的家伙。它共有7根小花蕊，围绕着一个大花蕊。小花蕊也有9根的，也有5根的，一律都是米黄色?……”
第14～25段，写三叔给“我”讲解野豆角花的知识，可见他对其观察的多么仔细。和“我”这样一个孩子说了这么多话，从中可以隐隐约约地意会到三叔对“我”的期望。
“你看得这么仔细！”我惊讶地叫了起来。
“我还看过它的叶子，每片叶子上有12道叶脉，左右两边各6道……”
说到这里，他的眼睛闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊上升起两朵红晕。我把这种花叶拿过来一数，果然一点不差。［眼里“异样的光辉”，“脸颊上升起两朵红晕”，从中我们体会到三叔仔细观察后有所发现的兴奋。］
“我还仔细看过香蒿、拉拉草、荠儿菜、蒲公英……它们的叶子和花都不一样，各有各的鲜为人知【［鲜为人知］很少有人知道。】的秘密。可惜太迟了！”
“什么太迟了？”
“太迟了——”
他又一声叹息，拖着怪异的声音。随后朝森林深处走去。［对自己的一生充满了悔恨。］
我呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味。［说明“我”思想受到了触动。］这时学校放学的钟声响了，就慌忙向家里走去。
第26～33段，写“我”在思想上受到了很大的触动。原来的“乐园”“怀念”“诱人的魅力”忽然变得“很乏味”了。为什么会这样呢？可能作为一个孩子的“我”现在也说不清楚，但这种感觉显然是很强烈的。
到了家，从爸爸妈妈那里，我才知道三叔得了癌症，已经活不了多久了。啊，怪不得他把花花草草看得那么仔细，也怪不得他说“太迟了”！临死的人大概都很留恋这个世界，甚至留恋世上的一草一木，这是我小时候发现的人生的一个很大的秘密。
星期日到了。［“星期日”而不是逃学，从中可以隐隐地悟到我悄悄的变化。］我在村子里玩了整整一上午，觉得腻味【［腻味］（方言）腻烦，因次数过多或时间过长而感觉厌烦。】透了。我多么想念我的小树林啊！［可以体会出“我”对小树林的热爱。］多么想念我的可敬的三叔啊！［使我们感到，三叔的仔细观察已经在“我”心目中变得“可敬”起来，当然，也只有可敬的人的话才能使“我”深受教育。］
下午的小树林静悄悄的，各种花儿、草儿，连那些爱吵闹的小山雀，也仿佛午睡了，一点儿声息也没有。
他果然又在里边，斜躺在一堆野草上，显出十分衰弱的样子。［从“果然又在里边”体会到很多：对一草一木、对大自然的留恋？对生命的悔恨？想安静地、在大自然中悄悄地度过生命的最后时光？可能都有，可能还有许多许多。］
他忽然站起来，走到我的身边，大大的眼睛闪露出笑意。我跟着他走到他刚才躺过的地方，坐了下来，忽然发现脚前的泥土上划满了各种各样奇怪的画儿：一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的书，一株弯弯扭扭的树。这些画儿下面划了三个圆圆的“○”，好像滚动的铁环。［从三幅画儿和画儿下面的三个圆圆的“○”里我们可以体会出三叔总结出的自己一生的教训和悔恨。］
“三叔，你画的是什么？”
“画的都是三叔。”
“可一点儿也不像你呀？”
“像，很像！”他凄然【［凄然］〈书〉形容悲伤。】一笑，指着塔说，“我小时想做一个建筑师，但又讨厌建筑学上那些个复杂的公式，就放弃了。这一摞书，是我第二个理想，想当一名著作等身【［著作等身］著作堆叠起来和身体一样高。形容著作很多。】的作家，写了几篇稿子，寄出去被退回来了，我又灰心丧气【［灰心丧气］（因遭到困难、失败）意志消沉，情绪低落。】，不干这伤脑筋的事儿了。这一棵树，是我第三个理想，想当一名生物学家，后来又觉得生命的起源、遗传和变异【［变异］同种生物世代之间或同代生物不同个性之间在形态特征、生理特征等方面所表现出来的差异。】、蛋白质的人工合成等问题竟是那么复杂和渺茫【［渺茫］①因没有把握而难以预期。②因遥远而模糊不清。】，我又颓唐了。第四个理想还没有建立，命运忽然对我说：‘算了吧，你该回老家了！’”
第39～42段，三叔对“我”诉说自己的三个理想，结果都知难而退、半途而废了。
“那些铁环是什么意思？”我悲伤地问。
“这是我一生的成绩：三个○。”
第44段，对于三幅画儿和三个“○”的含义三叔自己已经解释得很清楚了，三幅画儿是过程，三个“○”是结果。这些就是三叔一生的教训，形象地说明：遇难而退，一事无成。
“那老师一定会批评你了。”
“没有老师来批评我的。”他微微一笑，又说，“只有这些树叶、小草，还有那朵紫豆角花，好像在批评我，说我以前太粗心大意了，太不了解它们了。”［用拟人的手法，形象表现了三叔自责和悔恨的心情。］
