《邹忌讽齐王纳谏》导学案
初三语文组
教学目标
1、反复诵读课文，并背诵全文；
2、理解、积累文中重点文言词语的意义和用法； 3、?学习本文设喻类比的劝谏艺术；
教学重点
1、在反复诵读中领悟文章的写作特色和劝谏技巧?；
2、在理解课文内容的基础上正确认识邹忌、齐威王这两个人物形象；
教学难点
1、借助语境辨析文言词语意义的能力；
2、认识邹忌、齐威王这两个人物形象；
教学课时：3课时
第一课时
教学内容：了解常识，朗读课文，整体感知文章内容
教学过程：
一、导入新课
古人云：人非圣贤，孰能无过。即使是君王，也不例外。古代臣子劝谏君王是需要勇气和智慧的，弄不好，轻则革职，重则杀头。如屈原劝谏楚怀王连齐抗秦而被放逐；伍子胥劝谏吴王夫差除掉勾践而被杀身。相反，诸葛亮出师伐魏之前，成功劝谏蜀汉昏庸无能的后主刘禅，广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，诸葛亮是如何劝谏的呢？
今天我们学习《邹忌讽齐王纳谏》，看看齐国的邹忌是如何劝谏齐威王的？
二、自主学习
1、题解：讽： 纳谏：
2、文学常识：《战国策》是西汉 编辑整理成的一部 体史书，也是一部历史散文总集，共 篇，分 策。
3、读准字音
昳 窥 间进 期年 谤讥
朝服衣冠 皆朝于齐
4、用“/”标出下面句字的停顿
a、邹忌修八尺有余 b、我孰与城北徐公美？
c、今齐地方千里 d、王之蔽甚矣！ e、此所谓战胜于朝廷。
三、组织朗读课文
1、放声自读课文；
2、学生听读课文；
3、再读课文，教师检查朗读情况。
第二课时
教学内容：疏通文意，积累词语
教学过程：
一、合作探究
（1）、理解句中加点词语的意思
1、朝服衣冠 2、我与城北徐公孰美 3、孰视之
4、暮寝而思之 5、吾妻之美我者，私我也
6、于是入朝见威王 7、王之蔽甚矣
8、群臣吏民能面刺寡人之过者 9 、闻寡人之耳者
10、门庭若市 11、期年之后 12、皆朝于齐
（2）一词多义积累
朝：a、朝服衣冠 b、入朝见威王 c、皆朝于齐
孰：a、吾与徐公孰美？ b、孰视之
上：a、受上赏 b、上书谏寡人者
下：a、受下赏 b、乃下令
（3）质疑、释疑
二、研读课文，精讲点拨。
1、本文写得富于整齐美，文章的各内容均以三叠排比的结构样式呈现。
请同学们反复研读课文，注意从头到尾，先后出现了哪几个“三”叠的内容，分别用“三 ”的形式概述文章的主要内容。并结合课文内容具体说说这些“三”的内容。
2、邹忌通过“三思”，悟出了什么？
3、邹忌劝谏齐威王用了什么样的方法？
4、课文中邹忌用设喻类比的方法劝谏齐威王，说说这种劝谏方法的艺术性。
三、背诵课文
以“三”字为主线，快速背诵课文。
第三课时
教学内容：拓展探究，巩固练习
教学过程：
一、拓展探究
1、在我国唐朝，一代名相魏征以敢于直谏闻名，一代贤君唐太宗李世民也因虚怀若谷，善于纳谏而成就了一代盛世——贞观之治。在魏征去世后，唐太宗极为伤感的说：以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。今魏征一逝，吾一镜亡矣。
（背下这个排比句。）
2、比较文中妻、妾、客的“三答”语气有何不同？
妻：“君美甚，徐公何能及君也？”
妾：“徐公何能及君也。”
客：“徐公不若君之美也。”
3、对于课文中的事实，只要我们认真思考，就会有一些启示，请你说说下面的事实给你什么启示？
a、齐王纳谏除蔽
b、邹忌自知不如
c、妻妾皆美邹忌
d、邹忌规劝齐王
…………
二、课堂练习
1、给加点字注音： 昳（?? ）丽 朝（?? ）服衣冠 时时而间（? ? ）进 期（?? ）年之后
2、翻译下面的句子
① 我孰与城北徐公美
② 城北徐公，齐国之美丽者也
③ 忌不自信
④ 吾妻之美我者，私我也。
⑤由此观之，王之蔽甚矣。
3、指出下面加点词词类活用情况。并解释意思。
①、朝服衣冠，
②、吾妻之美我者，私我也。
③、能面刺寡人之过者
④、受上赏
⑤、闻寡人之耳者
4、解释加点词
修： 邹忌修八尺有余 乃重修岳阳楼
外结好孙权，内修政理
于：有求于我 美于徐公
能谤讥于市朝 皆朝于齐
方：今齐地方千里，百二十城 有朋自远方来，不亦乐乎
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中
诚：帝感其诚 臣诚知不如徐公美
今诚以吾众诈自称公子扶苏
5、理解课文内容填空。 本文在写法上突出运用了 的写法，由 类比推理到 ，邹忌达到了成功劝谏齐威王的目的。
课件34张PPT。邹忌讽齐王纳谏《战国策》用暗示、比喻之类的方法，委婉的规劝。 接受规劝解题 《战国策》是西汉刘向编辑整理成的一部国别体史书，也是一部历史散文总集，共33篇，分十二策。
《战国策》主要记载战国时期各国谋臣、策士游说诸侯或进行谋议、论辩时的言论，反映了当时各国政治、军事、外交等方面的动态。《战国策》简介：昳 窥 间进
期年 谤讥
朝服衣冠 皆朝于齐 初读课文 读准字句（一）读准字音 yì kuī jiàn
