Unit 6 How many ？ Part C Story time 教案
文档属性
| 名称 | Unit 6 How many ？ Part C Story time 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-02-22 12:44:40 | ||
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文档简介
小学英语（PEP）三年级下册
Unit6 How many？ Part C Story time教学设计
一、教学目标
知识目标：
1. 能够理解故事内容，并能有感情的朗读故事。
2. 通过故事巩固本单元核心词汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。巩固本单元重点句型：-How many … do you have -I have … .
技能目标：
能够表演故事情景。
情感目标：
能够理解“工欲善其事，必先利其器”的道理，并能理解友谊的可贵。
二、教学重难点
教学重点：
1. 能够理解故事内容，并能有感情的朗读故事。
2. 通过故事巩固本单元核心词汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。巩固本单元重点句型：-How many … do you have -I have … .
教学难点：
能够表演故事情景。
三、教学准备：
课件，音频、视频，苹果树、香蕉等评价道具。
四、教学步骤
Step1 Pre-reading
1.Let’s enjoy: Number song
设计意图：通过一首数字儿歌来复习巩固数字one-twenty，并活跃课堂氛围。
2.Assessment.
T:Today，our class is an orchard. There is a pear tree, banana tree, orange tree, watermelon and strawberry cane. We have five groups, pear group, banana group, orange group, watermelon group and strawberry group. If you do well, you can pick one kind of fruit. At last, we can see which group can win.
设计意图：将整个班级分为5组，分别为pear group, banana group, orange group, watermelon group and strawberry group，一方面学生通过自己的表现来赢得水果，从而调动学生的积极性；另一方面在课堂拓展部分，可以利用每组的不同水果来进行摘水果表演，丰富表演内容。
3.Luckey numbers.
设计意图：学生选择自己的“幸运数字”，来巩固重点句型“-How many … do you have -I have … .”，增强复习的趣味性，为后面的学习做好铺垫。
Step2 While-reading
1.Look and say
What can you see Who are they Where are they What are they doing
Who can win
设计意图：通过观察故事中的一张图片，引出故事主人公Zoom和Zip,让学生猜猜他们在做什么，谁会赢，激发学生的阅读兴趣。
2. Listen and answer: How many apples does Zip have How many apples does Zoom have
设计意图：初听故事内容，回答问题，培养学生的听力能力。
3. Watch and number. Number the pictures.
设计意图：通过故事动画，让学生整体感知故事内容，并给打乱顺序的故事排序，培养学生的观察能力，
4. Let’s read.
①Listen and repeat.
②Read in roles.
设计意图：通过跟读，纠正语音语调，并要求加上动作，读出感情，充分发挥学生的主观能动性。通过男生和女生分角色读，增强趣味性和竞争力。
5.Let’s act.
①学生表演书本故事内容。
②学生利用本组道具，表演其他类摘水果比赛。
设计意图：通过情景表演来培养学生的语言表达能力、思维能力和创造力，提升学生的综合素质。
Step3 Post-reading
1. Let’s choose.
Choose a title for the story.
设计意图：让学生根据故事情景给出一个标题，培养学生的整体归纳能力。
2. Let’s think: Why does Zip win
①Tools are useful. To do good work must first sharpen his tools.工欲善其事，必先利其器。
②Friendship is more important. Friendship first, competition second.友谊第一，比赛第二。
设计意图：通过让学生思考“为什么Zip赢了？”这一问题，引出本节课的情感目标，让学生明白工具的重要性和友谊的可贵。
3. Let’s continue续编故事
设计意图：在学生明白道理之后，让学生续编故事，发挥学生的想象力，并将所学知识应用到实际情景中。
4. Homework
①Share the story with your friends or parents.
（与你的朋友或者父母分享这个故事。）
②Create your story.（创编一个故事。）
Unit6 How many？ Part C Story time教学设计
一、教学目标
知识目标：
1. 能够理解故事内容，并能有感情的朗读故事。
2. 通过故事巩固本单元核心词汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。巩固本单元重点句型：-How many … do you have -I have … .
技能目标：
能够表演故事情景。
情感目标：
能够理解“工欲善其事，必先利其器”的道理，并能理解友谊的可贵。
二、教学重难点
教学重点：
1. 能够理解故事内容，并能有感情的朗读故事。
2. 通过故事巩固本单元核心词汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。巩固本单元重点句型：-How many … do you have -I have … .
教学难点：
能够表演故事情景。
三、教学准备：
课件，音频、视频，苹果树、香蕉等评价道具。
四、教学步骤
Step1 Pre-reading
1.Let’s enjoy: Number song
设计意图：通过一首数字儿歌来复习巩固数字one-twenty，并活跃课堂氛围。
2.Assessment.
T:Today，our class is an orchard. There is a pear tree, banana tree, orange tree, watermelon and strawberry cane. We have five groups, pear group, banana group, orange group, watermelon group and strawberry group. If you do well, you can pick one kind of fruit. At last, we can see which group can win.
设计意图：将整个班级分为5组，分别为pear group, banana group, orange group, watermelon group and strawberry group，一方面学生通过自己的表现来赢得水果，从而调动学生的积极性；另一方面在课堂拓展部分，可以利用每组的不同水果来进行摘水果表演，丰富表演内容。
3.Luckey numbers.
设计意图：学生选择自己的“幸运数字”，来巩固重点句型“-How many … do you have -I have … .”，增强复习的趣味性，为后面的学习做好铺垫。
Step2 While-reading
1.Look and say
What can you see Who are they Where are they What are they doing
Who can win
设计意图：通过观察故事中的一张图片，引出故事主人公Zoom和Zip,让学生猜猜他们在做什么，谁会赢，激发学生的阅读兴趣。
2. Listen and answer: How many apples does Zip have How many apples does Zoom have
设计意图：初听故事内容，回答问题，培养学生的听力能力。
3. Watch and number. Number the pictures.
设计意图：通过故事动画，让学生整体感知故事内容，并给打乱顺序的故事排序，培养学生的观察能力，
4. Let’s read.
①Listen and repeat.
②Read in roles.
设计意图：通过跟读，纠正语音语调，并要求加上动作，读出感情，充分发挥学生的主观能动性。通过男生和女生分角色读，增强趣味性和竞争力。
5.Let’s act.
①学生表演书本故事内容。
②学生利用本组道具，表演其他类摘水果比赛。
设计意图：通过情景表演来培养学生的语言表达能力、思维能力和创造力，提升学生的综合素质。
Step3 Post-reading
1. Let’s choose.
Choose a title for the story.
设计意图：让学生根据故事情景给出一个标题，培养学生的整体归纳能力。
2. Let’s think: Why does Zip win
①Tools are useful. To do good work must first sharpen his tools.工欲善其事，必先利其器。
②Friendship is more important. Friendship first, competition second.友谊第一，比赛第二。
设计意图：通过让学生思考“为什么Zip赢了？”这一问题，引出本节课的情感目标，让学生明白工具的重要性和友谊的可贵。
3. Let’s continue续编故事
设计意图：在学生明白道理之后，让学生续编故事，发挥学生的想象力，并将所学知识应用到实际情景中。
4. Homework
①Share the story with your friends or parents.
（与你的朋友或者父母分享这个故事。）
②Create your story.（创编一个故事。）