4.4.3输送血液的泵---心脏教案2021-2022学年人教版生物七年级下册
文档属性
| 名称 | 4.4.3输送血液的泵---心脏教案2021-2022学年人教版生物七年级下册 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 59.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-02-22 10:57:10 | ||
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文档简介
输送血液的泵
教学目标 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080814ce5dfd0014ce5ec261200d4&sessionKey=RcF9KT3Lwx12dHhLf0CF" \l "## )
知识目标：
1、了解人体心脏的位置大小。
2、掌握人体心脏的结构特点，以及与其相连的血管。
能力目标：
1、 通过观察、识别人体心脏的外形图、解剖图、图示的方位，培养学生的识图能力。
2、通过指导学生观察心脏模型，观看课件的有关内容，使学生掌握观察心脏结构的方法和步骤，培养学生的观察能力。
3、 引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系，从而培养学生的思维能力。
情感目标：
在理解心脏的结构特点中认识心脏健康的重要性。明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育，培养学生热爱生命的美好情感。
学情分析 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080814ce5dfd0014ce5ec261200d4&sessionKey=RcF9KT3Lwx12dHhLf0CF" \l "## )
七年级的学生思维活跃且好动，他们有很强的求知欲望，想要了解自己的身体结构。他们通过日常生活经验已经对心脏有一定的认识，但心脏的结构及其功能的知识比较缺乏。而这部分知识又比较抽象，因此，在教学中应尽可能运用多种手段将教学内容形象直观化。
重点难点 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080814ce5dfd0014ce5ec261200d4&sessionKey=RcF9KT3Lwx12dHhLf0CF" \l "## )
教学重点：
心脏的结构及其相连的血管
教学难点：
学生能够通过观察各腔室的厚薄以及瓣膜的结构特点，来推测它们各自的功能，更好的理解心脏作为“泵”的作用。
教学过程
活动1【导入】情境导入，激发兴趣 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080814ce5dfd0014ce5ec261200d4&sessionKey=RcF9KT3Lwx12dHhLf0CF" \l "## )
1、（出示课件）同学们，你看到了什么，听到了什么声音？ (学生回答)
2、心脏为什么能不断跳动？这与心脏的结构和功能有着怎样的关系呢？
设计意图：创设情境，激起学生学习兴趣。
活动2【讲授】心脏的位置，形状、大小 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080814ce5dfd0014ce5ec261200d4&sessionKey=RcF9KT3Lwx12dHhLf0CF" \l "## )
1、【体验】全班同学起立，按老师口令快速做15个纵跳。然后“用右手按在自己的胸部左侧，说说有什么感觉？再用左手按在自己的胸部右侧，有什么感觉，你能准确的说出心脏的位置吗？”
2、展示胸腔透视图，真实生动地展示心脏的位置。
3、学生自主学习，阅读课本60页第一段文字，学生总结出人的心脏位于胸腔中部偏左，在两肺之间，形状像桃子，大小与本人拳头差不多。设计意图：通过体验活动，初步感知心脏的位置，在看图和自主学习基础上，明确心脏的具体位置，形状、大小。
活动3【活动】心脏的结构 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080814ce5dfd0014ce5ec261200d4&sessionKey=RcF9KT3Lwx12dHhLf0CF" \l "## )
【学生观察讨论】以小组为单位，对照课本P61心脏解剖图，观察人体心脏的模型，并阅读P61-62文字完成以下讨论题：
（1）心脏壁主要有什么组织构成 可以推断它具有什么功能
（2）心脏是器官还是组织？
（3）你知道怎样区分心脏的上下左右吗？
（4）心脏共有几个腔 分别是什么 心脏哪些腔是相通的
