浙美 版六年级美术下册《3 色彩风景》教学设计
文档属性
| 名称 | 浙美 版六年级美术下册《3 色彩风景》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 655.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-02-21 21:27:35 | ||
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文档简介
色彩风景
浙美版六年级下第三课
教学目标
了解色彩风景画的基础知识，尝试用马克笔画一幅风景画。
通过思考、比较、欣赏与讨论的活动，感知色彩风景的画面效果，初步掌握用马克笔表现色彩风景的方法。
积累色彩风景的知识，激发对生活的热爱之情。
教材分析
教材编写思路。六年级的孩子对周围的客观事物、景象能够进行认真观察、比较，并能发现其中的美。孩子们对美术技法的学习也变得迫切，他们希望通过美术专业知识更好地表现具有主观感受和情感的作品。本课教学旨在让学生了解色彩风景画的基础知识，重点提高学生对色彩的感知力，同时学会运用一定的表现手法创作描绘色彩风景画。教学时应寓景于情，培养学生观察生活、热爱生活的美好情感。在教学过程中，借助学生已有的构图和色彩知识的基础，例如：六年级上册的《窗外的风景》一课中学习过风景画的构图知识：三年级上册的《三原色三间色》《四季歌》等课中学习过基本的色彩知识。通过欣赏大师的色彩风景作品，拓展学生视野，帮助学生了解色彩风景的绘画方法与步骤，学习色彩与光的关系以及色彩风景中笔触表达的方法，提高学生的色彩感觉与表现能力。
重点、难点。
重点：充分利用色彩知识写生一幅风景画。
难点：探究色彩风景的表现方法，创作出色彩丰富且具有美好情感的风景作品。
教学时间
1课时
教学准备
（学生）铅笔、针管笔、马克笔、铅画纸。
（教师）教学图片、铅笔、针管笔、马克笔、铅画纸等。
五、教学过程
（一）谈话导入
师：同学们，春天来了，大家愿意和我一起到月湖公园，去描绘这美丽的风景吗？
生：愿意。
师：那我们就出发吧。
（二）风景定位
1.师：瞧，多么美丽的景色啊，要想把它们画下来首先要学会取景，同学们，你们还记得吗，在上学期我们学习了《窗外的风景》这一课，相信大家已经对如何取景有了一定的了解，谁来说一说，你喜欢哪一处的景色？
生：略。
师：你说得真棒，还有谁也想来说说看？
生：略。
师：你说得也很不错，刘老师还有一个取景的好方法，我们可以用大拇指和食指组成一个取景框，来选择你感兴趣的画面。现在请小朋友们任选一处自己喜欢的风景，用铅笔进行快速的定位。
师：刚才在你们画画的时候，刘老师也画了一张稿子，你们看，我把前面的湖和两块草坪作为画面的近景，远处的湖和树丛作为中景，天空是远景。谁也想来说说看你的画面构成？
生：略。
（三）画笔勾线
1.师：现在我们已经确定了风景的大概位置，接着需要用针管笔来进行适当的勾线，看看我是怎么画的。我们可以从近处的岩石开始画，画的时候线条放轻松一些，不必去考虑有没有连接到每一处空隙，我还要画出阴影部分，就像这样，还可以用一些轻快的短线来表现树叶，有的地方我们可以只是简单的勾勒几笔，不需要画出具体的外形，要注意越往后，景物看起来就越整体，线条也越简单。好了，我的轮廓已经完成了，你们想不想也赶紧添上这有趣的线条啊？
生：想。
师：那就请你为喜欢的风景勾线吧。
师：刚才你们画得都很不错，我们一起来看看这张画……
（四）平铺色块
1.师：月湖的春天不但风景迷人，色彩也很丰富，请仔细观察，说说你看到的景物都有什么样的颜色？
生：略。
师：你能告诉刘老师你是从哪里找到这些颜色的？
生：略。
师：为什么颜色会有深浅的变化呢？
生：略。
师：你说的真好。还有同学想来说说你看到的颜色吗？
生：略。
