1.2负数的初步认识的应用导学案 六年级数学下册-人教版

1.2 负数的初步认识的应用
学习目标
1、在熟悉的生活情景中初步认识负数，能正确理解正、负数可以表示具有相反意义的量。
2、初步学会用负数表示日常生活中的实际问题。经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。
重点：了解负数的意义，学会用正、负数表示日常生活中的实际问题。
难点：了解负数的意义体验负数产生的必要性。
一、自学释疑
1、与你的朋友说一说。
（1）升降机上升3层记作+3层，下降5层记作（ ）层。
（2）某食堂运进20袋大米记作+20袋，运出10袋大米记作（ ）袋，运出30袋记作（ ）袋。
2、具有相反意义的量的两个数是不是只要满足一个是正数，一个是负数就行？
二、合作探究
探究点一、你能找一找生活中运用正、负数的例子吗？
正、负数可以表示具有相反意义的量。
②表示电梯的层数。
③表示冷藏的温度是-7℃。
④表示比包装袋上标的净含量可以多或者少5克。
探究点二、下面是清凉水库8月2日-6日 的水位情况。超过警戒水位用正数表示，低于警戒水位用负数表示。请填写下表。
8月2日 低于警戒水位12厘米 8月3日 高于警戒水位5厘米
8月4日 高于警戒水位10厘米 8月5日 高于警戒水位4厘米
8月6日 低于警戒水位3厘米
课堂小结：
我们这节课学习了负数的初步认识的应用，你能说说你的收获吗？
正、负数可以表示具有相反意义的量。
±5g表示比包装袋上标的净含量可以多或者少5克。
“0”既不是正数也不是负数。
我的收获
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