8.4力的作用是相互的教案2021-2022学年苏科版物理八年级下册

《力的作用是相互的》教学案
学校： 设计教师： 设计时间： 。
【课题】第八章四、力的作用是相互的
【教学目标】
1. 知识与技能
（1）认识力，并能知道力的作用效果有形变和改变物体运动状态。
（2）通过形变实验，感受和感知力的三要素，并能正确的用力的示意图表示。
（3）通过实验，认识到力的作用是相互的。
2. 过程和方法
（1）探究影响塑料尺形变的因素，能对问题进行猜想并进行实验研究。。
（2）从生活现象中获取知识并能用物理知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观
（1）激发用物理知识分析、解决实验问题的热情。
（2）在学习的过程中体会合作与竞争。
【教学重难点】
重点：（1）力的三要素（2）力的作用效果（3）力的作用是相互的
难点：（1）力的相互作用的理解（2）什么是运动状态的改变（3）力的示意图画法
【教学方法】
讨论法、观察法、实验探究法
【教学器材】
1．学生实验器材：长塑料尺、铅笔、小车、磁铁等。
2．演示器材：学生实验器材、旱冰鞋两双。
3．多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。
【教学过程】
一、新课导入
视频：一人穿着蹓冰鞋向墙壁滑去，到达墙壁后，双手用力推墙壁。
请描述你看到的现象，并提出一个相应的物理问题。
（如双手推墙壁的力是属于什么力？手对墙壁的推力的方向如何？为什么人推墙后人后退了？使人后退的施力物体是谁？……）
二、新课教学
1.物体在施力的同时，是否也受力？
同学们运用所学知识对以上的问题作出解答。
（双手推墙壁的力是属于弹力。手对墙壁的推力的方向垂直于墙壁并指向墙壁。人后退是因为受到了向后的作用力。使人后退的施力物体是墙壁。）
猜想：人在推墙的同时，受到了墙对人的推力。（即物体在施力的同时，也在受力。）
体验：如下图，当你的手指用力压笔尖时，手指有何感觉？
说明：手对笔尖施力的同时，笔尖也对手施力了。（即A对B施力的同时，B对A也施力）
结论：一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即“物体间力的作用是相互的”。
例举：请同学们根据生活经验，举出“物体间力的作用是相互的”的实例。
（1）用鸡蛋敲碗边，鸡蛋碎了；
（2）手用力拍桌子，手有什么感觉？
（3）吹足气的气球一放手后，空气向后方喷出来的同时，气球向前飞去……
教师：请大家观看视频（教师播放多媒体）运动员起跑、运动员游泳、运动员滑雪、火箭升空等等。
问题：运动员为什么要用脚用力蹬地、用手使劲划水、用杖费力撑地？火箭为什么要喷出燃气？1.使运动员、火箭运动的分别是什么力？2.这些力的施力物体分别是什么？
（地面施加的向前的推力、水施加的向前的推力、雪地施加的向前的推力、燃气施加的向上的推力）
2.相互作用力的关系是什么？
（1）作用点
——作用在两个不同的物体上（异体）
如：A、B间的相互作用力，分别作用在A与B上。
（2）方向
实验：两根橡皮筋相互拉，无论向哪个方向拉，两根橡皮筋都在同一条直线上。
——方向相反（反向、共线）
如：游泳时，运动员的手向后划水，人就前进了。此时，手对水的作用力是向后的，而水对手的作用力是向前的。
（3）大小
实验：用一把弹簧测力计拉另一把弹簧测力计，比较两把测力计的示数大小关系。
——大小相等（等大）
3.相互作用力的应用
阅读：教材P58页“读一读”
（1）为什么把行李向后扔，小船会动起来？小船向哪个方向运动？
（2）火箭飞天运用了力的什么性质？
三、课后小结
通过本节课你学到了什么？
板书：8.4 力的作用是相互的
1.物体间力的作用是相互的。
2.相互作用力的关系是:
（1）作用在两个不同的物体上（异体）
（2）大小相等（等大）
（3）方向相反（反向）
（4）在同一条直线上（共线）
3.相互作用力的应用：
火箭升空、走路、游泳、车辆行驶……
【新知应用】
1.如图在水平课桌上放一本书，下列选项中所指出的两个力是一对相互作用力的是( )
A.书对课桌的压力和地面对课桌的支持力
B.课桌对书的支持力和书对桌面的压力
