(共26张PPT)
部编版语文七年级下册
2
0
2
2
最苦与最乐
一、其人其文，导入新知
以非凡见识，论人生真义
5岁读《四书》、《五经》，“八岁学为文，九岁能缀千言”，12岁考中秀才，17岁在广东乡试中考取举人第8名，主考官认为他“国士无双”……
这个天才少年，18岁入京会试不中，回家时在上海买了本《瀛环志略》，才知道世界有五大洲各国。回乡后师从康有为，是他“善变”人生中第一次“以今日之我宣判昨日之我”。
从戊戌年的变法开始，到庚子勤王，再到创办《新民丛报》，宣传“新民”思想，他一直为开启民智奔走呼号。辛亥革命后，他回国参与政治，两次讨伐复辟，再造共和。
最苦与最乐
梁启超
教学目标
1.运用略读方法，理解文章内容，明确作者观点，理清文章脉络。（重点）
2.引导学生了解论证方法的运用，初步培养学生思维的严密性。（难点）
3.合作探究，理解“责任”与“苦乐”的丰富内涵，初步树立对自己、对他人、对社会的责任感。
PPT模板：www./moban/ PPT素材：www./sucai/
PPT背景：www./beijing/ PPT图表：www./tubiao/
PPT下载：www./xiazai/ PPT教程： www./powerpoint/
资料下载：www./ziliao/ 范文下载：www./fanwen/
试卷下载：www./shiti/ 教案下载：www./jiaoan/
PPT论坛：www. PPT课件：www./kejian/
语文课件：www./kejian/yuwen/ 数学课件：www./kejian/shuxue/
英语课件：www./kejian/yingyu/ 美术课件：www./kejian/meishu/
科学课件：www./kejian/kexue/ 物理课件：www./kejian/wuli/
化学课件：www./kejian/huaxue/ 生物课件：www./kejian/shengwu/
地理课件：www./kejian/dili/ 历史课件：www./kejian/lishi/
了解作者
梁启超（1873—1929），广东新会人，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，近代改良主义思想家、教育家。早年求学于广州学海堂，1889年中举人。主张“变法”、“育人才”、“开学校”等。1898年参与戊戌变法，变法失败后流亡日本。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室合集》。
“我朝受命而夕饮冰，我其内热欤？”庄子
达观：对不如意的事情看得开。
失意：不得志。
任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。
悲天悯人：哀叹时世的艰危，同情人民的困苦。
如释重负：好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。
PPT模板：www./moban/ PPT素材：www./sucai/
PPT背景：www./beijing/ PPT图表：www./tubiao/
PPT下载：www./xiazai/ PPT教程： www./powerpoint/
资料下载：www./ziliao/ 范文下载：www./fanwen/
试卷下载：www./shiti/ 教案下载：www./jiaoan/
PPT论坛：www. PPT课件：www./kejian/
语文课件：www./kejian/yuwen/ 数学课件：www./kejian/shuxue/
英语课件：www./kejian/yingyu/ 美术课件：www./kejian/meishu/
科学课件：www./kejian/kexue/ 物理课件：www./kejian/wuli/
化学课件：www./kejian/huaxue/ 生物课件：www./kejian/shengwu/
地理课件：www./kejian/dili/ 历史课件：www./kejian/lishi/
词语解释
二、略读文章，梳理观点
“最苦与最乐”分别指的是什么？
1.在课文中找出表明作者苦乐观的原句。
“我说人生最苦的事，莫若于身上背着一种未来（一说：未了）的责任。”
“什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。”
2.用精练的语言概括出本文的中心论点。
“负责任最苦，尽责任最乐”
问题探究
一（1、2、3）
论述：未尽责任是人生最大的痛苦。
二（4、5）
论述：尽完责任是人生最大的快乐。
三（6）
论述：人生当勇于负责，而不能逃避责任。
全文结构
三、精读文段，对话交流
为什么负责任“最苦”？
1.贫、失意、老、死是最苦的事吗？
不是
为什么？
若能知足
若能安分
若能达观
虽贫不苦
虽失意不苦
老、死也不苦
（排比、设问）
论点论据相匹配
子曰：饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。（《论语·述而》）
环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。（陶渊明《五柳先生传》）
“知足”
——安贫乐道
论点论据相匹配
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》）
……死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。（史铁生《我与地坛》）
“安分”
——自得其乐
“达观”
——乐天知命
2.作者认为人生最苦的事是什么？
莫若身上背着一种未了的责任
阐述理由
*凡人生在世间一天，便有应该做的事。
*该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。
对比论证
正
反
举例论证
*事未办
*钱未还
*恩未报
*罪未赔
对个人的责任
对家庭、对社会、对国家，乃至于对自己。
延伸
三个“凡属”
凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。
凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。
凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。
晏阳初先生对三个“凡属”的编辑
家庭、社会、国家可当作一个人看，我们都是曾经受过家庭、社会、国家的好处，而且现在还受着他的好处，所以对于他常有责任。
比如父母有病不能靠别人伺候，这是我应该做的事，求医问药是我力量做得到的事，我若不做，便是我不尽责任，医药救得转来、救不转来这都不是我的责任。
譬如我已经定了主意要戒烟，从此便负了有不吸烟的责任。我已经定了主意要到青年会去听课，从此便有去听课的责任。这种事不是对于别人负责任，却是现在的自己对于过去的自己负责任。
1919年4月3日《青年会驻法华工周报》第9期
3.第三段在文章中起什么作用？
·三个“凡属”的前两个是对上文“报恩”、“办事”的呼应，而第三个则是对“对于自己”的责任的呼应，思路更为清晰、结构更为严谨、观点更为明确。
·照应上文所说的人生最苦的是“负责任”。
四、合作探究，苦乐真义
你认为“最苦”的是什么？
你怎样看待“责任”之苦？
中央电视台采访防控“非典”的钟南山等人。当记者问他们进入疫区怕不怕时，他们回答是“怕”，“但还是要进去，因为这是医护人员的责任”。
“新冠”肆虐之时，某校有几位同学感染了新冠病毒，因这些同学自觉上报和及时隔离，才使病毒没有继续扩散。
没有人是一座孤岛。（约翰·多恩）
课后作业
请你补充“有负责任之苦，更有……”题目写一篇随笔，至少150字，结合文章内容和个人体验谈谈你的感想。《最苦与最乐》教学设计
（第一课时）
（一）学情分析
本文虽然是七年级学生首次面临学习的议论文篇目，但它所处的七年级下册第四单元并非是以议论文文体为首要特征，而是注重“中华美德以及时代对这些美德的呼唤”的内容层面，在方法习得方面则是强调“学习略读”。因此，本课将侧重于引导学生知其大略的通读略读全文，以准确了解作者提出的具有道德光辉的苦乐观，并结合生活经验真切研讨。
七年级学生人生经验较为有限，对于梁启超先生在本文提及的人生观念有一定隔膜，在教学过程中要充分文中的具体论述来呈现论据与论点的关联，也要注意通过其它材料的补充来帮助学生形成感性认知，然后进一步深入地理解文章蕴涵。
（二）教学设计
教学目标
1.运用略读方法，理解文章内容，明确作者观点，理清文章脉络。
2.文章论证严密，引导学生了解论证方法的运用，初步培养学生思维的严密性。
3.合作探究，理解“责任”与“苦乐”的丰富内涵，初步树立对自己、对他人、对社会的责任感。
教学重难点
1.重点：运用略读方法，理解文章内容，明确作者观点，理清文章脉络。
2.难点：理解“责任”与“苦乐”的丰富内涵，初步树立自身的责任感。
教学方法
讲授法、讨论法、读书指导法
教学过程
其人其文，导入新知
以梁启超其人其事的传奇性引入课文，提示重点词语，为理解全文作准备。
略读文章，梳理观点
（1）文章先提出一个常需思考而又困惑着人们的问题：人生什么事最苦？
作者否定了“贫”、“老”、“死”，而是“身背一种未了的责任”，简言之是“背负责任”。（板书：“负责任”）
链接材料：“子曰：饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”——《论语·述而》
“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”——陶渊明《五柳先生传》
“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”——苏轼《记承天寺夜游》
“……一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”——史铁生《我与地坛》
为什么身背未了的责任最苦？
因为“贫”、“老”、“死”等苦事，可以通过“知足”、“安分”、“达观”等方式得以消解，可是人生在世，每天都有每天要做的事，受良心的责备，每一天都有每天的责任，无法躲避。
人生中有哪些是“未了的责任”？
办事、还钱、报恩、赔礼等，是作者在文中的例举，这些举例论证都表明自己对他人的责任没有解除，是“苦”的来源。
精读文段，对话交流
一个人除了对他人有这些责任，还有别的责任吗？你是否能结合经验来说？
“不独是对于一个人如此，就是对于家庭、对于社会、对于国家，乃至对于自己，都是如此。”比如，一个人对社会应该成为有用的人，当然更不能危害社会；一个人的存在应该有利于国家的发展，比如投身于经济建设或保家卫国，或者像钟南山张文宏李文亮等医生一样守护人民健康；一个人对于自己人生的责任是最为基本的，过一个无悔的人生，作为一个中学生，就是承担自己学业的责任，做一个年少有为的中学生。
晏阳初先生曾经编辑过这篇文章，结合实际情况，对第三段也添加了几句话。
·家庭、社会、国家可当作一个人看，我们都是曾经受过家庭、社会、国家的好处，而且现在还受着他的好处，所以对于他常有责任。
·比如父母有病不能靠别人伺候，这是我应该做的事，求医问药是我力量做得到的事，我若不做，便是我不尽责任，医药救得转来救不转来这都不是我的责任。
·譬如我已经定了主意要戒烟，从此便负了有不吸烟的责任。我已经定了主意要到青年会去听课，从此便有去听课的责任。这种事不是对于别人负责任，却是现在的自己对于过去的自己负责任。
（6）第三段在文章中起什么作用？试分析。
三个“凡属”的前两个是对上文“报恩”、“办事”的呼应，而第三个则是对“对于自己”的责任的呼应，让整篇文章的结构更为严谨、观点更为明确。再次强调责任之苦给人带来的昼夜难改、生死难休的折磨，因此，作者在第三段文末说：所以，我说人生没有苦痛便罢，若有苦痛，当然没有比这个加重的了。照应文章开头所说的“人生最苦的事”是“负责任”。至此，文章标题所说的“最苦”已经基本阐述清楚，也是承接上文对前文的总结，为后文的转折预留了文势。
4.合作探究，苦乐真义
现实生活中，可能有同学开玩笑说上学写作业最苦，也有同学或许说宅家组队打水晶最乐，当然，大家都知道这些都是玩笑话，我们在课文中的讨论并非娱乐打趣，而是一种严肃认真的人生思考。
板书设计
最苦与最乐
论点：负责任最苦，尽责任最乐
对比论证、举例论证
作业布置
请你补充“有负责任之苦，更有……”题目写一篇随笔，结合文章内容和个人体验谈谈你的感想。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
