浙 美版五年级美术下《9 弯弯的小路》教学设计
文档属性
| 名称 | 浙 美版五年级美术下《9 弯弯的小路》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-02-21 21:22:38 | ||
图片预览
文档简介
《弯弯的小路》教案设计
一、文本分析
本文选自浙美版小学美术教材第十册第11课，是造型·表现模块之一。透视一般分为形体透视和空气透视。绘画中的形体透视现象一般是近大远小，它是根据光学和数学的原则，在平面上用线条来图示物体的空间位置、轮廓和光暗投影的科学；而空气透视则是研究和表现空间距离对于物体的色彩及明显程度所起的作用。绘画中的空气透视现象一般是近处物象清晰，色彩明朗强烈；远处物象模糊，色彩柔和。本课以“弯弯的小路”为主题引导学生学远小的透视原理，重在提高学生的造型能力。教科书选取了《情系故土》等三幅油画作品，让学生在欣赏中感悟画家表现小路通向远方的感觉及表现方法。同时采用简洁明了的图示和提示语将近大远小的透视原理传递给学生，便于学生自主地进行探究性学习。
二、学情分析
小学五年级学生的年龄和身心都已经渐渐有了成熟的迹象，他们对美术课的兴趣依然浓厚，并且已经掌握了一些基础的绘画基础以及对各种材料初步可以综合运用了，在课堂上能够大胆想像创造，作品内容丰富，但比起以前想象力有所下降，画风呆板。这一时期正是学生从儿童绘画到少年绘画的转型，可以通过欣赏内容和尝试比较专业的学习的教学来继续吸引学生对美术的兴趣，也对学生的创造能力有所培养。
三、教学目标
（一）三维目标
1．了解物体近大远小的透视规律，运用透视的方法画一条符合透视规律的小路。
2．在理解透视规律的基础上欣赏并评价美术作品。通过画学生的造型能力，逐步发展他们的观察力、表现力和创造力。
3．通过学习活动提高学生的审美能力和热爱生活的情感。
（二）教学重点
通过对现实生活的观察，发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律．将近大远小、视平线、消失点等透视知识应用于结画中，使描绘的物象更接近真实。
（三）教学难点
透视教学是小学美术教学中的个难点小学生年龄小、认知水平低、空间感和观察力较差，这些往往形成透视教学中的障碍，这就需要找们根据小学生的年龄特征和认知能力，采取适当的教学方法，循序渐进地进行教学。让孩子在绘画践中应用所掌握的透视原理和规律，提高绘画的基本技能，逐步发展孩子的观察力，想象力、表现力和创造力。
四、 教学准备
学生: 记号笔、水彩笔、白纸等。
教师: 范例、记号笔、白纸等
五、教学过程
教学课时 1课时
(一)名画欣赏，体验入课。
课件展示有关描绘“小路”的艺术作品，老师引领欣赏：画家将观察自然得到的深刻印象以及自己的感受、自己的心境，以其精湛的技巧和浪漫的表现，用斑斓的色彩全部充溢在画布上，将生命的美景深刻地展示在我们面前。我们现在看到的这些作品中都有一条小路
向前延伸，指引我们向往着神秘而美好的远方，今天让我们一起走进“弯弯的小路”，探索怎样表现魅力大自然的艺术。(板书“弯弯的小路”，揭示课题。)
[设计意图]紧抓美术课的本质．创设情境，利用作品使学生初步感受自然的美、艺术的美，为后面的学习做铺垫。
(二)尝试练习，激发兴趣。
1每位同学也来尝试画一条“小路”，比一比谁的小路看上去更远。(指名2位同学上黑板画)
2请同学们相互评价谁的小路看上去更远些。教师重点评价两位同学画的小路。
[设计意图]抓住孩子欣赏时刚激发的兴趣点，尝试比说教更有效，不管是正确的还是错误的，总能给孩子留下深刻的印象。
(三)透视场景，深入学习。
