第2课 草原我是草原小牧民（教案） 音乐三年级上册
文档属性
| 名称 | 第2课 草原我是草原小牧民（教案） 音乐三年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-02-24 11:21:37 | ||
图片预览
文档简介
《我是草原小牧民》教学设计
教材分析
《我是草原小牧民》是一首节奏欢快，旋律明快的歌曲，它是以蒙古族民歌为基调创作而成 的。这首歌曲为2/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素 材只包含两个乐句的8小节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵 的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客 的性格，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。用自豪的情感表达对家乡的赞美和对生 活的热爱。
教学目标
1、 知识与技能
(1 )初步了解蒙古族的风土人情，学习歌曲《我是草原小牧民》，用欢快、自豪的声音演 唱歌曲。
(2 )通过打击乐器感知歌曲的节奏
2、过程与方法
(1 )通过聆听、歌唱、舞蹈等大量的实践活动，让学生感知音乐，培养学生的窗边能力。
(2)通过双响筒、串铃的节奏练习，准确掌握歌曲节奏，增强学生的律动感。
3、情感态度与价值观：通过歌曲的学习号I导学生体验草原风情，激发学生对民族音乐的热爱， 弘扬民族音乐文化，热爱生活，热爱祖国。
教学重点
通过聆听歌曲感知蒙古族的曲调特点，写I导学生用自豪的情绪表达对生活的热爱。
教学难点
八分休止符以及前倚音的演唱
教学准备
电钢、教学课件、双响筒、串铃
教学过程
一、导入
L导入语：欢迎大家来到快乐的音乐课堂，为了欢迎大家的到来，老师准备了一小段民族舞 蹈，希望大家能够喜欢。(音乐 蒙古族)
大家能看出来老师表演的是哪个民族的舞蹈吗？(蒙古族)
师：大家真聪明，说对了，老师刚刚表演的就是蒙古族的舞蹈
师：今天啊，有位来自蒙古族的小朋友邀请我们去他的家乡做客，我们一起去看看吧（分别 展示图片）
在这一望无际的大草原上，生活着热情好客，能歌善舞的蒙古族人民，他们穿着颜色鲜艳 的长袍，住着冬暖夏凉的蒙古包，他们以放牧为主，被誉为“马背上的民族”，每年8、9月份， 这里都会举行那达慕大会，有许多传统项目：捽跤、赛马、射箭等
看他们比赛的样子多神气呀！大家能用动作模仿一下吗？我们先模仿骑马的动作，大家骑马的 样子真潇洒！射箭（做动作）男孩子能模仿一下捽跤吗？我们请两个男生模仿一下。男孩子模仿 的有模有样，真像个捽跤高手！大家的模仿能力真强，请坐好！
现在就让我们走进草原，学习歌曲《我是草原小牧民》（板书）
二、学习歌曲
1、 初次聆听
师：让我们一起聆听这首歌曲，请同学们身体坐端正，仔细聆听！小牧民在做些什么？（播放歌 曲）
师：你听到小牧民在做什么吗？（放牧）他的心情是怎样的呢？
生：（开心高兴自豪）
2、 再次聆听
师：同学们的感受都很正确。让我们再次欣赏这首歌曲，感受歌曲的速度，听听这是几拍子的歌 曲？
生：（欢快地二拍子）
师：这首歌曲的速度怎么样？（欢快）这首歌曲的速度是欢快地（板书：欢快地）大家知道这 是几拍子的歌曲吗？（二拍子）这是一首二拍子的歌曲，（板书拍号）它的强弱规律是怎样的 （强弱）你是怎样表示强弱规律的？（强拍要比弱拍强所以强拍手，弱拍肩还可以拍腿）
3、 感受强弱规律
师：让我们一起跟着音乐感受歌曲的强弱，用你喜欢的方式拍打节奏随音乐拍手拍肩拍腿）
4、 朗读歌词
