藤野先生

课件13张PPT。藤野先生 鲁 迅学 习 目 标2、理解鲁迅先生深沉的爱国情感。1、分析藤野先生人物形象，体会高尚品质。检查预习：字词掌握1、P12“读一读，写一写”字词
绯( )红 标致 落第 不逊( )
诘( )责 托辞 油光可鉴( )
抑扬顿挫（ ） 深恶( )痛疾
fēixùnjiéjiàncuòwù 鲁迅，生于浙江绍兴，原名 ，字豫才，伟大的 、 、 。自第一篇小说 开始用鲁迅作笔名。
本文选自散文集文学家思想家《狂人日记》《朝花夕拾》。
革命家周树人检查预习：作者简介文中“我”与藤野先生是 关系。
按时间和地点转移，本文分为以下三部分：
1.在 　 　，表达对 　　 的厌恶；
2.在 　，回忆与 　　 的交往；
3.在　　 ，表达对藤野先生的 　 和 　 。师生东京清国留学生仙台藤野先生北京感激　 怀念（主体）检查预习：整体感知课文添改讲义
纠正解剖图
了解裹脚
关心实习 速读课文第二部分，概括作者与藤野先生交往的事例。思考作者为什么要选取
这四件事来写？小组讨论：分析人物形象从 中（句子或事例），能够看出藤野先生有
品质。
　——————— —————— （提示：想一想人物形象分析方法有哪些）探究一作者为什么要写这两起事件？表达了作者什么情感？“我的意见却变化了”
“我的意见”指　　　　　。
“变化”指　　　　　　。
“变化”的原因是：弃医从文　　认识到医学不能救国，更重要的是改变国民的精神，而改变精神首先是靠文艺。学医救国爱 国作者为什么要写这些事件？
浏览课文，找出能表现作者对藤野先生深厚感情的句子。他是最使我感激，给我鼓励的一个。他的性格在我的眼里和心里是伟大的，虽然他
的姓名并不为许多人所知道。探究二理解情感 深情朗读读出重音
读准停顿
语速放慢
语调铿锵 在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。● ● ● ● ● ● ● ●● ●● ●● ●他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 ● ●● ●● ●●/////学习本文“写人抓特征”，几笔勾勒出藤野先生外貌的手法，写出班内一位同学或老师的外貌或典型性格特征。
要求：1.不得超过100字。
2.不能有过于明显的提示语。——写人必须抓住特征。猜猜他是谁语文活动