《大雁归来》教学设计
学校名称
执教者 教龄 11
学科（版本） 语文部编教材 年级 初二
课例名称 《大雁归来》
教学目标 了解作者与作品基本情况；归纳大雁的生活习性；理清说明对象、说明顺序。 能从修辞、字词、说明方法等角度品读课文；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。 感受作者的爱鸟情怀；激发自身对大自然的热爱和对身边各种生命形态的尊重。
教学重点、难点 以及突破措施 重难点：能从修辞、字词、说明方法等角度品读课文；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。 通过给句子赋分的方式激发孩子赏析句子的能力。
学习者分析 本班为基础较好的初二学生，具备一定自主阅读能力和审美能力。本单元是说明文单元，学生对说明文有一定的了解。
教学资源 网络图片
教学过程
教学环节 教学活动 活动设计意图 媒体资源的应用
教师活动 学生活动
一、情境导入 播放纪录片《鸟的迁徙》的主题曲。请学生朗读PPT上展示的歌词：横跨大洋横跨海，越过树木黝黑的森林， 穿过山谷，我们依然不敢喘歇，只为能在你身边。 越过变幻莫测的沙漠，越过燃烧着火焰的山脉， 穿过狂风和暴雨，只为能在你身边。 读歌词 设置情境 PPT
二、整体感知（知识性） 文章题目叫做？（板书：大雁归来）作者是谁？利奥波德。他是一位很特别的人。特别在哪里？我们一起来读一下链接材料一的第四段。 从这段文字中，你读出利奥波德是个怎样的人？ 学生自由回答。阅读链接材料。 了解作者与作品基本情况 PPT、纸质拓展材料
《大雁归来》是一篇说明文，也是一篇科学观察笔记，他观察的内容是什么？ 根据文章内容，你能总结出一些大雁的基本习性吗？这些大雁的生活习性是作者用科学严谨的态度，在大量细致入微的观察后记录下来的。这也体现了说明文的科学性、严谨性。（板书：科学严谨） 阅读课文，归纳大雁习性。 归纳大雁的生活习性；理清说明对象、说明顺序。 PPT
三、品读语言（抒情性） 这篇文章的语言与一般的说明文语言有什么不同？每位同学至少找一句读出来。老师指导朗诵。 学生朗读 从修辞、字词、说明方法等角度品读课文；揣摩语句，体味句子表达的思想感情 PPT
老师展示三句话，请学生赋分，并说明理由。通过刚才的品读，我们深深地感受到了我对大雁的感情是？喜爱之情。（板书：情感丰富） 学生讨论，并说明理由。 从修辞、字词、说明方法等角度品读课文；揣摩语句，体味句子表达的思想感情 PPT
四、主题探究（思想性） 我爱大雁的什么？仅仅是爱它的外形，爱它的鸣叫吗？引导学生总结大雁的形象。（团结、可爱、坚定、热情、重感情……）刚刚大家总结出来的词语我们一般是用来形容人的，也就是在这篇文章里面，他把大雁与人摆在同一个高度。 我们以前也学过一些跟动物有关的文学作品，如蒲松龄的《狼》、郑振铎的《猫》，这些作品中的人与动物的地位是怎样的？《狼》讽刺狼的狡诈，赞美人类的智慧。人是征服者。人就一定比动物高级吗？ 学生对比阅读 感受作者的爱鸟情怀；激发自身对大自然的热爱和对身边各种生命形态的尊重。 PPT 纸质拓展材料
我们回过头来，再来看课文。是不是在任何时候大雁在空中自由地飞翔，欢快地鸣叫，尽情发挥它们的“野性”？ 我们来看《鸟的迁徙》中的一个片段。（播放视频）罪恶的枪声让我们回到了残酷的现实。请大家再看一则新闻。（PPT展示新闻及图片）鄱阳湖是我国最大的淡水湖，每年有成千上万的天鹅从遥远的西伯利亚来到这里过冬。但是，人们却用天网和毒药大肆捕杀天鹅，卖给附近的餐馆。一位村民对这镜头忧心忡忡地问：这样下去，天鹅还会回到这里吗 只怕我们再也看不到天鹅了！ 结合这则材料，请大家想一想，课文的题目为什么叫《大雁归来》 ，把它改成《大雁》不是更简洁吗？作者写这篇文章的目的是什么，谁能解利奥波德的心声？（板书：深切思考） 阅读原文。观看视频。思考问题。 感受作者的爱鸟情怀；激发自身对大自然的热爱和对身边各种生命形态的尊重。 PPT、视频、纸质拓展材料