我沉默了，抬头望他，不知为什么，他眼眶里滴下几滴泪水。［是悔恨的泪水、遗憾的泪水。］
这时，太阳快要西沉。［这里的“太阳”是指自然界的太阳。因为每天早上太阳从东方升起，傍晚从西边落下，所以太阳的运动也可以理解为时间的流逝。］透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，［把太阳比喻为“一个红色的车轮”，含有时间总是在不断流逝的意思。］就要滚进西边的山沟里去了。身边的三叔忽然喊道：“太阳！”接着，两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。［这里三叔喊的、要捉住的实际上不仅仅是自然界的太阳，在他的意识里，太阳就是时间，就是生命。想要捉住，是悔恨以前虚度光阴的一种潜意识的表现。］
第48段，写三叔对生命、对光明的珍惜和留恋。
“太阳能捉住吗？”我天真地问道。
“能！能呀！我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！”［这里的“它”表面是说太阳，实际上是指时间，指生命。从这里可以体会出三叔现在对时间、生命的认识，对自己过去生活的总结和悔恨。］
“太阳里有火，一定很烫手吧？”我说。
“是呵，有点烫手，还得费点力气。［是说要真正做到捉住时间、捉住生命是不容易的，是要付出努力的。］但把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子里面放满了五彩的宝石。［太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”“里面放满了五彩的宝石”是说生命就会变得有意义、有价值。］太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮。”
他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：“这也是太阳？这也是太阳！”［“这也是太阳？这也是太阳！”这个设问句含意深刻。这里的“太阳”比喻“我”，因为“我”还是孩子，“我”生命的路还很长，“我”有的是时间，有的是希望。］
我一下站起来，逃跑了。
秋天又来到了山沟，小树林的叶子变得殷红【［殷红］带黑的红色。】殷红，好像里边藏着一个发出红光的太阳。
那位三叔像寻找太阳而不幸失败的夸父【［夸父］神话人物。他立志追赶太阳，赶上太阳时，感到焦渴，便喝干了黄、渭两河的水，仍感不足，终于渴死。】，已经躺在病床上不能起来了。临死时，好多亲友都去探望他，我的父亲和母亲也去了。我没有去，我怕再看见他那张凄楚 ［无限的悔恨。］、苍白［病入膏肓。］的脸。但他似乎没有忘记我，托父亲给我捎回一件临别的赠礼——三颗红色枸杞豆，这也许是三叔留给我的最后一个谜语。但我这回把它猜出来了。
第56段，写三叔给“我”的临别赠礼：三颗红色的枸杞豆——对“我”的期望。
它是生命告终的句号！是三个遗憾的“○”！
但“○“也是一切事物的起点。
第58段，写“我”悟出了这礼物的深刻含义：它象征着三叔生命的终结——“生命告终的句号”；它象征着三叔一生的教训——三个遗憾的“○”；它象征着三叔对“我”的谆谆告诫——“‘○’也是一切事物的起点”。
于是，我从这三个“○”出发，勤奋地去追寻一，二，三……以至更复杂、更艰深的学问。
第59段，写“我”受这三颗枸杞豆的启示，受到震撼以后的行动，回答了开头提出的问题。
第二部分(3～59段)：写三叔一生留给我的教训——三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对我的启示、教育。
当我成为植物学家后，爸爸以为这是他拳头惩罚的功劳。他的口头禅【［口头禅］今指经常挂在口头的词句。】是：“猪羊怕杀，人怕打！”其实，他的拳头只能伤及我的皮肉，真正征服我的，是那三颗启示生命意义的枸杞豆。［三叔的悔恨使“我”受到深刻的教育，使“我”猛醒。］
第三部分（第60段）：写自己勤奋、刻苦学习的动力。
学后须品味
主旨
课文描写了虚度一生的三叔临终前的悔恨和他的悔恨对我的教育，告诉人们：要抓住时间，抓住生命，少壮不努力，老大徒伤悲。还可以从其他角度去理解：“教训也是财富”“拳头只能征服皮肉，深刻的启示才能触及心灵”……
文法