（5）从心脏壁的薄厚来看,心房与心室有什么不同 左心室与右心室有什么不同 能解释其原因吗
（6）心脏里的几个腔分别与哪些血管相通呢？
（7）心房与心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结构？这些结构有什么作用？
【学生展示交流】以小组为单位，每组派一名代表发言，其余组员及时补充，教师及时给予补充和评价。
【总结】
（1）心脏壁主要由肌肉组织构成。肌肉组织具有收缩、舒张的功能，因此，心脏能够推动血液在血管里循环流动。
（2）心脏属于器官。
（3）心底即心脏的上方，心尖即心脏的下方，心尖偏向那边为左。（通过图片引导学生总结）
（4）心脏有四腔――左心房、左心室、右心房、右心室，心脏同侧上下相通，心脏左右不相通。
a、学生上台运用模型指出心脏四腔的位置。
b、学生思考：观察心脏四个腔位置有什么特点？（ 学生总结：上房下室。）
C、以小组为单位，每位同学在模型中指出心脏四腔的位置。
（5）心室壁比心房壁厚。 左心室比右心室壁厚。各腔输送血液的远近不同，心壁越厚，收缩力越强，输送血液就越远。
（6）左心室连接主动脉，左心房连接肺静脉，右心室连接肺动脉，右心房连接上、下腔静脉。
学生思考：与心脏四个腔相连通的血管有何特点？
学生总结：心房连静脉，心室连动脉。
（7）瓣膜，保证血液按一定的方向流动。
a 、师出示图片，介绍房室瓣、动脉瓣，学生通过图片分析两种瓣膜的开口方向，推测出血液在心脏中的流动方向。
b、 播放动画，学生观察，得出血液在心脏中的流动方向：心房---心室----动脉
设计意图：一方面让学生通过观察、识别人体心脏的解剖图，心脏模型，培养学生的识图能力和观察能力；另一方面让学生阅读课本相关文字围绕七道题，分组进行讨论交流，让学生充分发挥团体合作精神，来解决问题，学习知识。
活动4【活动】比一比 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080814ce5dfd0014ce5ec261200d4&sessionKey=RcF9KT3Lwx12dHhLf0CF" \l "## )
以小组为单位，学生对照模型知记心脏的结构及与心脏连通的血管名称，看哪一组最先完成。然后以开火车形式进行提问，了解学生对心脏结构的掌握情况。
活动5【活动】学以致用 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080814ce5dfd0014ce5ec261200d4&sessionKey=RcF9KT3Lwx12dHhLf0CF" \l "## )
1、由上腔静脉或下腔静脉流入心脏的血液由哪里出心脏呢？
2、由肺静脉流入心脏的血液由哪里出心脏？
设计意图：检测学生对血液在心脏中流动方向的理解，进一步巩固这一方面知识。
活动6【讲授】心脏的工作 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080814ce5dfd0014ce5ec261200d4&sessionKey=RcF9KT3Lwx12dHhLf0CF" \l "## )
1、师提出问题：人们把心脏比喻成“泵”。“泵”是如何工作的？学生带着问题阅读课本P62
2、师展示图片，师生共同逐一分析每一幅图片，了解心脏的工作
活动7【活动】拓展怎样保护心脏 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080814ce5dfd0014ce5ec261200d4&sessionKey=RcF9KT3Lwx12dHhLf0CF" \l "## )
说说如何做好心脏的保健？
通过图片的展示，明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育 ，培养学生热爱生命的美好情感。
活动8【活动】小结 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080814ce5dfd0014ce5ec261200d4&sessionKey=RcF9KT3Lwx12dHhLf0CF" \l "## )
这一节课，你学到了什么？有何收获？
一方面让学生回顾自己一节课所掌握的知识，另一方面提升学生语言表达能力。
活动9【练习】检测 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080814ce5dfd0014ce5ec261200d4&sessionKey=RcF9KT3Lwx12dHhLf0CF" \l "## )
1、血液循环的动力器官是（ ）
A、动脉 B、静脉 C、毛细血管 D、心脏
2、心脏肌肉最发达的部位是（ ）
A、左心房 B、右心房
C、左心室 D、右心室
3、与心脏右心房相连的血管是（ ）
A、肺静脉 B、上、下腔静脉 C、主动脉 D、肺动脉