1.路面选择。出示一幅田园小屋的速写，教师提供三种路面：①两条并排的直线。②两条呈梯形状排列的直线。③两条越来越往上面靠拢的曲线。请学生选择合适的路面并说明理由。
[设计意图]初步体会路面与场景的和谐统一。
[设计意图]这一部分是对透视现象的观察与了解，根据具体的图片，让学生看得仔细明白，师生在交流中落实基础知识。老师可以一边讲解一边在黑板上画出，让学生有更直观的了解。
3．第二次练习交流，在刚才第一次画的小路边画几棵树或栅栏，比较谁画得最好。
[设计意图]前面观察并小结了透视现象，现在动笔让学生来画一画，根据预设，肯定有很多问题，根据出现的问题来修正指出，学生就能掌握得更好。
4．对不同路的对比欣赏(照片和绘画作品)。如大路的繁华热闹、宽阔；小路的恬静安宁；笔直的路流畅、节奏鲜明；弯弯路的蜿蜒曲折。
[设计意图]通过这一层次欣赏，使学生了解对不同景物的路的描绘要适合各自的特点。
（四）学生实践，创作表现。
1．根据记忆或想象画一条弯弯的小路。
2．尝试运用近大远小的规律为周围设计一些合适的场景，使画面更完整。
作业提示：道路周边的景物，近景和远景应该有什么样的变化
3．同龄人的作品欣赏，调整自己的作品。
[设计意图]适当分解学习表现内容，只要有合适的引导，学生的作品同样能展现不同的个性。
（五）课外拓展，感悟人生。
遥远的西藏，那里的路常被称为“天路”，意为路途的高远，其实也为那儿人们的虔诚，他们可以花几年的时间，无论天气如何，跪拜着步行去布达拉宫，就是为把一生的积蓄换成酥油去朝圣到能使他们心灵得到净化的地方，目的是如此的简单。在我们的人生道路上也不会是一马平川，也会像小路一样一波三折，人生之路上有美丽的风景，也有泥泞沼泽，但我们也要如此虔诚，一路努力走到底，不能半途而废，才有美好未来。
[设计意图]利用西藏天路的录像素材把透视现象直观的展现在孩子面前，如:天路上的近大远小、建筑物近高远低等现象;同时也把孩子对路的理解上升到精神层次。
六、板书设计
弯弯的小路
1.近大远小
2. 近宽远窄 展示区
3. 消失于一点
一、文本分析
本文选自浙美版小学美术教材第十册第11课，是造型·表现模块之一。透视一般分为形体透视和空气透视。绘画中的形体透视现象一般是近大远小，它是根据光学和数学的原则，在平面上用线条来图示物体的空间位置、轮廓和光暗投影的科学；而空气透视则是研究和表现空间距离对于物体的色彩及明显程度所起的作用。绘画中的空气透视现象一般是近处物象清晰，色彩明朗强烈；远处物象模糊，色彩柔和。本课以“弯弯的小路”为主题引导学生学远小的透视原理，重在提高学生的造型能力。教科书选取了《情系故土》等三幅油画作品，让学生在欣赏中感悟画家表现小路通向远方的感觉及表现方法。同时采用简洁明了的图示和提示语将近大远小的透视原理传递给学生，便于学生自主地进行探究性学习。
二、学情分析
小学五年级学生的年龄和身心都已经渐渐有了成熟的迹象，他们对美术课的兴趣依然浓厚，并且已经掌握了一些基础的绘画基础以及对各种材料初步可以综合运用了，在课堂上能够大胆想像创造，作品内容丰富，但比起以前想象力有所下降，画风呆板。这一时期正是学生从儿童绘画到少年绘画的转型，可以通过欣赏内容和尝试比较专业的学习的教学来继续吸引学生对美术的兴趣，也对学生的创造能力有所培养。
三、教学目标
（一）三维目标
1．了解物体近大远小的透视规律，运用透视的方法画一条符合透视规律的小路。
2．在理解透视规律的基础上欣赏并评价美术作品。通过画学生的造型能力，逐步发展他们的观察力、表现力和创造力。
3．通过学习活动提高学生的审美能力和热爱生活的情感。
（二）教学重点