1.生动细致的描写。课文对小山沟、小树林、阳光、蝴蝶、太阳这些自然环境的描写生动、细致，极富有感染力。捉金巴牛、追大花蝴蝶的动作，三叔的外貌、动作、神态都描写得十分细致、传神。
2.生动的语言。课文运用了多种修辞方法，使文章很有文采，富有感染力，语言生动。如说金巴牛的壳“看起来就像一个金质的盾牌”，说三叔的眼睛“像开得大大的窗户”，还有写野豆角花的花瓣、写太阳等都运用了比喻的修辞方法，把事物描绘得十分生动、形象。特别是用三幅画来比喻三叔失败了的三个理想，用三个“○”来比喻三叔的一事无成，不仅生动形象，而且给人以启迪、教育。
结构
探究后争鸣
《三颗枸杞豆》描绘的是“我”童年时代的生活，文章却以大篇幅的内容写了三叔一生。请你探究，作者塑造三叔这一形象，对表达主旨有什么作用。
观点1：三叔用他一生的理想，终身的失败经历，言传身教，引领“我”莫要浪费美好时光，要从小立志，目标专一，矢志不渝，方能走向成功！
观点2：三叔在生命终结前一刻，成就了最光辉的事业，用一生的失败的教训来促动逃学的孩子，重返校园、捡回自信、培养兴趣、走向成功！他完成了生命传承的伟大使命。“我”正是在这“三颗枸杞豆”的启示下一步步成长、成熟并最终成为植物学家的。[]
高手支招3多维阅读
他们那时候多有趣啊
艾萨克·阿西莫夫那天晚上，玛琪甚至把这件事记在日记里了。在2155年?5月?17日这一页，她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”
她问：“你在哪儿找到这本书的？”
“在我们家，”他指了一下，可没有抬起头，因为他正在全神贯注地看书。“在顶楼上。”他又说道。
“书里写的什么？”
“学校。”
玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一向讨厌学校，而且现在比以往任何时候都更憎恶它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验题，她一次比一次答得糟。
她对托米说：“怎么会有人写学校呢？”
托米用非常高傲的眼光瞧了她一眼：“傻瓜，那不是我们这种类型的学校，那是几百年前的一种老式学校。”接着他一字一顿说：“几百年前。”
玛琪很难过。“嗯，我不知道古时候孩子们上什么样的学校。”她站到托米身后看了一会儿那本书，说：“不管怎么说，他们总得有一个老师吧？”
“当然，他们是有老师，可不是我们这样的老师。是一个真人老师！”
“一个真人？真人怎么会是老师呢？”
“的确是这样的，他跟孩子们一起去学校，给孩子们上课，留作业，提问题。”
“所有的孩子都学一样的功课吗？”
“那当然，如果他们年龄一样的话。”
“可我妈妈说，老师是需要随时调整的，这样才好适合他所教的每个男孩子和女孩子的智力。另外，对每个孩子的教法也应该是不同的。”
“他们那时候的做法可能和现在不一样。好了，如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书。”
“我没说我不喜欢。”玛琪急忙说。她很想知道那些有趣的学校究竟是怎么回事。
他们还没看完一半，玛琪的妈妈就喊了起来。
“玛琪！该上课了！”
玛琪抬起头来。“还没到时间呢，妈妈。”
“到了，”琼斯太太说，“托米差不多也快到点了。”
玛琪对托米说：“托米，下课以后我可以和你一起再读读这本书吗？”
“也许行吧。”他冷冷地回答。然后，吹着口哨走开了，胳膊底下挟着那本满是灰尘的旧书。
玛琪走进课堂。课堂就在她卧室的隔壁。机器老师的开关已经打开，正等着她。除了星期六和星期日，它每天总是在相同的时间开启。因为妈妈说，假如小孩每天都在规定的时间学习，成绩会更好一些。
电视屏幕亮起来了，开口说：“今天的算术课讲分数的加法。请把昨天的作业放进槽口。”
玛琪叹了口气，照它的话做了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近一带所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑呀、闹呀，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论了。
而且他们的老师是真人……
机器老师正在屏幕上显现出这样的字：“我们把1/2和1/4这两个分数加在一起——”
玛琪还在想，那个时候的孩子一定非常热爱他们的学校。他们那时候多有趣啊！
（选自《外国现代科学幻想小说》，有改动）
核心提示