C.课桌对书的支持力和书的重力
D.书的重力和书对桌面的压力
2.端午节赛龙舟是我国民间传统习俗，小丽和她的同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛，使龙舟向前行驶的力是( )
A.人对船的推力 B桨对水的推力 C.水直接对船的推力 D.水对桨的推力
3.甲、乙两个滑冰者面对面地静止在光滑的冰面上，若甲用力推乙，则其结果是( )
A.甲仍静止，乙被推开
B.乙受到甲的推力作用，甲不会受到乙的推力作用
C.乙受到的推力大于甲受到的推力
D.甲、乙分别受到同样大小的推力，并同时后退
4.在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机事件。关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是( )
A.小鸟受到的力大
B.小鸟和飞机受到的力一样大
C.飞机受到的力大
D.主动撞击的一方产生的力大
5.下列体育项目中的一些现象，不能用“力的作用是相互的”来解释的是( )
A.跳水运动员踩踏跳板，身体向上跳起
B.田径运动员投出铅球后，身体随着向前倾倒
C.滑冰运动员用力推墙，身体离墙而去
D.游泳运动员向后划水，身体前进
新知应用参考答案：
1.B
2.D
3.D
4.B
5.B
【课后作业】
1.如图所示，车内装满沙子，小明用绳拉车将沙子运到前方，此时人也受到向后下方的作用力，这个力的施力物体是（　　）
A．手 B．车 C．绳 D．沙子
2. 如图是同学们在操场上发射水火箭的情景．当高压气体把水通过狭小的喷口高速喷射出时，由于作用力和反作用力，火箭高速向天空飞去．下列选项中，与水火箭情景相似的是（　　）
A．磁悬浮列车行驶
B．跳伞运动员高速下落
C．电动机工作
D．小船在船桨的作用下向前运动
3. 图中甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲用力推一下乙，其结果（）
A．甲仍然静止，乙被推开
B．乙受到甲的推力，甲不受乙的推力作用
C．乙受到的推力大于甲受到的推力
D．甲、乙同时相对离开
4. 如图所示，某人用12N的力沿水平方向向右拉一根轻质弹簧，弹簧对手的拉力 12N（选填“大于”、“小于”或“等于”），手受到的拉力的施力物体是 ．
5. 用下列方法制作如图所示的“喷气火箭”：①将气球吹大，并用夹子把口封紧；②从一根吸管上剪取一小段，用胶带把它固定在气球上；③将一根细绳穿过吸管，并水平拉直，作为“喷气火箭”运动的轨道，把封口的夹子松开，气球就会向 （选填“左”或“右”）运动，此现象说明 。
6. 如图所示的“押加”是我国少数民族体育项目之一，又称为“大象拔河”．比赛中，甲、乙双方通过腿、腰、肩和颈用力拖动布带互拉，以决胜负．在僵持状态下，甲对布带的拉力 （选填“大于”、“等于”或“小于”）乙对布带的拉力．参赛队员为了获胜，在鞋底上缠绕几圈绳子，目的是为了 （选填“增大”或“减小”）摩擦．
7. 为了验证“力的作用是相互的以及相互作用力的大小相等”，某实验小组设计了如图所示的实验装置，整个装置放在水平桌面上，其中A、B两木块叠放在一起，两个轻质弹簧测力计C、D的一端与两木块相连，另一端固定在铁架台E、F上，如图甲所示．
（1）在甲图中，缓慢向两侧移动铁架台E和F，保持木块A与B位置不动，整个装置静止后，木块A所受摩擦力fA的方向向 ，大小应该等于弹簧测力计 的示数（填“C”或“D”）．
（2）实验中发现，弹簧测力计C的示数不等于弹簧测力计D的示数．经过讨论，同学们完善了实验装置，如图乙所示．放置细圆木条是为了消除 之间的摩擦力对实验的影响．
（3）同学们利用完善后的装置重新进行实验，整个装置静止后，弹簧测力计C的示数为2N，弹簧测力计D的示数如图所示为 N．
课后作业参考答案：
1.C
2. D
3. D
4.等于，弹簧
5. 右，物体间力的作用是相互的
6. 等于，增大
7. (1)左，D；（2）木块B与桌面；（3）2
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