师：你观察的真仔细，在画面的空间处理上，我们一般把近处的颜色画得鲜亮些，远处的颜色则画得比较灰暗。
师：现在请你们对照着找到的风景色彩，从马克笔中挑选出相应的颜色。
2.师：刚才刘老师也挑选了一些不同颜色的马克笔，一起来看看我是怎么画的。我先用淡蓝色来画近处的湖水，要用马克笔的粗头来画，为了让湖面看起来更有空间感，后面的湖水我换了深一点的颜色来表现，还要画出一些倒影的颜色。用深深浅浅的黄色和绿色来表现草坪的层次，涂色的时候有些地方可以不用涂得太满，空出来一些。一般我们要从近景画到远景，从浅色画到深色，你也可以把眼睛眯起来，这样远处的颜色看起来会更加的整体，注意越往后面颜色要越灰。好了，现在基本的色块我已经铺完了，效果真不错,请你们也为自己的作品添上大片的色彩吧。
3.师：请同学们看看这幅作品。它的色彩搭配得非常和谐，看上去很有层次感。这张作品看上去很特别，你们看出来哪里很有特色了吗？
生：略。
师：是的，我们可以把这些无意中出现的细节叫做笔触，让我们一起来欣赏这些著名的美术作品。
（五）添加笔触
1.师：这是法国著名画家莫奈的代表作品之一《干草垛》，我们可以看到在干草垛的左边是太阳直接照射到的地方，颜色明亮偏暖，右边的部分太阳照射不到，颜色比较深而且偏冷，请仔细观察，这两幅作品和刚才我们的风景画在表现方法上有什么不同？
生：略。
师：是呀，这些添加了笔触的作品看上去是不是画面更加有趣，层次更加丰富了呢？
生：是的。
师：让我们再来欣赏一下法国画家梵高的《普罗旺斯的干草垛》，看看这幅作品中的笔触和刚才的那两幅有什么不同？
生：略。
师：你们找得可真仔细，刘老师的这幅风景画上好像就缺少了这些丰富的笔触，我要把作品再加工一下，添上这些有趣、生动的细节。
2.师：我要在湖水里添上短短的线条，在草地上加上一些小圆点……完成以后，看上去是不是丰富多了？
生：是的。
师：你们会为自己的作品添加哪些笔触呢？
生：略。
师：请你们也添上合适的笔触，把画面变得更加丰富多彩吧。
（六）展示评价
师：我们把完成的色彩风景摆在草地上一起来看一看，谁来说一说你最喜欢哪一幅，为什么？
生：略。
（七）小结拓展
今天我们用马克笔描绘了这么多色彩风景，其实我们还可以把这些作品贴在纸拎袋上，来宣传月湖的美景。
浙美版六年级下第三课
教学目标
了解色彩风景画的基础知识，尝试用马克笔画一幅风景画。
通过思考、比较、欣赏与讨论的活动，感知色彩风景的画面效果，初步掌握用马克笔表现色彩风景的方法。
积累色彩风景的知识，激发对生活的热爱之情。
教材分析
教材编写思路。六年级的孩子对周围的客观事物、景象能够进行认真观察、比较，并能发现其中的美。孩子们对美术技法的学习也变得迫切，他们希望通过美术专业知识更好地表现具有主观感受和情感的作品。本课教学旨在让学生了解色彩风景画的基础知识，重点提高学生对色彩的感知力，同时学会运用一定的表现手法创作描绘色彩风景画。教学时应寓景于情，培养学生观察生活、热爱生活的美好情感。在教学过程中，借助学生已有的构图和色彩知识的基础，例如：六年级上册的《窗外的风景》一课中学习过风景画的构图知识：三年级上册的《三原色三间色》《四季歌》等课中学习过基本的色彩知识。通过欣赏大师的色彩风景作品，拓展学生视野，帮助学生了解色彩风景的绘画方法与步骤，学习色彩与光的关系以及色彩风景中笔触表达的方法，提高学生的色彩感觉与表现能力。
重点、难点。
重点：充分利用色彩知识写生一幅风景画。
难点：探究色彩风景的表现方法，创作出色彩丰富且具有美好情感的风景作品。
教学时间
1课时
教学准备
（学生）铅笔、针管笔、马克笔、铅画纸。
（教师）教学图片、铅笔、针管笔、马克笔、铅画纸等。
五、教学过程
（一）谈话导入
师：同学们，春天来了，大家愿意和我一起到月湖公园，去描绘这美丽的风景吗？
生：愿意。
师：那我们就出发吧。
（二）风景定位
