9 建设永续发展的美丽中国 教案 （表格式）

《建设永续发展的美丽中国》教学设计
课题 建设永续发展的美丽中国
教材 书名：《义务教育教科书地理八年级下册》 出版社：湘教版 出版日期： 2019年11 月
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指导思想与理论依据
指导思想：党的十九大报告将坚持人与自然和谐共生作为新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一，将建设美丽中国作为全面建设社会主义现代化国家的重大目标，提出着力解决突出环境问题。这是以习近平同志为核心的党中央坚持以人民为中心的发展思想、贯彻新发展理念、牢牢把握我国发展的阶段性特征、牢牢把握人民对美好生活的向往而作出的重大决策部署，具有重大现实意义和深远历史意义。理论依据：党的十八大以来，我国环境治理力度明显加大，环境状况得到改善。但总体上看，长期快速发展中累积的资源环境约束问题日益突出，生态环境保护仍然任重道远。必须着力解决突出环境问题，为人民创造良好生产生活环境
教学背景分析
课标要求： 本章没有具体对应的课程内容，但它是中国地理部分的归纳总结，引导学生达到义务教育地理课程的总目标。对课标的理解：本章是对中国地理的一个归纳和总结，对整个中国地理的复习有着重要的指引作用。本节课在学生已学过的区域地理知识的基础上，进一步学习区域地理环境要素的综合性、差异性，分析环境与人类活动的相互关系，了解世界经济全球一体化。教学内容分析：本章没有具体对应的课程内容，但它是中国地理部分的归纳总结，引导学生达到义务教育地理课程的总目标：掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。学情分析： 八下的学生在材料的理解和读图能力上都有一定的基础，再加上本节是八下内容的最后一节，是对以往知识点的总结、归纳和提升，学生已经具备一定的能力借助提供的材料去分析、解决大部分问题。教学方法： 讲授法、问题教学法、多媒体辅助、自主教学法教学手段： 讲授法、练习法 教学目标教学目标： 1.知识与技能（1）回忆已学过的区域地理知识，同时获取新知识。（2）初步领会地理环境要素的综合性和区域差异性以及环境与人类活动的相互关系。（3）通过相关资料，明确中国的国情和世界的发展趋势及中国与世界的联系。2.过程与方法通过本课学习，培养学生的综合能力，搜集、分析地理信息的能力及与他人合作交流的能力。3.情感态度与价值观通过本课学习，明确我国的综合国力的整体情况，增强学生热爱祖国的情感。教学重点： 我国的基本国情和区域特色教学难点： 走可持续发展的道路教学流程示意 教学过程(表格描述)教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入【基本国情】建设永续发展的美丽中国这个宏伟蓝图，首先得立足于对我国的基本国情的了解。只有了解我国的基本国情，才可以实现科学合理的发展。因此我们第一个学习的内容是了解我国的基本国情。从地形上看，我国拥有世界上的五种基本地形：高原、山地、丘陵、平原、盆地，自然条件复杂多样，地理环境特色突出。学生回答问题五种基本地形通过图片让学生回忆起学过的地形知识，达到温故知新的目的。主题探究老师要马上考考你们基础知识掌握得怎么样？现在请同学们看到活动连线题，熟练掌握四大高原的名称叫什么？各自有什么特征？（请同学们按下暂停键，思考1分钟）四大高原形态各异，不同地形之间更是差异明显。因此，不同的地形采用因地制宜的方法则能实现国土的最优利用和发展。平原适宜发展耕地、高原适宜发展畜牧业、在盆地上平原地带种植农作物，山上种植果树、丘陵地区发展梯田、山地则发展林地。学生回答自主连线的答案通过连线题巩固四大高原相关知识点。