《最苦与最乐》（第二课时）教学设计
【教材分析】
本文是七年级下册第四单元第三篇文章。本单元的任务是学习略读，确定阅读重点，并对文章的内容和表达形成自己的心得。
本单元文体多样，有记叙文《叶圣陶先生二三事》、小说《驿路梨花》以及文言文《短文两篇》（《陋室铭》和《爱莲说》），因此，很明显这是以“中华美德”为主题的单元，本文属于议论文但并不必过多强调文体，而重在练习略读方法，学习作者的价值观，体会作者对责任和苦乐关系的辩证认识，从而获得超越小我的大快乐，感知文章严密的思维特点和平实而带有书卷气的语言风格。
【学情分析】
七年级学生初步适应了独立思考、合作探究的语文学习方法，有了一定的独立学习能力，但本文很多语句非常抽象含义深刻，需要老师联系生活实际帮助学生加以品读，指导学生在思考中提升，在探索中形成属于自己的阅读方法，引导学生用略读的方式去广泛阅读更多的同类文章。
【教学目标】
1.了解论证方法的运用，初步培养思维的严密性。（难点）
2.合作探究，理解“责任”与“苦乐”的丰富内涵，初步树立对自己、对他人、对社会的责任感。（重点）
3.体会文章语言流畅而又凝练的特点。
【教学过程】
合作探究·苦乐真义
[研读第4段]
1、什么事最快乐呢
2、作者引用了哪些古语、俗语，由学生找出，并讲讲它们的含义。
有关句子有：
古语——如释重负
俗语——心上一块石头落了地
孔子——无入而不自得
3、找出论说的句子，总结这一段的内容。
有关句子：天下事从苦中得来的乐才算真乐。
人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。
小结：快乐之权，操之在己。
[研读第5段]
1、找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什么
名言：孟子——君子有终身之忧
曾子——任重而道远 死而后已，不亦远乎
2、为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢
提示：从文中找出“尽得大的责任，就得大快乐。”
“日日尽责任，便日日得苦中真乐。”
[研读第6 段]
1、最后一段说明了什么内容呢 为什么这样说 找出文中句子加以说明。
文中句子： 责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。
责任不能逃躲，只有大小的分别。
想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。
观点：说明了“人生不应当逃避责任”。
小结：苦中真乐，是乐，不是苦。
文章的题目叫做《最苦与最乐》，学生讨论后回答，最后一段哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”
责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。
责任不能逃躲，只有大小的分别。
尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。
想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。
小结：本文的论题与中心论点。
二、精细研读·课外拓展
1.请尝试梳理本文的行文思路。
课文前半部分论证“未尽责任是人生最大的痛苦”时，主要运用了摆事实的论证方法。作者首先列举了对个人的责任：“答应人办的事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼。”以这些日常生活中常见的例子来启迪读者认识什么是“未尽责任”，进而叙述“未尽责任”将会有怎样的痛苦。然后作者又由对个人说到了“对于家庭，对于社会，对于国家，乃至对于自己”都有着应尽的责任，接着说这些责任未尽到而产生的种种痛苦的状态。作者这样多方面、多角度摆事实来论证观点，把道理阐述得非常清楚明白。
课文的后半部分论证“尽责任是人生最大的快乐”时，则主要采用讲道理的论证方法。一方面，作者引用古语、俗语和孔子、曾子的话充当理论论据，来论证什么是“最乐”；另一方面作者自己言辞恳切地讲道理，向读者分析观点的正确性，如“那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子苦痛，也都可以，但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底还是乐不是苦呀！”这样先举例子，再引用名言，接着自述大道理，论述层层深入，观点也更加鲜明深刻。