4.当心室收缩时，血液流动的方向是（ ）
A.由心房流向心室 B.由心室流向动脉
C.由静脉流向心房 D.由心室流向静脉
5、在血液循环中，能保证血液按一定方向流动而不会倒流的原因是 （ ）
A、血液的惯性作用
B、心脏和血管内瓣膜的作用
C、血管壁的弹性作用
D、心脏收缩和舒张的结果
教学目标 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080814ce5dfd0014ce5ec261200d4&sessionKey=RcF9KT3Lwx12dHhLf0CF" \l "## )
知识目标：
1、了解人体心脏的位置大小。
2、掌握人体心脏的结构特点，以及与其相连的血管。
能力目标：
1、 通过观察、识别人体心脏的外形图、解剖图、图示的方位，培养学生的识图能力。
2、通过指导学生观察心脏模型，观看课件的有关内容，使学生掌握观察心脏结构的方法和步骤，培养学生的观察能力。
3、 引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系，从而培养学生的思维能力。
情感目标：
在理解心脏的结构特点中认识心脏健康的重要性。明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育，培养学生热爱生命的美好情感。
学情分析 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080814ce5dfd0014ce5ec261200d4&sessionKey=RcF9KT3Lwx12dHhLf0CF" \l "## )
七年级的学生思维活跃且好动，他们有很强的求知欲望，想要了解自己的身体结构。他们通过日常生活经验已经对心脏有一定的认识，但心脏的结构及其功能的知识比较缺乏。而这部分知识又比较抽象，因此，在教学中应尽可能运用多种手段将教学内容形象直观化。
重点难点 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080814ce5dfd0014ce5ec261200d4&sessionKey=RcF9KT3Lwx12dHhLf0CF" \l "## )
教学重点：
心脏的结构及其相连的血管
教学难点：
学生能够通过观察各腔室的厚薄以及瓣膜的结构特点，来推测它们各自的功能，更好的理解心脏作为“泵”的作用。
教学过程
活动1【导入】情境导入，激发兴趣 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080814ce5dfd0014ce5ec261200d4&sessionKey=RcF9KT3Lwx12dHhLf0CF" \l "## )
1、（出示课件）同学们，你看到了什么，听到了什么声音？ (学生回答)
2、心脏为什么能不断跳动？这与心脏的结构和功能有着怎样的关系呢？
设计意图：创设情境，激起学生学习兴趣。
活动2【讲授】心脏的位置，形状、大小 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080814ce5dfd0014ce5ec261200d4&sessionKey=RcF9KT3Lwx12dHhLf0CF" \l "## )
1、【体验】全班同学起立，按老师口令快速做15个纵跳。然后“用右手按在自己的胸部左侧，说说有什么感觉？再用左手按在自己的胸部右侧，有什么感觉，你能准确的说出心脏的位置吗？”
2、展示胸腔透视图，真实生动地展示心脏的位置。
3、学生自主学习，阅读课本60页第一段文字，学生总结出人的心脏位于胸腔中部偏左，在两肺之间，形状像桃子，大小与本人拳头差不多。设计意图：通过体验活动，初步感知心脏的位置，在看图和自主学习基础上，明确心脏的具体位置，形状、大小。
活动3【活动】心脏的结构 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080814ce5dfd0014ce5ec261200d4&sessionKey=RcF9KT3Lwx12dHhLf0CF" \l "## )
【学生观察讨论】以小组为单位，对照课本P61心脏解剖图，观察人体心脏的模型，并阅读P61-62文字完成以下讨论题：
（1）心脏壁主要有什么组织构成 可以推断它具有什么功能
（2）心脏是器官还是组织？
（3）你知道怎样区分心脏的上下左右吗？
（4）心脏共有几个腔 分别是什么 心脏哪些腔是相通的
（5）从心脏壁的薄厚来看,心房与心室有什么不同 左心室与右心室有什么不同 能解释其原因吗
（6）心脏里的几个腔分别与哪些血管相通呢？
（7）心房与心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结构？这些结构有什么作用？