师：（1 ）同学们的节奏感很强。我们加大难度，请跟着老师的伴奏，有节奏的朗诵歌词。请先 听老师朗诵（双响筒）
请大家跟着我朗诵一下
（2）想一想哪些句子的节奏是完全一样的？（引导说）
（3 ）-啊哈啊哈哺”这是个大附点，听老师来读一下，仔细听，哪个字读的重一些强一些，哪 个字读的短一些弱一些？（啊字长一些）大家来试一下
5、 轻唱歌曲
师：这么美的歌词，我发现有些同学已经迫不及待想要唱了，我们一起跟着音乐试着轻声唱一 唱吧。
6、 师范唱歌曲
师：唱的真不错。老师也想加入进来，同学们可以跟着老师小声演唱，
（师弹琴演唱）注意前奏。再来一遍，速度放慢一些
7、 难点教学
师：老师发现有一个乐句大家唱的不准确，我们一起来看一看
60 60_|5 5 3|6 56_| 3-||这里岀现了一些音乐符号（八分音符前倚音）
大家认识这是什么符号吗？（板书“0”休止符）这里是八分休止符，要停顿半拍，大家听老师对 比演唱一下，仔细听“草儿”两个字有什么不同？不带休止符是这样唱的…出现休止符是这样唱 的…大家听出来有什么区别吗？（生说）出现休止符“草儿”两个字像跳起来一样，大家来唱一 唱
看看下面出现了什么符号？老师告诉你们，这叫前倚音，请大家跟着琴声演唱一下，6五 3（倚音）羊儿肥（生跟琴唱）不带上倚音，再来演唱一下，大家覚得哪个好听？我们再来唱 —唱，老师覚得大家唱的真准确！
8、 完整演唱
师：让我们再次完整演唱歌曲，注意演唱时，身体坐端正。（钢琴
9、 处理歌曲
师：非常好！大家覚得我们演唱时应该注意什么？（生说）我们的表情应该（面带微笑）速度 呢？（欢快地）我们应该带着怎样的心情才能把歌曲唱的更加优美动听呢？我们一起看一看。。。 第一句和第二句“我是个草原小牧民，手拿着羊鞭多自豪”我们应该带着怎样的情绪演唱呢？ （自豪高兴）你能唱的自豪点吗？我们来唱一唱.
第三句，“草儿青青羊儿肥”大家想一想草原上草儿青青羊儿肥，多么美丽的景象啊，所以我们 也要唱的美一些，我们来试试，唱的美—点。（唱）是唱的重一些还是轻一些好呢？（轻一 些）那我们再唱的轻一点美一点！（唱）
第四句，，美在眼里喜在心,,应该是怎样的心情？（高兴喜悦）我们来演唱一下
第五句“啊哈啊哈哺”我们怎么演唱呢？大家想一想小牧民骑在马上放牧，手里挥动着羊鞭高声 吆喝，（师唱“啊哈啊哈哺”）样子多神气呀！他的内心一定很。（生：骄傲）所以我们要唱的骄 傲一些。（唱）很好，我们加上动作试着吆喝一下！
最后一句是重复乐句，此时他的心情会更加喜悦高兴。
10、 完整演唱
师：刚才同学们说的都很好，我们就按照刚才大家说的情绪再来完整演唱歌曲（音乐）
11、 同学们的歌声真动听！有个小乐器也想加入我们，大家请看这是什么？（串铃）它就是串 铃，我们来听一下它的声音…大家想一想，它怎么为我们的歌曲伴奏呢？请你来试一试，我来 唱，请你为我伴奏好吗？非常好！老师这里也有一种演奏方法，大家听听好不好！（演奏）老师 的演奏好吗？（好）老师想请两位同学担任我们的演奏家，谁想试一试？（请两个同学演奏， 边演奏边唱）让我们一起跟着音乐再来唱一唱，请两位小小演奏家为我们伴奏，大家准备好， 音乐会开始了...（师帮助学生从前奏开始伴奏）放音乐...
同学们的表演很精彩！掌声送给自己！请坐好！
三、 创编舞蹈
1 .同学们，蒙古族人民很擅长舞蹈，大家想不想学一下他们的舞蹈？
老师教大家几个简单的舞蹈动作。（骑马，抖肩，硬肩，笑肩）
大家试一试把这些动作融入到我们的音乐里面（生自由舞蹈）
为了让我们的动作更美一些，我们来统一一下动作。
让我们来跟着音乐表演！（音乐）大家的表现太棒了，请坐！
拓展延伸
（1 ）蒙古族歌曲还有一种特殊的演唱形式，我们一起欣赏一下。（音乐）我们刚才欣赏的是 蒙古族的长调，它的曲调优美流畅，起伏较大，节奏比较自由.
