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青年友谊圆舞曲 教学设计
教学目标
1.情感态度与价值观：让学生感受歌曲所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊，增进团结的崇高精神。2.知识与技能：学习演唱《青年友谊圆舞曲》，能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音热情爽朗的情绪演唱歌曲 ；了解圆舞曲风格，三拍子指挥图示和自然大调音阶的基础音乐知识。3.过程与方法：先欣赏，让学生感受音乐的流畅优美、热情，对音乐有整体感知。然后学唱歌曲，学会之后尝试加进身体律动进行表现歌曲。
教学内容
教学重点：能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音，热情爽朗的情绪演唱歌曲。 教学难点：感受三拍子的强弱规律以及表演唱中身体动作的表现。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.播放舞蹈视频，提出问题：你知道视频中的舞蹈叫什么吗？2.导入新课题——《青年友谊圆舞曲》 观看视频，回答问题。圆舞曲（Waltz），又称“华尔兹”，是奥地利民间一种三拍子舞蹈，它可以分为快、慢、快步和慢步之分。跳舞的时候，两人可以成对的旋转。它的特点是节奏明确轻快，旋律流畅热情节拍感鲜明。第一拍为重音较为突出，强弱规律是强弱弱。 通过观看视频，提高学生的学习兴趣，了解相关知识。
新课教学 1.介绍作品，播放国庆节国家领导人与人民载歌载舞的视频，背景音乐《青年友谊圆舞曲》，提问：说一说歌曲的节奏、旋律、场景和视频中人们的精神面貌。2.教师范唱，提问：歌曲的速度、情绪是怎样的？强弱规律又是什么？感受歌曲的速度与情绪。3.学唱旋律：教师钢琴伴奏，学生边打拍子边视唱曲谱。4.教师伴奏，指导学生模唱。5.提出问题：这首歌曲共有几个乐句？它的主音是什么？歌曲中的音排列成音阶是什么？它属于什么音阶？6.观察曲谱，歌曲中的6个乐句在节奏上有什么特点？加上歌词按节奏读一读。7.播放歌曲伴奏，指导学生加入歌词练唱，指导节奏有误的地方，练唱后完整的演唱歌曲。8.教师出示二拍子、三拍子、四拍子的指挥图示让学生选择。9.教师播放伴奏音频，和学生一起边指挥边演唱。10.提出问题：根据歌词和旋律特点来分析，歌曲表达了什么主题？11.教师播放伴奏音频，和学生一起参与学生的表演中 1.欣赏视频，回答问题。节奏：轻巧跳动，富有舞蹈性。旋律：活泼流畅、热情优美。场景：人们欢聚一堂，载歌载舞。精神面貌：朝气蓬勃、乐观向上。2.欣赏教师范唱，感受歌曲，回答问题。速度：中速稍快情绪：活泼地强弱规律：强 弱 弱3.打拍子，视唱曲谱。4.在教师的钢琴伴奏下，用“lu”和“la”模唱歌曲旋律。5.回答问题。歌曲共有6个乐句组成，主音是“do”,排列成音阶是“do re mi fa sol la si do”,它属于自然大调音阶。6.认真观察，回答问题：前4个乐句的节奏完全相同，后两个乐句与前4个乐句的节奏基本相同。按节奏读歌词。7.学生跟歌曲班子练唱，唱准后用欢快、活泼的情绪完整的演唱歌曲。8.选择适应本首歌曲的指挥图示。9.请学生们用3/4拍的指挥图示边指挥边演唱。10.认真思考，回答问题。歌曲主题：“和平”“友谊”“团结”。11.分组表演，一组演唱歌曲，一组打三拍子指挥，一组拍打身体伴奏。（每一段互换角色） 1.了解歌曲创作背景，了解作品的地位和内涵。初步欣赏歌曲，感受欢乐气氛。2.再次欣赏歌曲，体会歌曲要素，加深印象。3.锻炼学生的视唱能力，提高学生的音准。4.加强音准练习，用哼唱来表现旋律的美感。5.初步了解自然大调相关知识，学会简单的判断调性。6.找出歌曲中主要节奏型，巩固三拍子强弱规律，为唱好歌曲打基础。7.歌曲学唱的准确性和完整性。8.检验学生对指挥图示的掌握情况。 9.更好的应用指挥图示。10.体会歌曲内涵，更好的理解歌曲。11.强化三拍子强弱规律，师生互动活跃课堂气氛。
拓展延伸 教师出示节奏，指导学生创作旋律。1=C 3/4 X - X | X X X | X. X X | X - -| X - X | X X X | X. X X | X - -‖ 用这条节奏创作圆舞曲旋律，要求最后的音结束在do上，并试着唱一唱。 巩固圆舞曲、三拍子强弱规律和自然大调等知识。
课堂小结 今天，我们学习了歌曲《青年友谊圆舞曲》，了解了什么是圆舞曲，还学会了用三拍子指挥图示来为这种节拍的歌曲指挥。同学们的表现都很棒，老师都被你们的歌声所深深感染，愿乐曲动人的旋律永远留在同学们的记忆之中，愿我们都能珍惜我们身边的友谊！ 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 对本课内容进行总结的同时教育学生要珍惜身边的友谊。
布置作业 1.练习《青年友谊圆舞曲》第二、第三段歌词，会背唱歌曲。2.试着用华尔兹舞步给歌曲创编舞蹈，下节课同学们互相展示表演。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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