2.怎样理解本文的语言风格？
课本阅读提示：平实而有书卷气。
（1）了解语言特色，锻炼思维能力：
a.请说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗
语、谚语。
b.想一想关于责任的名言佳句，讨论其字面意义(可查资料)，并举例说明(可引用历史人物、生活实例或词语)，然后进行分享交流。
c.语言仿写。
每天，老师站在校门口护送同学们，这是把关爱学生的安全当成了一种责任；父母等在校门口，接自己的孩子回家，这是把陪伴孩子的成长化为了一种责任；晚上放学回家，他们必然会准备好热腾腾的饭菜，这是把照顾子女的起居当成了一种责任......责任并不是抽象的，它其实体现在点滴的生活细节中。同学们感受到了自己身上的责任了吗
“......，......，这是把________当成了一种责任”，请同学们以此句式，尝试分享 说一说。
3.课堂小结
在人生的旅途上，尽管人人盼望快乐，无人喜欢忧伤，但“痛苦与快乐”本是一对孪生姐妹，永远伴随在生活的舞台上。我们学习知识也是如此，为了那眼花缭乱的“数字迷宫”，而呕心沥血；为了那令人心痛的作文而费劲心思。这些表面上看来确实辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我们的将是一串欢乐的音符。相信同学们通过本课的学习，对责任有了更深的理解，也切实感受到了自身的责任，那么就让我们在尽责任的同时感受人生的最乐吧!
三、自我检测·随堂练习
1．下列加点字注音全都正确的一项是( B )
A．契约(qiè)包揽(lǎn) 恩惠(huì)悲天悯人(mǐn)
B．圣贤(xián) 监督(dū) 坟墓(mù) 逃躲(duǒ)
C．卸却(xiè) 安分(fēn) 纵然(zònɡ) 缠着(chán)
D．达观(ɡuān) 赔礼(péi) 循环(xún) 如释重负(shí)
2．下列句子中加点词语使用有误的一项是( B )
A．为人处世，但求心安理得，别人要怎样议论，我并不在意。
B．为了培养孩子悲天悯人的情感，他经常带儿子去孤儿院，去慰问那里的孩子。
C．一批批仁人志士前赴后继，探索救国救民的道路，孙中山就是其中的杰出代表。
D．时光如梭，22年过去了，世界格局发生了重大变化，但是建立公正合理的国际经济新秩序依然任重而道远。
3．下列语句中没有语病的一项是( C )
A．通过学习梁启超先生的《最苦与最乐》，使我明白了责任的重要性。
B．能否尽到自己的责任，是一个人在生活上拥有幸福的前提。
C．一翻过来，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。快乐之权操之在己。
D．梁启超先生的苦乐观让我树立了责任。
4．仿照示例写句子。
示例：人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。
人生什么事最乐呢？示例：金榜题名吗？不是。洞房花烛吗？不是。吃吗？穿吗？都不是。我说人生最乐的事，莫乐于为社会奉献自己的一切。
四、课后作业
1.结合课堂所学知识，用“如释重负、悲天悯人、任重道远、死而后已”这四个词语连词组段，词序不拘，写出一段话。
2.本文的中心论点是：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。
这是一对姊妹命题，请你也试着去定三个这样的作文题目。并以此为题写一篇300字以上的心得体会。
五、板书设计
最苦与最乐
梁启超
最苦 负责任是人生最大的痛苦 最乐 尽责任是人生最大的快乐
负责任：对人、对事、对己 尽责任：人生第一件乐事
苦中真乐：人生当勇于负责任，而不能逃避责任
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共27张PPT)
部编版语文七年级下册
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最苦与最乐
（第二课时）
梁启超
部编版七年级下册 第四单元
1.关于作者:梁启超
2.本文的中心论点
3.随笔分享。
知识回顾
1.合作探究，理解“责任”与“苦乐”的丰富内涵，初步树立对自己、对他人、对社会的责任感。（重点）
2.拓展积累，体会文章严谨的思路和语言庄重凝练而又流畅轻灵的特点。（难点）
学习目标
一、合作探究·苦乐真义
1.什么事最快乐呢
明确：责任完了，算是人生第一件乐事。