尾声 播放《To be by your side》，读歌词。希望我们依然能够看到大雁归来的愉悦的身影。 全班齐读歌词 在情境中结束本课 PPT(共21张PPT)
2022春部编版语文
八年级下册
横跨大洋横跨海，越过树木黝黑的森林，
穿过山谷，我们依然不敢喘歇，只为能在你身边。
越过变幻莫测的沙漠，越过燃烧着火焰的山脉，
穿过狂风和暴雨，只为能在你身边。
——大型纪录片《鸟的迁徙》主题曲
《To be by your side》
大雁归来
利奥波德
他，会在七月的凌晨三点半起床，像地主一样巡视大地和他的“佃农” ，在四、五月的 每一个晚上到树林空地上观赏鹬(yù)炫技的空中求偶舞蹈，也会在雪融时追踪一只自冬眠乍醒而大胆跑出洞穴去探险的臭鼬(yòu)；他会注意草原上普遍为人所忽视而自生自灭的所有野花的生日，也会在八月经常随兴到沙洲上看河流作画；更谨记着每年雁归来的时刻，并年年替他农场里的山雀上脚环……
——利奥波德和《沙乡年鉴》
文章主要内容：
大雁在每年三四月间北归的过程及大雁的习性。
根据文章内容，你能总结出一些大雁的生活习性吗？
1、大雁是候鸟。
大雁每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬，是出色的空中旅行家。
2、大雁具有群居性。
在迁徙时总是几十只、数百只，甚至上千只汇集在一起，互相紧接着列队而飞，古人称之为“雁阵”。
3、大雁的食性。
大雁适应性强，属杂食性水禽，常栖息在水生植物丛生的水边或沼泽地，采食一些无毒、无特殊气味的野草、牧草、谷类及螺、虾等。
大雁的习性
●而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
●11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
●大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。
●六年之后，在对孤雁的解释上，出现了一束不曾预料的希望之光。从数字分析中发现，六只或以六的倍数组成的雁队，要比偶尔出现一只，多得多。
科学研究的基本方法：观察、记录、推测、分析
读一读，文章生动形象或饱富感情或充满诗意的语句
①在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。（第4段）
②从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。（第6段）
③然后，突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。（第9段）
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
——蒲松龄《狼》
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
——郑振铎《猫》
“人们往往想当然地认为野生生物就像和风和日出日落一样，自生自灭，直到他们在我们面前慢慢地消失。我们人类对于整个生物界来说还只是很少的一部分，有机会发现一只白头翁就像我们有权利说话一样神圣不可侵犯。”
--奥尔多·利奥波德
人与动物是平等的
是不是在任何时候大雁都可以在空中自由地飞翔，欢快地鸣叫，尽情发挥它们的“野性”？
11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。（第3段）
换句话说，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁正好大致符合我们先前所提出来的那种想像，它们是丧失了亲人的幸存者。（第8段）
“孤雁是冬季狩猎中的幸存者，现在正徒劳地寻找着它们的亲属。这样，我就可以毫无顾忌地为这些孤独的鸣叫者悲哀伤痛了。 ”
——《沙乡年鉴》
明天，我将继续飞翔
从最深的海洋到最高的山峰
穿过了你睡梦中的疆界
飞进令我不敢言语的山谷
只为了回到你的身边
——《To be by your side》
大雁归来
利奥波德