【学生展示交流】以小组为单位，每组派一名代表发言，其余组员及时补充，教师及时给予补充和评价。
【总结】
（1）心脏壁主要由肌肉组织构成。肌肉组织具有收缩、舒张的功能，因此，心脏能够推动血液在血管里循环流动。
（2）心脏属于器官。
（3）心底即心脏的上方，心尖即心脏的下方，心尖偏向那边为左。（通过图片引导学生总结）
（4）心脏有四腔――左心房、左心室、右心房、右心室，心脏同侧上下相通，心脏左右不相通。
a、学生上台运用模型指出心脏四腔的位置。
b、学生思考：观察心脏四个腔位置有什么特点？（ 学生总结：上房下室。）
C、以小组为单位，每位同学在模型中指出心脏四腔的位置。
（5）心室壁比心房壁厚。 左心室比右心室壁厚。各腔输送血液的远近不同，心壁越厚，收缩力越强，输送血液就越远。
（6）左心室连接主动脉，左心房连接肺静脉，右心室连接肺动脉，右心房连接上、下腔静脉。
学生思考：与心脏四个腔相连通的血管有何特点？
学生总结：心房连静脉，心室连动脉。
（7）瓣膜，保证血液按一定的方向流动。
a 、师出示图片，介绍房室瓣、动脉瓣，学生通过图片分析两种瓣膜的开口方向，推测出血液在心脏中的流动方向。
b、 播放动画，学生观察，得出血液在心脏中的流动方向：心房---心室----动脉
设计意图：一方面让学生通过观察、识别人体心脏的解剖图，心脏模型，培养学生的识图能力和观察能力；另一方面让学生阅读课本相关文字围绕七道题，分组进行讨论交流，让学生充分发挥团体合作精神，来解决问题，学习知识。
活动4【活动】比一比 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080814ce5dfd0014ce5ec261200d4&sessionKey=RcF9KT3Lwx12dHhLf0CF" \l "## )
以小组为单位，学生对照模型知记心脏的结构及与心脏连通的血管名称，看哪一组最先完成。然后以开火车形式进行提问，了解学生对心脏结构的掌握情况。
活动5【活动】学以致用 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080814ce5dfd0014ce5ec261200d4&sessionKey=RcF9KT3Lwx12dHhLf0CF" \l "## )
1、由上腔静脉或下腔静脉流入心脏的血液由哪里出心脏呢？
2、由肺静脉流入心脏的血液由哪里出心脏？
设计意图：检测学生对血液在心脏中流动方向的理解，进一步巩固这一方面知识。
活动6【讲授】心脏的工作 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080814ce5dfd0014ce5ec261200d4&sessionKey=RcF9KT3Lwx12dHhLf0CF" \l "## )
1、师提出问题：人们把心脏比喻成“泵”。“泵”是如何工作的？学生带着问题阅读课本P62
2、师展示图片，师生共同逐一分析每一幅图片，了解心脏的工作
活动7【活动】拓展怎样保护心脏 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080814ce5dfd0014ce5ec261200d4&sessionKey=RcF9KT3Lwx12dHhLf0CF" \l "## )
说说如何做好心脏的保健？
通过图片的展示，明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育 ，培养学生热爱生命的美好情感。
活动8【活动】小结 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080814ce5dfd0014ce5ec261200d4&sessionKey=RcF9KT3Lwx12dHhLf0CF" \l "## )
这一节课，你学到了什么？有何收获？
一方面让学生回顾自己一节课所掌握的知识，另一方面提升学生语言表达能力。
活动9【练习】检测 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080814ce5dfd0014ce5ec261200d4&sessionKey=RcF9KT3Lwx12dHhLf0CF" \l "## )
1、血液循环的动力器官是（ ）
A、动脉 B、静脉 C、毛细血管 D、心脏
2、心脏肌肉最发达的部位是（ ）
A、左心房 B、右心房
C、左心室 D、右心室
3、与心脏右心房相连的血管是（ ）
A、肺静脉 B、上、下腔静脉 C、主动脉 D、肺动脉
4.当心室收缩时，血液流动的方向是（ ）
A.由心房流向心室 B.由心室流向动脉
C.由静脉流向心房 D.由心室流向静脉
5、在血液循环中，能保证血液按一定方向流动而不会倒流的原因是 （ ）
A、血液的惯性作用
B、心脏和血管内瓣膜的作用
C、血管壁的弹性作用
D、心脏收缩和舒张的结果