(共25张PPT)
布谷
人音版 一年级下
新知导入
草儿绿了，
花儿开了，
柳树发芽了，
喔 ，
原来是春天来了，
我走在草地上，突然听到
这是谁在叫？
猜谜语
布谷鸟
新知讲解
布谷鸟：
布谷鸟体形大小和鸽子相仿,但较细长，上体暗灰色,腹部布满了横斑。脚有四趾,二趾向前,二趾向后。飞行急速无声。 叫声特点是四声一度——“布谷布谷，布谷布谷”、“快快割麦!快快割麦!”、“快快播谷！快快播谷!”所以俗称布谷鸟。
新知讲解
《布谷》是朱兰创作的一首儿童歌曲, 。歌词以孩子般的童心,歌唱了勇敢报春的布谷鸟,抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。
新知讲解
歌曲的速度和情绪是怎样的？
速度：中速
情绪：优美的
新知讲解
数一数歌中的“布谷”的叫声出现了几次。
手指歌谱，随音乐移动，数一数歌中的长音“X–”出现了几次？
新知讲解
布 谷！布 谷！|
布 谷！布 谷！|
布谷|鸟 儿 |声 声 | 叫 －|
0 歌唱|春 天|多 美|好 －|
四分休止符
0
新知讲解
弱
渐弱
延长音/延音记号
四分休止符
二分音符
新知讲解
自己试着填词唱一唱吧！
新知讲解
带着合理的情绪完整的演唱吧！
新知讲解
新知讲解
按歌曲图示师生对唱,分组接唱,完整模唱,边唱边表演。
课堂练习
姓名：约纳森
国籍：挪威
代表作品：《杜鹃圆舞曲》
课堂练习
圆舞曲（Walzer）
有时音译为“华尔兹”
是奥地利的一种民间舞曲。
它采用三拍子，强调第一拍上的重音，
旋律流畅，节奏明显。
由于舞蹈时需由旋转，因而被称为圆舞
新知讲解
边欣赏边划拍子跟着乐曲哼唱。
新知讲解
音乐主题一
描绘的是怎样的杜鹃？
3 1 0 3 1 0 13 5 53 13 2 0
4 7 0 2 5 05 72 4 42 72 1 0
3 1 0 3 1 0 13 5 53 13 2 0
4 7 0 2 5 05 72 4 42 72 1 0
3 1 0 3 1 0 13 5 53 13 2 0
4 7 0 2 5 05 72 4 42 72 1 0
A唱歌的杜鹃
新知讲解
你仿佛看到了怎样的画面？
杜鹃鸟在林中飞来飞去，一会儿在枝头跳跃，一会儿在枝头高唱，动听的歌声为森林增添了浓浓春意。
音乐主题二
B跳跃的杜鹃
新知讲解
杜鹃在天空中自由翱翔，感觉像在森林里跳起了华尔兹。
音乐主题三
C 旋转的杜鹃
课堂练习
随着音乐，让我们一起来表演寻找小杜鹃的故事。
B跳跃的杜鹃
A唱歌的杜鹃
C 旋转的杜鹃
A’唱歌的杜鹃
课堂练习
这版主要是由什么演奏出来的？
口 哨
课堂总结
春天像一首歌，春天像一段舞，春天像一首诗，春天像一幅画，春天是我们的希望，报喜鸟为我们描绘了一幅美丽的春景，让我们和报喜鸟一起去教室外面找春天吧！
板书设计
作业布置
春天到了，让我们一起唱着《布谷》和布谷鸟儿去迎春吧！
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人音版一年级下册第一单元第3课时
《布谷》《杜鹃圆舞曲》教学设计
课题 《布谷》《杜鹃圆舞曲》 单元 一 学科 音乐 年级 一年级
学习目标 知识与技能：学唱歌曲《布谷》,理解四分休止符、二分音符,牢记第一段歌词,学生可以声情并茂的演唱。启发教育青少年珍惜时光,热爱生活。通过欣赏《杜鹃圆舞曲》，让学生感受3/4拍的节奏以及圆舞曲的风格特点。过程与方法：采用学唱法、律动教学法进一步锻炼学生的学生的实践能力和创造能力情感态度与价值观：在听、唱、奏、演实践活动中学会歌曲,了解音乐要素对表现音乐的作用,培养学生热爱春天,热爱生活,热爱布谷鸟的情感。
重点 用连贯、优美的声音歌唱歌曲。指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。
难点 用自然舒展的声音演唱歌曲,并掌握四分休止符、二分音符在歌曲中的运用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师出示谜语：草儿绿了，花儿开了，柳树发芽了，
喔 ， 原来是春天来了，我走在草地上，突然听到这是谁在叫？ 学生来猜：谜底是布谷鸟。 激发兴趣，引出课题。
