9.明天要远足 教案

9.明天去远足
一．教学目标
1. 正确、流利、有感情地朗读诗歌，认识重点字“睡”
2.在理解诗歌的基础上，展开想象的翅膀，能初步仿照诗歌句式说说或者身边的景物。
3. 体会小女孩要去远足的期待、激动的心情，培养积极的情感态度。
二．教学重点
1.会认识本课中的生字词。
三．教学难点：
体会小女孩要去远足的期待、激动的心情
四．教学过程
一、聊天激趣，导入新课，理解诗题
1.聊天导入：谈话回忆旅行经历，引起学生情感共鸣。
2.揭示课题：明天要远足
3.理解“远足”：什么是“远足”呢？（走路去很远的地方郊游，去看美丽的风景）
二．初学课文
1.按照要求，自由朗读课文。
2.圈出生字条中会认的字。
三．学习重点字：
以图片带入“睡”，讲解“睡”字的偏旁，含义。编口诀：“眼皮下垂就是睡”便于学生记忆。
四．学习句式
1.出示“那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”
师问生：你们去过大海吗？大海都有哪些颜色？学生描述对大海的映象。
2.出示：“那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？“
师问生：你们平时都见过什么形状的云？（像小狗，像花朵，像鱼儿…）
3.出示：“那地方的贝壳，真的像同学说的，那么________吗？“
4.讲解句式的使用方法，出示例句：
①如果我们在去远足的路上，看到了（五颜六色）的花，（ 鲜艳夺目 ）的花，可以写成：那地方的 （ 花 ） ，真的像（ 妈妈 ） 说的，那么 （ 鲜艳夺目 ） 吗？
②创设情境：我们来到美丽的海边，现在用相同的句式来说一说景物。
“那地方的______，真的像同学说的，那么________吗？“
③出示三个句子：
那地方的 海鸥 ，真的像 姐姐 说的，那么 多 吗？
那地方的 椰子 ，真的像 同学 说的，那么 可口 吗？
那地方的 树木 ，真的像 妈妈 说的，那么 挺拔 吗？
5. 了解诗歌特点
1.三次叹气，自由朗读，体会叹气的心情。
从三个“唉”中读出小女孩怎么样的心情？
五．总结；
小朋友不仅学会了用句式，展开想象的翅膀用相同的句式说身边的景物，同样也体会小女孩要去远足的期待、激动的心情。
六．作业设计
你有过这样的心情吗？下课后和同学说一说吧。
七．板书设计
9.明天要远足
睡 海 云
句式： 女孩：激动 开心