通过对现实生活的观察，发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律．将近大远小、视平线、消失点等透视知识应用于结画中，使描绘的物象更接近真实。
（三）教学难点
透视教学是小学美术教学中的个难点小学生年龄小、认知水平低、空间感和观察力较差，这些往往形成透视教学中的障碍，这就需要找们根据小学生的年龄特征和认知能力，采取适当的教学方法，循序渐进地进行教学。让孩子在绘画践中应用所掌握的透视原理和规律，提高绘画的基本技能，逐步发展孩子的观察力，想象力、表现力和创造力。
四、 教学准备
学生: 记号笔、水彩笔、白纸等。
教师: 范例、记号笔、白纸等
五、教学过程
教学课时 1课时
(一)名画欣赏，体验入课。
课件展示有关描绘“小路”的艺术作品，老师引领欣赏：画家将观察自然得到的深刻印象以及自己的感受、自己的心境，以其精湛的技巧和浪漫的表现，用斑斓的色彩全部充溢在画布上，将生命的美景深刻地展示在我们面前。我们现在看到的这些作品中都有一条小路
向前延伸，指引我们向往着神秘而美好的远方，今天让我们一起走进“弯弯的小路”，探索怎样表现魅力大自然的艺术。(板书“弯弯的小路”，揭示课题。)
[设计意图]紧抓美术课的本质．创设情境，利用作品使学生初步感受自然的美、艺术的美，为后面的学习做铺垫。
(二)尝试练习，激发兴趣。
1每位同学也来尝试画一条“小路”，比一比谁的小路看上去更远。(指名2位同学上黑板画)
2请同学们相互评价谁的小路看上去更远些。教师重点评价两位同学画的小路。
[设计意图]抓住孩子欣赏时刚激发的兴趣点，尝试比说教更有效，不管是正确的还是错误的，总能给孩子留下深刻的印象。
(三)透视场景，深入学习。
1.路面选择。出示一幅田园小屋的速写，教师提供三种路面：①两条并排的直线。②两条呈梯形状排列的直线。③两条越来越往上面靠拢的曲线。请学生选择合适的路面并说明理由。
[设计意图]初步体会路面与场景的和谐统一。
[设计意图]这一部分是对透视现象的观察与了解，根据具体的图片，让学生看得仔细明白，师生在交流中落实基础知识。老师可以一边讲解一边在黑板上画出，让学生有更直观的了解。
3．第二次练习交流，在刚才第一次画的小路边画几棵树或栅栏，比较谁画得最好。
[设计意图]前面观察并小结了透视现象，现在动笔让学生来画一画，根据预设，肯定有很多问题，根据出现的问题来修正指出，学生就能掌握得更好。
4．对不同路的对比欣赏(照片和绘画作品)。如大路的繁华热闹、宽阔；小路的恬静安宁；笔直的路流畅、节奏鲜明；弯弯路的蜿蜒曲折。
[设计意图]通过这一层次欣赏，使学生了解对不同景物的路的描绘要适合各自的特点。
（四）学生实践，创作表现。
1．根据记忆或想象画一条弯弯的小路。
2．尝试运用近大远小的规律为周围设计一些合适的场景，使画面更完整。
作业提示：道路周边的景物，近景和远景应该有什么样的变化
3．同龄人的作品欣赏，调整自己的作品。
[设计意图]适当分解学习表现内容，只要有合适的引导，学生的作品同样能展现不同的个性。
（五）课外拓展，感悟人生。
遥远的西藏，那里的路常被称为“天路”，意为路途的高远，其实也为那儿人们的虔诚，他们可以花几年的时间，无论天气如何，跪拜着步行去布达拉宫，就是为把一生的积蓄换成酥油去朝圣到能使他们心灵得到净化的地方，目的是如此的简单。在我们的人生道路上也不会是一马平川，也会像小路一样一波三折，人生之路上有美丽的风景，也有泥泞沼泽，但我们也要如此虔诚，一路努力走到底，不能半途而废，才有美好未来。
[设计意图]利用西藏天路的录像素材把透视现象直观的展现在孩子面前，如:天路上的近大远小、建筑物近高远低等现象;同时也把孩子对路的理解上升到精神层次。
六、板书设计
弯弯的小路
1.近大远小
2. 近宽远窄 展示区
3. 消失于一点