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2022年中央广播电视总台春节联欢晚会《只此青绿》演活了千里江山图，美得像画一样
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《千里江山图》局部
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课件中是我国北宋的名画《千里江山图》的局部。“江山千里望无垠，元气淋漓运以神。”这是乾隆皇帝在北宋名画《千里江山图》上题的诗句。《千里江山图》是中国古代青绿山水画的巅峰之作，长卷景物繁多，气象万千，意境雄浑壮阔，气势恢宏，充分表现了自然山水的秀丽壮美。我们常说“诗情画意”，那么山水画的意境如何表现呢？中国山水画的意境和古典诗词中的意境又有什么关联呢？让我们一起来学习李可染的《山水画的意境》一文吧。
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14 山水画的意境
掌握“惆怅”“胸有成竹”“浮光掠影”等重点词语；把握“意境”的内涵，了解概念间的关系，理解作者的观点。（重点）
梳理文章的论述思路，分析作者所举实例，体会实例与作者观点的关系。（重点）
借鉴文中的理论方法，学习鉴赏文学作品和山水画作。（难点）
拓展阅读，质疑反思，形成自己的认识和看法。（重点）
学 习 目 标
第一课时
1.把握文章的核心概念，了解概念间的关系，理解作者的观点（难点）
2.梳理文章的论述思路，分析作者所举实例，体会实例与作者观点的关系（重点）
课时目标
作 者 简 介
李可染（1907—1989），江苏徐州人，画家，以山水画成就最高。代表画作有《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等。
背 景 链 接
本文选自《李可染论艺术》（人民美术出版社1990年版）。略有改动。李可染的山水画创作，经历了一个由“写实”到“写意”，由“写生”到“创作”，由“写境”到“造境”的发展历程。1954年，李可染开始了写生之路，为变革山水画而进行探索。他提出“可贵者胆”“所要者魂”的主张，“胆”就是敢于突破传统中的陈腐条框，“魂”就是要创作具有时代精神的意境。课文节选自《漫谈山水画》一文。该文是孙美兰根据李可染的讲课笔记所做的整理稿，最初发表在《美术》1959年第5期上。课文节选的是其中集中探讨意境的部分。
文艺评论文属于特殊议论文，它既有普通议论文的论说性，又有艺术性。作者的观点、结论，往往是在对实例的具体分析中得出的。这些实例不同于议论文的论据，它不仅仅是佐证观点的材料，更是作者研究思路和研究过程的呈现，融入了作者对相关问题的深刻认知，起到揭示观点、完善观点、丰富观点、呈现思路等作用，加深我们对其文艺观点的理解。
文 体 知 识
惆（ ）怅（ ） 真挚（ ）
暮霭（ ） 渲（ ）染
赋（ ）予 身临其境（ ）
朝朝暮暮（ ） 浮光掠（ ）影
chóu
ǎi
fù
zhì
chàng
jìnɡ
zhāo
lüè
字词积累
xuàn
（ ）图解
（ ）押解
（ ）浑身解数
解
（ ）柏树
（ ）柏林
柏
（ ）横幅
（ ）蛮横
横
jiě
jiè
xiè
bǎi
bó
hénɡ
hènɡ
指全身所有的本领。
多音字
惆（ ）惆怅
稠（ ）稠密
凋（ ）凋谢
煌（ ）辉煌
惶（ ）惶恐
篁（ ）篁竹
挚（ ）真挚
掣（ ）风驰电掣
擎（ ）擎天
chóu
chóu
diāo
huánɡ
huánɡ
huánɡ
zhì
chè
qínɡ
形容像刮风和闪电那样迅速。
形 近 字
渲（ ）渲染
暄（ ）寒暄
喧（ ）喧闹
霭（ ）暮霭
蔼（ ）和蔼
xuàn
xuān
xuān
ǎi
ǎi
日落暮（ ）霭生，心中很羡慕（ ），用布擦屏幕（ ）。
mù
mù
mù
【形旁辨字法】
形 近 字
惆怅：
身临其境：
胸有成竹：
浮光掠影：
语不惊人死不休：
伤感，失意。
亲自到了那个境地。
比喻在做事之前已经有成熟的思考和完整的计划。
比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。