2、作者引用了哪些古语、俗语，由学生找出，并讲讲它们的含义。
有关句子有：
古语——如释重负
俗语——心上一块石头落了地
孔子——无入而不自得
学习第4段：
3、找出论说的句子，总结这一段的内容。
有关句子： 天下事从苦中得来的乐才算真乐。
人生须知道有负责任的苦处，才能知 道有尽责任的乐处。
小结：快乐之权，操之在己。
一、合作探究·苦乐真义
学习第5段：
1、找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什么
名言：孟子——君子有终身之忧
曾子——任重而道远 死而后已，不亦远乎
2、为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢
提示：从文中找出“尽得大的责任，就得大快乐。”
“日日尽责任，便日日得苦中真乐。”
一、合作探究·苦乐真义
1、最后一段说明了什么内容呢 为什么这样说 找出文中句子加以说明。
文中句子： 责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。
责任不能逃躲，只有大小的分别。
想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。
观点：说明了“人生不应当逃避责任”。
小结：苦中真乐，是乐，不是苦。
学习第6段：
2、文章的题目叫做《最苦与最乐》，学生讨论后回答，最后一段哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”
责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。
———最乐
责任不能逃躲，只有大小的分别。
——最苦
尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。
——最乐
想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。
——最苦
3.小结：
本文的论题：
最苦与最乐
本文的中心论点：
未尽责任是人生最大的痛苦，
尽责任是人生最大的快乐。
二、课外延伸·拓展积累
1.请尝试梳理本文的行文思路。
最苦的事
尽了责任
未尽责任
最乐的事
勇担责任，快乐无限
分论点一
分论点二
中心论点
发出呼吁
二、课外延伸·拓展积累
2.怎样理解本文的语言风格？
课本阅读提示：平实而有书卷气。
（1）了解语言特色，锻炼思维能力：
第一步：
小组分析讨论本文的语言，看看文中运用了哪些不同的句式、哪些论证方法 有什么好处
b.句式——陈述句、设问句、反问句、感叹句；肯定句、否定句；主动句、被动句等。
a.论证方法——引证、例证、道理论证、对比论证等。
请在文中找出具体句子。
虽然本文谈的是严肃的话题，但由于句式、论证方法的变化，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。
第二步：
找找本文有哪些修辞手法，看看它们对本文的语言有哪些帮助
提示：修辞手法——排比、设问、反问等。
学生在文中找出具体句子。
文中的排比俯拾皆是，这造成了文章流畅气势，设问、反问等不再与上题重复。
第三步：找出自己最喜欢的句子，大声地把它读出来。
句型练习——仿写：根据示例仿写，也可以仿写自己最喜欢的句子。
例： 人若能知足， 虽贫不苦。
_________若能_______， 虽————。
例：人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。
人生__________________，莫若________________。
b.想一想关于责任的名言佳句，讨论其字面意义(可查资料)，并举例说明(可引用历史人物、生活实例或词语)，然后进行分享交流。
（2）积累应用：
a.请说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗
语、谚语。
例：知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜；一分耕耘，一分收获；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟……
例：(1)孔子：无入而不自得
字义：无论到了什么境地，没有不自由自在的。
举例：如安贫乐道的颜回、笑口常开的弥勒佛……
(2)孟子：君子有终身之忧。