（2）同学们，我们的祖国有五十六个民族，每个民族都有自己独特的音乐，我们一起了解一 下其他民族的音乐（我们先来听一下新疆维吾尔族，藏族）
同学们，我们的国家历史悠久，在漫长的历史长河中留下了许多的财富，民族音乐就是其中之 —!希望大家能多多了解我们的民族音乐，弘扬民族音乐文化，热爱我们的国家。
今天的音乐课到这里就结束了，同学们，再见
教材分析
《我是草原小牧民》是一首节奏欢快，旋律明快的歌曲，它是以蒙古族民歌为基调创作而成 的。这首歌曲为2/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素 材只包含两个乐句的8小节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵 的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客 的性格，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。用自豪的情感表达对家乡的赞美和对生 活的热爱。
教学目标
1、 知识与技能
(1 )初步了解蒙古族的风土人情，学习歌曲《我是草原小牧民》，用欢快、自豪的声音演 唱歌曲。
(2 )通过打击乐器感知歌曲的节奏
2、过程与方法
(1 )通过聆听、歌唱、舞蹈等大量的实践活动，让学生感知音乐，培养学生的窗边能力。
(2)通过双响筒、串铃的节奏练习，准确掌握歌曲节奏，增强学生的律动感。
3、情感态度与价值观：通过歌曲的学习号I导学生体验草原风情，激发学生对民族音乐的热爱， 弘扬民族音乐文化，热爱生活，热爱祖国。
教学重点
通过聆听歌曲感知蒙古族的曲调特点，写I导学生用自豪的情绪表达对生活的热爱。
教学难点
八分休止符以及前倚音的演唱
教学准备
电钢、教学课件、双响筒、串铃
教学过程
一、导入
L导入语：欢迎大家来到快乐的音乐课堂，为了欢迎大家的到来，老师准备了一小段民族舞 蹈，希望大家能够喜欢。(音乐 蒙古族)
大家能看出来老师表演的是哪个民族的舞蹈吗？(蒙古族)
师：大家真聪明，说对了，老师刚刚表演的就是蒙古族的舞蹈
师：今天啊，有位来自蒙古族的小朋友邀请我们去他的家乡做客，我们一起去看看吧（分别 展示图片）
在这一望无际的大草原上，生活着热情好客，能歌善舞的蒙古族人民，他们穿着颜色鲜艳 的长袍，住着冬暖夏凉的蒙古包，他们以放牧为主，被誉为“马背上的民族”，每年8、9月份， 这里都会举行那达慕大会，有许多传统项目：捽跤、赛马、射箭等
看他们比赛的样子多神气呀！大家能用动作模仿一下吗？我们先模仿骑马的动作，大家骑马的 样子真潇洒！射箭（做动作）男孩子能模仿一下捽跤吗？我们请两个男生模仿一下。男孩子模仿 的有模有样，真像个捽跤高手！大家的模仿能力真强，请坐好！
现在就让我们走进草原，学习歌曲《我是草原小牧民》（板书）
二、学习歌曲
1、 初次聆听
师：让我们一起聆听这首歌曲，请同学们身体坐端正，仔细聆听！小牧民在做些什么？（播放歌 曲）
师：你听到小牧民在做什么吗？（放牧）他的心情是怎样的呢？
生：（开心高兴自豪）
2、 再次聆听
师：同学们的感受都很正确。让我们再次欣赏这首歌曲，感受歌曲的速度，听听这是几拍子的歌 曲？
生：（欢快地二拍子）
师：这首歌曲的速度怎么样？（欢快）这首歌曲的速度是欢快地（板书：欢快地）大家知道这 是几拍子的歌曲吗？（二拍子）这是一首二拍子的歌曲，（板书拍号）它的强弱规律是怎样的 （强弱）你是怎样表示强弱规律的？（强拍要比弱拍强所以强拍手，弱拍肩还可以拍腿）