意思是作诗或写文章不搜寻到惊人的妙语不肯罢休。形容写作时在语言上下苦功夫。
默读全文，说说意境是什么。
初读课文，抓核心要素
意境就是景与情的结合；写景就是写情。
整体感知
1.文章的主要观点是什么？
2.作者为什么认为“意境是山水画的灵魂”？
3.怎么样才能获得意境？
再读课文，梳理文脉
1.文章的主要观点是什么？
意境是山水画的灵魂
作者认为，意境是山水画创作中“最重要的问题”，是景与情的结合。山水画不是对“地理、自然环境的说明和图解”，“更重要的还是表现人对自然的思想感情”，因而是山水画的灵魂。一个山水画家，对所描绘的自然景物，“一定要有强烈、真挚、朴素的情感”；木然地画画，对外物“没有深刻感受”，笔下的事物都会成为“死的标本”，缺乏情趣，没有画意，自然感动不了人。
2.说说作者为什么认为“意境是山水画的灵魂”。
①要深刻认识对象；
②要有强烈、真挚的情感
3.怎么样才能获得意境？
①必须身临其境，长期观察（第六段）；
②站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入（第七段）。
4.“深刻认识对象”可以从哪两点着手？
第八段：对所描绘的事物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情
5.文章哪一段论述了“获得意境需要强烈、真挚的情感这一点”？
光有意境不够，还要有意匠。意匠和意境是山水画创作的两个关键问题。“意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段”，“为了传达思想感情，要千方百计想办法”，就需要意匠，“有了意境，没有意匠，意境也就落了空”。
6.请结合文章最后两段，说说是否只要把握了“意境”就能作出好的山水画。
第1段：意境是山水画的灵魂
第2段：意境就是情与景的结合；写景就是写情
什么是意境
为什么要讲究意境
提出观点
第3段：李白《送孟浩然之广陵》
第4段：毛泽东《十六字令三首》
第5段：如何获得意境
要深刻认识对象
要有强烈、真挚的情感
第7段：站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入。
第6段：必须身临其境，长期观察
第8段：木然地画画，画不出好画
第9段：有了意境还不够，还要有意匠
第10段：意境和意匠是山水画的两个关键
怎样获得意境
行文思路
第一部分（1）提出观点，即意境是山水画的灵魂。
第二部分（2-4）以具体诗词为例，阐释什么是意境及为什么画山水最重要的是意境。
第三部分（5-8）以作诗、画画为例，阐述要长期观察，站得高于现实，从而深刻认识对象，并融入强烈、真挚的思想感情，才能获得意境。
第四部分（9-10）阐述画山水画不仅需要意境，还需要意匠。
本文分为哪几个部分，分别讲了什么？
意境
课堂小结：
情
景
意匠
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《山水画的意境》课后习题参考答案
一、默读课文，说说作者为什么认为“意境是山水画的灵魂”，意匠与意境是什么关系。
参考答案：作者认为，意境是山水画创作中“最重要的问题”，是景与情的结合。山水画不是对“地理、自然环境的说明和图解”，“更重要的还是表现人对自然的思想感情”，因而是山水画的灵魂。一个山水画家，对所描绘的自然景物，“一定要有强烈、真挚、朴素的感情”；木然地画画，对外物“没有深刻感受”，笔下的事物都会成为“死的标本”，缺乏情趣，没有画意，自然感动不了人。
本文的核心概念是“意境”，与“意境”相关的概念有“山水画”“景”“情”“意匠”。作者认为意境就是景与情的结合，是山水画的灵魂；意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段；意境和意匠是山水画的两个关键。
二、本文探讨山水画的意境，却多以诗词为例；行文中，还引用了一些人们耳熟能详的语句。分别找出来，并说说它们的作用和表达效果。
段落 文中所举实例 表达效果