字义：君子一生都有尚未尽完责任的忧虑。
举例：孟子——生于忧患、死于安乐
孙中山——革命尚未成功，同志仍须努力……
(3)曾子：任重而道远
字义：任务繁重，而道路遥远。比喻责任重大而艰巨。
举例：诸葛亮——鞠躬尽瘁、死而后已
父母终身为子女付出的那份“无私的爱”……
(4)曾子：吾日三省吾身。为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎 传不习乎
字义：我每天用下面三件事情来反省自己。为别人做事，有没有不尽力的地方 和朋友交往，是不是都守了信用呢？
5)范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
字义：在天下人都尚未忧虑之前，就先忧虑；在天下人都觉得快乐之后，才觉快乐。
举例：大禹治水、许多爱国的仁人志士……
c.语言仿写。
每天，老师站在校门口护送同学们，这是把关爱学生的安全当成了一种责任；父母等在校门口，接自己的孩子回家，这是把陪伴孩子的成长化为了一种责任；晚上放学回家，他们必然会准备好热腾腾的饭菜，这是把照顾子女的起居当成了一种责任......责任并不是抽象的，它其实体现在点滴的生活细节中。同学们感受到了自己身上的责任了吗
“......，......，这是把________当成了一种责任”，请同学们以此句式，尝试分享 说一说。
现在的学生有五种类型：
厌学型：不快乐，厌烦，心理上强烈反感和抵触，恨不得把课本全扔掉。
被动型：—————————————————
机械型：全心投入，刻苦用功，头悬梁锥刺股，按部就班的朝一个方向努力。
进取型：自信，主动，积极，把必须要做的事情做得很好，持续性地保持一流的成绩。
自主型：拥有进取型学生的特征，还有自主，自由，扎实，坚韧，快乐，激情，想象力，享受学习，有独立意志，强烈的兴趣和执著的追求。
消极被动麻木，在父母老师的督促和舆论的压力下才能取得进步。
在人生的旅途上，尽管人人盼望快乐，无人喜欢忧伤，但“痛苦与快乐”本是一对孪生姐妹，永远伴随在生活的舞台上。我们学习知识也是如此，为了那眼花缭乱的“数字迷宫”，而呕心沥血；为了那令人心痛的作文而费劲心思。这些表面上看来确实辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我们的将是一串欢乐的音符。相信同学们通过本课的学习，对责任有了更深的理解，也切实感受到了自身的责任，那么就让我们在尽责任的同时感受人生的最乐吧!
学习小结
1．下列标红的字注音全都正确的一项是( )
A．契约(qiè） 包揽(lǎn) 恩惠(huì) 悲天悯人(mǐn)
B．圣贤(xián) 监督(dū) 坟墓(mù) 逃躲(duǒ)
C．卸却(xiè) 安分(fēn) 纵然(zònɡ) 缠着(chán)
D．达观(ɡuān) 赔礼(péi) 循环(xún) 如释重负(shí)
随堂练习
B
2．下列句子中加点词语使用有误的一项是( )
A．为人处世，但求心安理得，别人要怎样议论，我并不在意。
B．为了培养孩子悲天悯人的情感，他经常带儿子去孤儿院，去慰问那里的孩子。
C．一批批仁人志士前赴后继，探索救国救民的道路，孙中山就是其中的杰出代表。
D．时光如梭，22年过去了，世界格局发生了重大变化，但是建立公正合理的国际经济新秩序依然任重道远。
B
3．下列语句中没有语病的一项是( )
A．通过学习梁启超先生的《最苦与最乐》，使我明白了责任的重要性。
B．能否尽到自己的责任，是一个人在生活上拥有幸福的前提。
C．一翻过来，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。快乐之权操之在己。
D．梁启超先生的苦乐观让我树立了责任。
C
4．仿照示例写句子。
示例：人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。
人生什么事最乐呢？
示例：金榜题名吗？不是。洞房花烛吗？不是。吃吗？穿吗？都不是。我说人生最乐的事，莫乐于为社会奉献自己的一切。
1.结合课堂所学知识，用“如释重负、悲天悯人、任重道远、死而后已”这四个词语连词组段，词序不拘，写一段话。
2.本文的中心论点是：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。这是一对姊妹命题，请你也试着去定一个这样的作文题目，并以此为题写一篇300字以上的心得体会。
课后作业
梁启超
人生什么事最苦呢？
翻过来看，什么事最快乐呢？