jī bàng jī
zhāo cháo 1、邹忌修八尺有余
2、我孰与城北徐公美？
3、今齐地方千里
4、王之蔽甚矣！
5、此所谓战胜于朝廷。（二）正确句读我/孰与/城北徐公/美？邹忌/修/八尺有余今齐地/方千里王之蔽/甚矣！此所谓/战胜于朝廷。听读课文 学习朗读我邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰吾与徐公孰美？旦日，客从外来，与坐谈，问之明日，徐公来，孰视之，自以为不如；
窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，吾
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
燕国使臣求见赵国使臣求见魏国使臣求见诵读课文 感知、译文理解下列文言词语1、朝服衣冠
2、我与城北徐公孰美
3、孰视之
4、暮寝而思之
5、吾妻之美我者，
私我也6、于是入朝见威王
7、王之蔽甚矣
8、群臣吏民能面刺寡人之过者
9 、闻寡人之耳者
10、门庭若市
11、期年之后
12、皆朝于齐理解下列文言词语1、朝服衣冠
2、我与城北徐公孰美
3、孰视之
4、暮寝而思之
5、吾妻之美我者，
私我也朝：早晨孰：谁、哪一个孰：通“熟”，仔细者：……的原因美：形容词意动用法，认为……美之：代词，这件事之：结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，无实义私：偏爱6、于是入朝见威王
7、王之蔽甚矣
8、群臣吏民能面刺寡人之过者
9 、闻寡人之耳者
10、门庭若市
11、期年之后
12、皆朝于齐朝：朝庭甚：厉害、深重译句：大王您受蒙蔽得很厉害。面：当面刺：指责闻：使……听到期年：满一年朝：朝见门庭若市：宫门里、朝庭上，进谏的人多得像在集市一样。形容人很多。 朝：a、朝服衣冠 b、入朝见威王 c、皆朝于齐 孰：a、吾与徐公孰美？ b、孰视之 上：a、受上赏 b、上书谏寡人者 下：a、受下赏 b、乃下令 早晨 朝廷 朝见 谁，哪一个 通“熟”，仔细 上等 呈上、送上 下等下达、颁布研读课文 概述内容 1、本文写得富于整齐美，文章的各内容均以三叠排比的结构样式呈现。
请同学们反复研读课文，注意从头到尾，先后出现了哪几个“三”叠的内容，分别用“三 ”的形式概述文章的主要内容。
三问 三答 三思 三比 三赏 三变三 问 八尺有余， 形貌昳丽我孰与城北徐公美？我孰与徐公美？我与徐公孰美？ 君美甚，徐公何能及君也！ 徐公何能及君也！ 徐公不若君之美也。邹忌比 美三
思妻妾客（私）（畏）（有求）孰视：自以为不如窥镜：又弗如远甚相 貌邹忌比美（开端）三 答皆以美于徐公妻私臣妾畏臣客有求臣宫妇左右，莫不私王朝廷之臣，莫不畏王四境之内，莫不有求王王之蔽甚矣（生活小事）（国家大事）以小见大设喻类比邹忌讽谏（发展）三 比 三 赏上赏：面刺寡人之过者中赏：上书谏寡人者下赏：谤讥于市朝， 闻寡人之耳者令初下：门庭若市数月之后：时时而间进期年之后：虽欲言， 无可进者。 三 变齐王纳谏(高潮）除蔽结果四国朝齐→战胜于朝廷（结局）2、邹忌通过“三思”，悟出了什么？ 妻美我，妾畏我，客有求于我。自己受蒙蔽，而没有听到真实的话。3、邹忌劝谏齐威王用了什么样的方法？ 设喻类比，由家庭生活的小事，类比推理到国家大事。4、课文中邹忌用设喻类比的方法劝谏齐威王，说说这种劝谏方法的艺术性。 用具体的事实说明抽象的道理，变深奥为浅显，变复杂为简明，变逆耳为顺耳，易于听者（齐威王）接受。以铜为镜,可以正衣冠;
以史为镜,可以知兴替;
以人为镜,可以明得失.
----唐太宗评魏征拓 展：比较文中妻、妾、客的“三答”语气有何不同？“我孰与城北徐公美？”
“吾孰与徐公美？”
“吾与徐公孰美？”“君美甚，徐公何能及君也？”
“徐公何能及君也。”
“徐公不若君之美也。”妻：融融的爱恋
妾：怯怯的拘谨
客：淡淡的奉迎语气不同事件启示 1、齐王纳谏除蔽
2、邹忌自知不如
3、妻妾皆美邹忌
4、邹忌规劝齐王
……
广开言路才能富国安民 谈话要讲究方法技巧 人贵要有自知之明对讨好恭维话要警惕对于课文中的事实，只要我们认真思考，就会有一些启示，请你说说下面的事实给你什么启示？一、给加点字注音： 昳丽（?? ） 朝（?? ）服衣冠 时时而间（?? ）进 期（?? ）年之后 课堂作业二、翻译下面的句子① 我孰与城北徐公美
② 城北徐公，齐国之美丽者也
③ 忌不自信
④ 吾妻之美我者，私我也。
⑤由此观之，王之蔽甚矣。
1、朝服衣冠，
2、吾妻之美我者，私我也。
3、能面刺寡人之过者
4、受上赏
5、闻寡人之耳者
早晨，名词作状语认为……美，形容词意动用法偏爱，形容词作动词。当面，名词作状语头等的，方位名词作形容词使……听到，动词使动用法。三、指出下面加点词词类活用情况。并解释意思。四、解释加点词五、理解课文内容填空。 本文在写法上突出运用了 的写法，由 类比推理到 ，邹忌达到了成功劝谏齐威王的目的。