新 授从气候方面看，由于我国东临最大的大洋——太平洋，又正处最大大陆——亚欧大陆的东侧，使得海陆热力性质差异显著，形成了世界上最典型的季风气候。如热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候等。从南到北南北纬度跨度大，气温差异大；东西经度跨度大，干湿差异明显。这就造就我国自然条件复杂多样，地理环境特色突出。针对课本材料及文字信息，组织语言，回答问题教师利用教材，设计问题，分配任务，教师指导学生自主学习、合作学习、探究学习，点拨、讲解完成问题。新 授从自然资源方面看，请同学们阅读下列数据，它反映了我国资源什么特点？（请同学们按下暂停键，思考1分钟） 从数据上我们可以看出，我国自然资源丰富，许多自然资源总量位居世界前列，但人均占有量少学生根据表格信息，回答问题。教师利用教材，设计表格式问题，训练学生读题能力。新 授在经济上,国家统计局发布最新数据：2020年全年国内生产总值（GDP）突破100万亿元，还是在新冠肺炎疫情暴发，全球经济严重衰退的背景下，实现了经济发展史上首次突破百万亿元！这意味着我国经济实力、科技实力、综合国力又跃上一个新的大台阶，对于全面建成小康社会，开启全面建设社会主义现代化国家新征程，具有十分重要的标志性意义。尽管如此，我们还是要清楚的认识到：现阶段我国人均GDP与主要发达国家相比还有较大差距，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。学生观看视频，分析图片，得出结论利用教材，视频材料等课程资源,教师设计问题，分配任务，通过让学生自主学习，教师引导、点拨、讲解，完成问题新 授随着经济的发展，人们物质生活的改善，人们寿命随之延长，加之生育率的不断下降，使得我国出现了一个新的国情：人口老龄化严重。为应对老龄化社会带来的挑战，党中央决定把积极应对人口老龄化上升为国家战略,采取一系列措施应对接下来的老龄化问题。这以上就是我国的基本国情。学生分析图片得出结论利用教材，视频材料等课程资源,教师设计问题，分配任务，通过让学生自主学习，教师引导、点拨、讲解，完成问题新授【区域特色】因自然环境和人文条件的差异，我国可以按照多种指标划分为不同的区域，每个区域均有各自的特色。请同学们看图判断以上地方属于哪些区域？把它们放在中国地图上不难发现，霍尔果斯属于沿边地区，兰州属于沿河地区，海南属于沿海地区，重庆属于沿江地区。那么这些地区发展经济的优势有哪一些呢？学生观看动图，分析图片，得出结论利用教材，视频材料等课程资源,教师设计问题，分配任务，通过让学生自主学习，教师引导、点拨、讲解，完成问题探究活动请同学们结合自身所处区域的实际生活状况，思考沿海、沿边和沿江地区发展经济的优势分别有哪些？老师收集了一些比较突出优势特征的图片，看是否能激起同学们的灵感。（请同学们按下暂停键，思考5分钟）学生阅读教材正文，教师引导，补充资料利用教材，地图，材料等课程资源教师设计问题，分配任务，通过让学生自主学习或探究学习，教师引导、指导、点拨、讲解，在文中勾画。凸显教师学生的双主作用。新 授【一】相信聪明的你们已经有答案了，我们现在一起来看看第一个沿海地区，我们深圳就处在沿海地区，分析这个相当有优势啊。沿海地区海岸线长，拥有众多的良港，对外联系方便，有利于对外开放。那么京津冀、长江三角洲和珠江三角洲也因为先天优势成为了我国经济的核心地域，并对内地地区产生了越来越大的拉到作用。【二】沿江地区主要指沿着长江、黄河分布的城市，如郑州 、西安、太原、银川和兰州等。由于有长江黄河的灌溉，农田得以发展，还连接了众多城镇，加速了内陆与沿海的交流。在此基础上带动形成长江上、中、下游产业带，使长江成为一条综合实力雄厚的产业巨龙。【三】沿边地区以新疆维吾尔自治区的霍尔果斯最为典型，老师找了一段视频，可能刷新你们对当今新疆对外贸易的认知。