1.1负数的认识导学案 六年级数学下册-人教版

1.1 负数的认识
学习目标
1、能正确用正数和负数表示温度，能在温度计中标记出相应的温度，初步学会用负数表示日常生活中的实际问题。
2、清楚0既不是正数也不是负数，在实际应用中体会负数产生的必要性。
重点：能正确用正数和负数表示温度，知道0既不是正数也不是负数。
难点：了解负数的意义，体验负数产生的必要性。
一、自学释疑
与你的朋友说一说。
小明的身高是160厘米。小亮的身高是163厘米，小红的身高是158厘米，如果小明的身高用0表示，你能表示出小亮和小红的身高吗？
二、合作探究
探究点一、同学们，下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预报。
①认识零摄氏度：
②认识零上20℃和零下20℃
零上20℃用20℃或+20℃表示； 零下20℃用-20℃表示。
③认识零上10℃和零下10℃
④零上2℃在温度计上的表示方法。
⑤零上4℃和零下12℃在温度计上的表示方法。
再看一次这个气温预报图片，感受一下正、负数的优越性。
⑤请你根据上图中的信息填写下面的表格，然后说一说你填写的各数表示什么意思。
城市 北京 哈尔滨 上海 武汉 长沙 海口
最高气温/℃ －4 －19 4 2 3 23
最低气温/℃ －12 －27 1 －3 0 20
探究点二、负数的由来
①2000多年前的《九章算术》记载，那时的人就有了“粮食入仓为正，出仓为负；收入的钱为正，付出的钱为负”的思想。
②红筹为正，黑筹为负
③400多年前法国数学家吉拉尔首先采用“＋”和“－”表示相反意义的量。
课堂小结：
我们这节课学习了负数，你能说说你的收获吗？
像“－15”这样的数叫负数；这个数读作：负十五。“－”在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。
“＋”是正号。像“＋15”是一个正数，读作：正十五。我们可以在15的前面加上“＋”，也可以省略不写。
“0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。
我的收获
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