外研（一年级起点）Review Module Things We Like 教案

课题：《英语》（新标准）（外研版 2011 一年级起点）一年级下册
Things we like
一、教材分析：本册教材为外研社新标准一年级起点第二册，秉承本套教材的整体编写思路，本册教材本着贯彻素质教育为宗旨，与新课标要求紧紧相扣。本册教材编写内容生动有趣，贴近生活，
有助于教师备课设计，使得教师能够更加充分利用生活实际，创
设情境服务教学。在情感态度方面设计更加细腻，通过丰富多彩的内容吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，使学生更加热爱英语学习，渗透了解更多的西方文化意识。同时，本册教材编写注重学生能力素质培养，提高了英语的实用性，真正达到了学以致用的目的，实现了英语作为工具学科的真正价值。
二、学情分析：本课的授课对象是一年级的学生，知识储备量较小。本课设置任务是：介绍自己以及询问他人的喜欢的事物，如动物、水果、数字、颜色等。一年级孩子在活动中进行简单的交流和对话，让他们觉得具有挑战性和趣味性。在交流过程中，培养对英语的兴趣以及关心他人的意识。
三、教学目标：
通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。在教学建议中明确提出要注重语言实践，培养学生语言运用能力。
1. 语言知识目标
熟练听、说、读、运用所学单词，并将其分类。
掌握和别人交流喜欢的物品的简单对话。
2. 语言技能目标
掌握询问别人喜欢什么的对话：
I like...
Do you like... Yes, I do./No, I don’t.
______ is my favourite colour.
We like...
3. 情感态度目标：激发孩子们学习英语的兴趣,养成关心他人的意识，将英语与生活实际联系起来。
4. 学习策略目标：自主学习,小组合作学习
四、重点与难点：
1.重点: 询问他人的喜好
2.难点: 灵活运用询问他人的喜好的句型
五、教学准备：教材 PPT幻灯片 白板 平板电脑 粘贴
六、教学过程：
Step1：Warm-up
Greeting.
Stand up! Good morning, boys and girls! How are you I’m fine, thank you. Sit down, please.
Let’s sing a song: Head and shoulders
Step2：Task
Today, we will learn the project: things we like. Use “I like...” express the things. We have 2 carts. One is for girls, and the other one is for boys.Find the winners.
Step3：Practice
Words:
Game：Animals
Do you like games Let’s play!
小组比拼，做游戏。赢得小组得一分。
Game：Help the words find their friends, ok
学生给单词分组，最快完成的给小组加分。
Sentences:
Do you like elephants Yes, I do./No, I don’t.
Do you like apples Yes, I do./No, I don’t.
Do you like football Yes, I do./No, I don’t.
Practice with your partner.同桌互相练习
Do you like pink Yes, I do./No, I don’t.
Work in groups.小组练习
You ask me:
Ss：Do you like _______(animals) T: Yes, I do./No, I don’t./Maybe.
Ss：Do you like _______(fruits) T: Yes, I do./No, I don’t./Maybe.
Ss：Do you like _______(sports) T: Yes, I do./No, I don’t./Maybe.
Look at the picture. So many colours! Orange is my favourite colour.
老师展示喜欢的图片
T: What’s your favourite colour
Ss: ______ is favourite colour.
老师问，学生回答。
Game: Help the words find their home.
分小组比拼，做游戏给单词分类，赢得小组得分。总结4组单词。
Step4：Presentation
Zoo(微课)
Let’s go to the zoo. Ready Go!
Watch the video.
教师播放微课，为学生介绍喜欢的动物。
I like giraffes. Do you like giraffes What animals do you like
学生跟同桌练习。I like ______. Do you like ____ Yes, I do. No, I don’t.
学生展示。
Orchard(微课）
This is an orchard. There are many fruits. Do you want to watch the video Ready Go!
教师播放微课，为学生介绍喜欢的水果。
This is my picture. I like cherry. It’s red. I like red.
学生小组内练习。
This is my picture. I like____ (fruits). It’s ______(colours).
I like ____ (colours). 学生展示。
Playground (微课）
Do you want to play in the playground Watch the video.
教师播放微课，为学生介绍喜欢的运动。
It’s a basketball. It’s orange. Orange is my favourite colour.
It’s a ______(balls).It’s _______(colours).
______is my favourite colour. 学生小组内练习，学生展示。
Introduce the picture（微课）
Color the picture教师播放微课，为学生介绍喜欢的图片。教师给学生发图片涂色。
让学生以小组合作的形式，仿照句子模式，描述图片，为全班展示。This is my picture. This is a ______. It's _________. I like _______.
_____ is my favourite colour.
We like______.男女生分组说我们喜欢的东西。
Do a survey
Do you like... Yes, I do. No, I don’t.
小组合作做调查，每组的小记者展示自己的表格
Step5：Summary
学生分享今天所学的内容，老师总结。
深入思考，培养对英语的兴趣以及关心他人的意识。
Step6：Conclusion
总结今天的比赛，男生女生分别获得多少图片，获胜的小组给予奖励。
Step7：Homework
Do a survey.
Ask your family and friends and fill in the form.
七、教学反思：新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩。情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到
1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
四、对学生进行有效的评价。
评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，对学生回答学习过程中的表现进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。