第3、4段 引用李白《送孟浩然之广陵》和毛泽东《十六字令三首》 旨在具体阐释艺术作品是如何通过写景充分表达人的思想感情，从而创造出意境的。这些诗词大家耳熟能详，有景物描写，景与情融合无间，具有很好的示范作用。
第4段 引用古人“缘物寄情”的名句 旨在说明古人在景物描写中融会个人感情的写作手法，对意境进行阐释。引用名句，既有较强的说服力，同时又使得行文典雅，富有知识性。
第7段 引用毛泽东《沁园春·雪》 旨在证明艺术家写词、作画，都会站得高于现实，因而更能全面深入地认识现实。这也是一首大家耳熟能详的诗词，以此为例具有典范性；同时，引用领袖的诗词，既符合当时的社会形势，又贴近现实，富有时代性。
第8段 引用四川人对于四川景物的概括 意在说明“每一处风景都有其各自不同的特色”。
三、各种艺术门类之间总有一些共通之处，彼此往往能够互相借鉴。下面这些山水画创作的心得体会，对你的写作有哪些启示？
1.对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。
2.一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明；木然地画画，是画不出好画的。
3.一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。
4.有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。
参考答案：1.对客观对象不熟悉或者不太熟悉，就一定写不出好的文章。这要求我们尽量熟悉写作的对象，把握它们的精神实质。2.要把握客观外物的精神实质，融入自己的情感和感受，才能创造出美好的意境。不带感情地写作，是写不出好文章的。3.对于所描写的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，这样才能认识深刻全面，也才能打动人。无病呻吟、为赋新词强说愁是不行的。4.对生活没有深刻感受，不能产生自己的感悟，也没有表现的欲望，总是重复别人说过的话，写出来的文章一定没有个性和独创性。
四、运用课文中有关意境的论述，选择一首自己喜欢的古诗词进行赏析。
参考答案：【示例】 江 雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
【赏析】“写景是为了要写情，这一点，在中国优秀诗人和画家心里一直是很明确的。”本诗一、二句营造了广阔寂寥的背景空间，以其荒寒寂寞的氛围、凛冽逼人的寒气，折射了诗人在严酷的政治环境中凛然无畏、傲岸清高的精神气质。
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14 山水画的意境
教学目标：
掌握“惆怅”“胸有成竹”“浮光掠影”等重点词语；把握“意境”的内涵，了解概念间的关系，理解作者的观点。（重点）
梳理文章的论述思路，分析作者所举实例，体会实例与作者观点的关系。（重点）
借鉴文中的理论方法，学习鉴赏文学作品和山水画作。（难点）
拓展阅读，质疑反思，形成自己的认识和看法。（重点）
教学过程：
第一课时
课时目标：
1.把握文章的核心概念，了解概念间的关系，理解作者的观点（难点）
2.梳理文章的论述思路，分析作者所举实例，体会实例与作者观点的关系（重点）
一、导入新课
1.播放视频——2022年中央广播电视总台春节联欢晚会《只此青绿》演活了千里江山图，美得像画一样
2.图片
课件中是我国北宋的名画《千里江山图》的局部。“江山千里望无垠，元气淋漓运以神。”这是乾隆皇帝在北宋名画《千里江山图》上题的诗句。《千里江山图》是中国古代青绿山水画的巅峰之作，长卷景物繁多，气象万千，意境雄浑壮阔，气势恢宏，充分表现了自然山水的秀丽壮美。我们常说“诗情画意”，那么山水画的意境如何表现呢？中国山水画的意境和古典诗词中的意境又有什么关联呢？让我们一起来学习李可染的《山水画的意境》一文吧。
二、检查预习
1.认识作者
李可染(1907—1989)，江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。李可染自幼即喜绘画，13岁时学画山水。43岁任中央美术学院教授，49岁为变革山水画，行程数万里旅行写生，晚年用笔趋于老辣，擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。