1.师：瞧，多么美丽的景色啊，要想把它们画下来首先要学会取景，同学们，你们还记得吗，在上学期我们学习了《窗外的风景》这一课，相信大家已经对如何取景有了一定的了解，谁来说一说，你喜欢哪一处的景色？
生：略。
师：你说得真棒，还有谁也想来说说看？
生：略。
师：你说得也很不错，刘老师还有一个取景的好方法，我们可以用大拇指和食指组成一个取景框，来选择你感兴趣的画面。现在请小朋友们任选一处自己喜欢的风景，用铅笔进行快速的定位。
师：刚才在你们画画的时候，刘老师也画了一张稿子，你们看，我把前面的湖和两块草坪作为画面的近景，远处的湖和树丛作为中景，天空是远景。谁也想来说说看你的画面构成？
生：略。
（三）画笔勾线
1.师：现在我们已经确定了风景的大概位置，接着需要用针管笔来进行适当的勾线，看看我是怎么画的。我们可以从近处的岩石开始画，画的时候线条放轻松一些，不必去考虑有没有连接到每一处空隙，我还要画出阴影部分，就像这样，还可以用一些轻快的短线来表现树叶，有的地方我们可以只是简单的勾勒几笔，不需要画出具体的外形，要注意越往后，景物看起来就越整体，线条也越简单。好了，我的轮廓已经完成了，你们想不想也赶紧添上这有趣的线条啊？
生：想。
师：那就请你为喜欢的风景勾线吧。
师：刚才你们画得都很不错，我们一起来看看这张画……
（四）平铺色块
1.师：月湖的春天不但风景迷人，色彩也很丰富，请仔细观察，说说你看到的景物都有什么样的颜色？
生：略。
师：你能告诉刘老师你是从哪里找到这些颜色的？
生：略。
师：为什么颜色会有深浅的变化呢？
生：略。
师：你说的真好。还有同学想来说说你看到的颜色吗？
生：略。
师：你观察的真仔细，在画面的空间处理上，我们一般把近处的颜色画得鲜亮些，远处的颜色则画得比较灰暗。
师：现在请你们对照着找到的风景色彩，从马克笔中挑选出相应的颜色。
2.师：刚才刘老师也挑选了一些不同颜色的马克笔，一起来看看我是怎么画的。我先用淡蓝色来画近处的湖水，要用马克笔的粗头来画，为了让湖面看起来更有空间感，后面的湖水我换了深一点的颜色来表现，还要画出一些倒影的颜色。用深深浅浅的黄色和绿色来表现草坪的层次，涂色的时候有些地方可以不用涂得太满，空出来一些。一般我们要从近景画到远景，从浅色画到深色，你也可以把眼睛眯起来，这样远处的颜色看起来会更加的整体，注意越往后面颜色要越灰。好了，现在基本的色块我已经铺完了，效果真不错,请你们也为自己的作品添上大片的色彩吧。
3.师：请同学们看看这幅作品。它的色彩搭配得非常和谐，看上去很有层次感。这张作品看上去很特别，你们看出来哪里很有特色了吗？
生：略。
师：是的，我们可以把这些无意中出现的细节叫做笔触，让我们一起来欣赏这些著名的美术作品。
（五）添加笔触
1.师：这是法国著名画家莫奈的代表作品之一《干草垛》，我们可以看到在干草垛的左边是太阳直接照射到的地方，颜色明亮偏暖，右边的部分太阳照射不到，颜色比较深而且偏冷，请仔细观察，这两幅作品和刚才我们的风景画在表现方法上有什么不同？
生：略。
师：是呀，这些添加了笔触的作品看上去是不是画面更加有趣，层次更加丰富了呢？
生：是的。
师：让我们再来欣赏一下法国画家梵高的《普罗旺斯的干草垛》，看看这幅作品中的笔触和刚才的那两幅有什么不同？
生：略。
师：你们找得可真仔细，刘老师的这幅风景画上好像就缺少了这些丰富的笔触，我要把作品再加工一下，添上这些有趣、生动的细节。
2.师：我要在湖水里添上短短的线条，在草地上加上一些小圆点……完成以后，看上去是不是丰富多了？
生：是的。
师：你们会为自己的作品添加哪些笔触呢？
生：略。
师：请你们也添上合适的笔触，把画面变得更加丰富多彩吧。
（六）展示评价
师：我们把完成的色彩风景摆在草地上一起来看一看，谁来说一说你最喜欢哪一幅，为什么？
生：略。
（七）小结拓展
今天我们用马克笔描绘了这么多色彩风景，其实我们还可以把这些作品贴在纸拎袋上，来宣传月湖的美景。