讲授新课《布谷》 布谷鸟：布谷鸟体形大小和鸽子相仿,但较细长，上体暗灰色,腹部布满了横斑。脚有四趾,二趾向前,二趾向后。歌曲欣赏和介绍：教师播放歌曲视频并讲解——《布谷》是朱兰创作的一首儿童歌曲, 。歌词以孩子般的童心,歌唱了勇敢报春的布谷鸟,抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。教师范唱：教师播放歌曲伴奏音频带着感情进行范唱并讲解——歌曲的速度是中速歌曲的情绪是优美的教师播放歌曲音频，让学生跟着哼唱并讲解：布谷的叫声出现了9次，长音符（二分音符）出了5次。节奏训练：教师出示节奏谱，讲解四分休止符的时值和打法，指导学生动手拍节奏、读歌词。旋律学唱：教师伴奏，指导学生唱谱，并提示四分休止符、二分音符的唱法，讲解延长音记号、渐弱、和弱的作用。歌词学唱：教师指导学生唱词，注意唱不准的地方多加练习。练唱几遍后，让学生带着合理的情绪完整的演唱歌曲。认识柯尔文手势：教师出示柯尔文手势音阶，并示范“5”和“3”的手势。教师播放歌曲伴奏音频，指导学生表演唱。 学生看图片认识布谷鸟，听老师介绍，识记相关知识。学生看歌曲视频欣赏歌曲，并听老师对歌曲进行介绍，识记相关内容。学生听老师范唱并回答：歌曲的速度和情绪是怎样的？4、学生跟着音频哼唱旋律并回答：数一数歌中的“布谷”的叫声出现了几次。手指歌谱，随音乐移动，数一数歌中的长音“X–”出现了几次？5、学生跟着老师一起拍手以节奏的形式读歌词，注意四个休止符的读法。6、学生跟着老师的伴奏，自己试着唱一唱旋律。7、学生跟着老师的伴奏自己试着填词唱一唱，注意歌谱与歌词的对应。8、学生模仿和模唱，让学生了解柯尔文音阶并试着仿打。学生跟着伴奏音频唱歌曲，唱到“布谷”时做挥舞翅膀的动作。按歌曲图示师生对唱,分组接唱,完整模唱,边唱边表演。 1、了解布谷鸟的特征和叫声特点。初次欣赏给学生一个初步 印象。再次欣赏，加深印象，感受歌曲要素。熟悉歌曲旋律，找出歌曲学唱的规律。难点节奏型的训练，为学唱歌词打基础。培养学生的视唱能力。因为旋律和歌词都很简单，所以可以锻炼学生的能力。巩固柯尔文手势。边唱边表演，检验学生学唱成果。
讲授新课《杜鹃圆舞曲》 作者介绍：姓名：约纳森国籍：挪威代表作品：《杜鹃圆舞曲》圆舞曲：（Walzer）有时音译为“华尔兹”是奥地利的一种民间舞曲。它采用三拍子，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显。由于舞蹈时需由旋转，因而被称为圆舞。乐曲欣赏：教师播放乐曲音频并指导学生拍三拍子节拍，感受其特点。分主题欣赏：教师播放A段主题并讲解：这个主题描绘的是唱歌的杜鹃。教师播放B段主题并讲解——杜鹃鸟在林中飞来飞去，一会儿在枝头跳跃，一会儿在枝头高唱，动听的歌声为森林增添了浓浓春意。这个主题描绘的是跳跃的杜鹃。教师播放C段主题并讲解这个主题描绘了杜鹃在天空中自由翱翔，感觉像在森林里跳起了华尔兹，是旋转的杜鹃。完整欣赏乐曲并出示乐曲的结构A——B——C——A’6、拓展欣赏：教师播放口哨版本的的《杜鹃圆舞曲》。 学生听老师对作者进行介绍，识记相关知识。学生听老师介绍圆舞曲，识记相关内容，了解其体裁特点。学生欣赏乐曲并画一画三角形的三拍子节拍，感受三拍子节拍特点。学生分段欣赏乐曲音频学生欣赏A段并回答：乐曲描绘的是怎样的杜鹃？学生欣赏B段并回答：仿佛看到了怎样的画面？学生欣赏C段并回答：这段乐曲描绘了怎样的杜鹃？5、学生完整欣赏乐曲，并跟着音乐主题来创编表演简单的动作。6、学生欣赏并回答：这版主要是由什么演奏出来的？ 1、积累作曲家相关知识。了解乐曲体裁，积累相关知识。3、初次欣赏给学生一个初步的印象。4、培养学生对音乐的鉴赏能力和分析理解能力。给学生一个完整印象。6、感受不同版本的《杜鹃圆舞曲》
课堂小结 春天像一首歌，春天像一段舞，春天像一首诗，春天像一幅画，春天是我们的希望，报喜鸟为我们描绘了一幅美丽的春景，让我们和报喜鸟一起去教室外面找春天吧！ 学生总结本课内容。 在总结本课内容的同时对学生进行思想教育。
板书
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