同学们通过观察视频，总结沿边地区发展经济的优势有哪些。 最明显的特征就是利用地域优势发展边境口岸，扩大对外贸易了。除此之外这里少数民族相对集中，再加上天然的山河资源，可大力发展特色产业及旅游业。 下面我们来动动脑做以下选择填空题，（请同学们按下暂停键，思考2分钟） 学生根据老师提供的资料思考，同时结合自身实际生活培养学生全面分析区位因素的能力新 授【中国与世界】下面来到第三个内容：中国与世界 。今天的中国已然是全新的中国，你印象中的中国是怎样的？学生根据自身实际情况回答培养学生的爱国情感，激发学生民族自豪感新 授100年，弹指一挥间，中国由相对封闭到全方位开放，从站起来、富起来到强起来。中国已成为世界第二大经济体，被公认为世界经济增长第一引擎。相信这个视频会让你热血沸腾。更让同学们对中国有更加全面的了解。 能有今天的成就靠的是中国积极融入到世界的大潮流，抓住发展的机遇，积极主动的创造条件。学生根据自身实际情况回答培养学生的爱国情感，激发学生民族自豪感探究活动如我国在2013年提出的“一带一路”合作倡议，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系。那“一带一路”是怎样让中国走向世界的呢？同学们认真观看视频，了解“一带一路”。观看完视频后，同学们认真看“一带一路”概述图，思考以上填空题。（请同学们按下暂停键，思考2分钟）学生阅读教材正文，教师引导，补充资料学生了解“一带一路”对我国和世界的重要性，拓宽知识面。新 授中国积极主动的创造条件，邀请相关的国家开展经济合作，借助既有的区域合作发展平台，在高举和平发展的旗帜下，中国正阔步走向世界。与此同时，世界的发展也需要中国，尤其在今年新冠病毒的肆虐下，世界卫生组织将中国“科兴疫苗”列入了紧急使用清单，这不仅体现世界的发展需要中国，也体现了“人类命运共同体”大背景下，全世界应该携手互帮互助，共同发展。针对课本材料及文字信息，组织语言，回答问题通过视频，培养学生的爱国情感，激发学生民族自豪感新 授放眼世界，我国参与的国际组织非常多，在国际舞台上能经常看到我们中国的身影。比如影响比较大的联合国、世界贸易组织、一带一路等等。在需要中国的时候，我们也积极出现，比如参加联合国大会、举办奥运会、参加上海合作组织会议、参加亚丁湾护航等，这些无不体现中国大国的力量。中国正发挥自己的积极力量去影响世界，更是用自己的实力去助力世界。针对课本材料及文字信息，组织语言，回答问题通过视频，培养学生的爱国情感，激发学生民族自豪感新 授【走可持续发展的道路】在发展的背后，我们或多或少走过一些“弯路”，留下一些“后遗症”，所以我们必须正视这个生态问题并且采取有效措施去改善它。党的十九大报告提到将建设美丽中国作为全面建设社会主义现代化国家的重大目标，着力解决突出环境问题。并且明确从大气、水、土壤等方面开展工作。学生阅读教师提供的材料利用实事新闻和APP，拉进与学生的距离，增强材料的可读性和权威性归纳小结那作为人类的我们在开采地球发展世界的同时是否真正停下来倾听过“地球”的声音呢？我们马上带着问题去看视频，思考人类如何做才能减少生态环境破坏？携手打赢蓝天保卫战，努力实现碳中和、碳达峰。要想中国强，必须坚持走强国之路；要想中国一直强，必须坚持走可持续发展道路。针对课本材料及文字信息，组织语言，回答问题通过视频地球第一人称的自述，拉进学生与地球之间的关系拓展提升学生组队一起完成暑假作业以实际行动保护地球更能使学生发自内心的去保护环境板书设计
学习效果自我评价设计
自我评价
评价习题
温故知新
探究不同地区发展经济的有利条件
引导分析主要优势因素
小组探究
课堂小结
拓展延伸练习
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