科学的进步，不断地改变着人类的生活方式，推动着人类的文明向前发展。这篇科幻小说，叙述几百年以后，两个在“机器学校”读书的孩子，发现了一本纸张印刷的书，从中了解到曾有过的有教师有学生的学校。他们在惊奇之余，留下许多神往和惘然。
我的感悟
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高手支招4素材积累
课内素材挖掘
我以前老是忘记了去捉它（太阳），让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！
但把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子，里面放满了五彩的宝石。太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮。
简析：这里的太阳，实际是指时间，指生命。“捉住太阳”是指捉住时间，捉住生命。太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”，是说生命就会变得有意义、有价值。
素材拓展积累
惜时诗句
少壮不努力，老大徒伤悲。（《长歌行》）
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐·颜真卿《劝学》）
及时当勉励，岁月不待人。（晋·陶渊明《杂诗》）
我生待明日，万事成蹉跎。（清·钱泳《明日歌》）
惜时名言
必须记住我们学习的时间是有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。（斯宾塞）
你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。（富兰?克林?）
凡是较有成就的科学工作者，毫无例外地都是利用时间的能手，也都是决心在大量时间中投入大量劳动的人。（华罗庚）
时间，每天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只留下一片悔恨。（鲁迅）
高手支招5习题探讨
一　解题思路：自己童年的乐园由同学们自己作答，但应简要地说明为什么是自己的乐园。
参考答案：“我”的乐在山谷里的小树林里有各种各样的树木，有各种各样的小动物，可以在里面尽情地游玩，捉金巴牛、蝴蝶，掏雀儿蛋……鲁迅的童年“乐”在百草园里春、夏、秋、冬四季都有各种各样的景物、动植物，可以看，可以听，做各种各样的活动：翻砖头、按斑螫、拔何首乌、摘覆盆子吃、在雪地上捕鸟等，还有长妈妈讲的“美女蛇”的故事。总之，他们都“乐”在大自然里，“乐”在大自然里做自己想做的事。
童年的乐趣对今后的发展有一定的影响。“我”以后成为植物学家与小时候的“乐园”和爱好是有着内在关系的。鲁迅先生长大后先学医是因为父亲的病给他刺激，后来走上文学之路是为了唤起更多的民众，但与他在三味书屋的学习生活也不是没有关系的。
二　解题思路：应明确文中的太阳指的是时间、生命。理解这句话的意思都要扣住这一点。
参考答案：1.前进的车辆，车轮总是滚滚向前的。把太阳比喻为“红色的车轮”，含有时间总是在不断流逝的意思。“红色的”是因为快要下山的太阳是红彤彤的。
2.这里的太阳，实际是指时间，指生命。“捉住太阳”是指捉住时间，捉住生命，也就是抓紧时间学习、工作、生活……
3.太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”，是说生命就会变得有意义、有价值，就是像保尔所说的“不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻”，使自己的生命活得有意义。
4.因为“我”还是个孩子，我生命的路还很长，“我”有的是时间，有的是希望。
三　参考答案：三叔先后给“我”留下过5个谜语。三幅画儿：一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的书，一株弯弯扭扭的树；画儿下面的三个圆圆的“○”；三颗红色的枸杞豆。“我”一下子就猜到了，是因为“我”已经了解了三幅画儿和画儿下面的三个圆圆的“○”的深刻含义，了解了三叔虚度的一生，领悟到他无穷的悔恨和对“我”的期望。“我”悟出了：要以三叔虚度一生的教训为鉴，从现在开始，抓紧学习，勤奋学习。
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