李可染先生曾在他的书中讲到，“意境是什么？意境是艺术的灵魂，是客观事物精粹部分的集中，加上人的思想感情的陶铸，经过高度艺术加工达到情景交融、借景抒情，从而表达出的艺术的境界、诗的境界，就叫意境。”
2.背景链接
本文选自《李可染论艺术》（人民美术出版社1990年版）。略有改动。李可染的山水画创作，经历了一个由“写实”到“写意”，由“写生”到“创作”，由“写境”到“造境”的发展历程。1954年，李可染开始了写生之路，为变革山水画而进行探索。他提出“可贵者胆”“所要者魂”的主张，“胆”就是敢于突破传统中的陈腐条框，“魂”就是要创作具有时代精神的意境。课文节选自《漫谈山水画》一文。该文是孙美兰根据李可染的讲课笔记所做的整理稿，最初发表在《美术》1959年第5期上。课文节选的是其中集中探讨意境的部分。
3.文体知识
文艺评论文属于特殊议论文，它既有普通议论文的论说性，又有艺术性。作者的观点、结论，往往是在对实例的具体分析中得出的。这些实例不同于议论文的论据，它不仅仅是佐证观点的材料，更是作者研究思路和研究过程的呈现，融入了作者对相关问题的深刻认知，起到揭示观点、完善观点、丰富观点、呈现思路等作用，加深我们对其文艺观点的理解。
4.字词积累（PPT11-15）
三、文章初探，把握文本行文思路
1.默读全文，说说意境是什么。
意境就是景与情的结合；写景就是写情。
2.文章的主要观点是什么？
意境是山水画的灵魂。
3.作者为什么认为“意境是山水画的灵魂”？
作者认为，意境是山水画创作中“最重要的问题”，是景与情的结合。山水画不是对“地理、自然环境的说明和图解”，“更重要的还是表现人对自然的思想感情”，因而是山水画的灵魂。一个山水画家，对所描绘的自然景物，“一定要有强烈、真挚、朴素的情感”；木然地画画，对外物“没有深刻感受”，笔下的事物都会成为“死的标本”，缺乏情趣，没有画意，自然感动不了人。
4.怎么样才能获得意境？
①要深刻认识对象；
②要有强烈、真挚的情感。
5.“深刻认识对象”可以从哪两点着手？
①必须身临其境，长期观察（第六段）；
②站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入（第七段）。
6.文章哪一段论述了“获得意境需要强烈、真挚的情感这一点”？
第八段：对所描绘的事物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情。
7.请结合文章最后两段，说说是否只要把握了“意境”就能作出好的山水画。
光有意境不够，还要有意匠。意匠和意境是山水画创作的两个关键问题。“意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段”，“为了传达思想感情，要千方百计想办法”，就需要意匠，“有了意境，没有意匠，意境也就落了空”。
8.结合上述分析，请简述本文行文思路。
文章开门见山，在第1自然段就明确提出主要观点。接下来，按照“是什么—为什么—怎么样”的认识顺序展开论述。第2自然段先解决“意境”是什么的问题，即意境就是景与情的结合；写景就是写情。紧接着对为什么山水画要讲究意境进行理论阐释。第3、4自然段借助两个实例进行具体说明。从第5自然段开始，作者集中探讨“怎么样”的问题。先用设问引出话题，然后自问自答。第6、7、8自然段分两层，结合事例谈具体做法。最后两个自然段强调山水画还需要“苦心经营意匠”才能将意境传达出来，打动人心。
9.本文分为哪几个部分，分别讲了什么？
第一部分（1）提出观点，即意境是山水画的灵魂。
第二部分（2-4）以具体诗词为例，阐释什么是意境及为什么画山水最重要的是意境。
第三部分（5-8）以作诗、画画为例，阐述要长期观察，站得高于现实，从而深刻认识对象，并融入强烈、真挚的思想感情，才能获得意境。
第四部分（9-10）阐述画山水画不仅需要意境，还需要意匠。
四、课堂小结
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