3、 感受强弱规律
师：让我们一起跟着音乐感受歌曲的强弱，用你喜欢的方式拍打节奏随音乐拍手拍肩拍腿）
4、 朗读歌词
师：（1 ）同学们的节奏感很强。我们加大难度，请跟着老师的伴奏，有节奏的朗诵歌词。请先 听老师朗诵（双响筒）
请大家跟着我朗诵一下
（2）想一想哪些句子的节奏是完全一样的？（引导说）
（3 ）-啊哈啊哈哺”这是个大附点，听老师来读一下，仔细听，哪个字读的重一些强一些，哪 个字读的短一些弱一些？（啊字长一些）大家来试一下
5、 轻唱歌曲
师：这么美的歌词，我发现有些同学已经迫不及待想要唱了，我们一起跟着音乐试着轻声唱一 唱吧。
6、 师范唱歌曲
师：唱的真不错。老师也想加入进来，同学们可以跟着老师小声演唱，
（师弹琴演唱）注意前奏。再来一遍，速度放慢一些
7、 难点教学
师：老师发现有一个乐句大家唱的不准确，我们一起来看一看
60 60_|5 5 3|6 56_| 3-||这里岀现了一些音乐符号（八分音符前倚音）
大家认识这是什么符号吗？（板书“0”休止符）这里是八分休止符，要停顿半拍，大家听老师对 比演唱一下，仔细听“草儿”两个字有什么不同？不带休止符是这样唱的…出现休止符是这样唱 的…大家听出来有什么区别吗？（生说）出现休止符“草儿”两个字像跳起来一样，大家来唱一 唱
看看下面出现了什么符号？老师告诉你们，这叫前倚音，请大家跟着琴声演唱一下，6五 3（倚音）羊儿肥（生跟琴唱）不带上倚音，再来演唱一下，大家覚得哪个好听？我们再来唱 —唱，老师覚得大家唱的真准确！
8、 完整演唱
师：让我们再次完整演唱歌曲，注意演唱时，身体坐端正。（钢琴
9、 处理歌曲
师：非常好！大家覚得我们演唱时应该注意什么？（生说）我们的表情应该（面带微笑）速度 呢？（欢快地）我们应该带着怎样的心情才能把歌曲唱的更加优美动听呢？我们一起看一看。。。 第一句和第二句“我是个草原小牧民，手拿着羊鞭多自豪”我们应该带着怎样的情绪演唱呢？ （自豪高兴）你能唱的自豪点吗？我们来唱一唱.
第三句，“草儿青青羊儿肥”大家想一想草原上草儿青青羊儿肥，多么美丽的景象啊，所以我们 也要唱的美一些，我们来试试，唱的美—点。（唱）是唱的重一些还是轻一些好呢？（轻一 些）那我们再唱的轻一点美一点！（唱）
第四句，，美在眼里喜在心,,应该是怎样的心情？（高兴喜悦）我们来演唱一下
第五句“啊哈啊哈哺”我们怎么演唱呢？大家想一想小牧民骑在马上放牧，手里挥动着羊鞭高声 吆喝，（师唱“啊哈啊哈哺”）样子多神气呀！他的内心一定很。（生：骄傲）所以我们要唱的骄 傲一些。（唱）很好，我们加上动作试着吆喝一下！
最后一句是重复乐句，此时他的心情会更加喜悦高兴。
10、 完整演唱
师：刚才同学们说的都很好，我们就按照刚才大家说的情绪再来完整演唱歌曲（音乐）
11、 同学们的歌声真动听！有个小乐器也想加入我们，大家请看这是什么？（串铃）它就是串 铃，我们来听一下它的声音…大家想一想，它怎么为我们的歌曲伴奏呢？请你来试一试，我来 唱，请你为我伴奏好吗？非常好！老师这里也有一种演奏方法，大家听听好不好！（演奏）老师 的演奏好吗？（好）老师想请两位同学担任我们的演奏家，谁想试一试？（请两个同学演奏， 边演奏边唱）让我们一起跟着音乐再来唱一唱，请两位小小演奏家为我们伴奏，大家准备好， 音乐会开始了...（师帮助学生从前奏开始伴奏）放音乐...
同学们的表演很精彩！掌声送给自己！请坐好！
三、 创编舞蹈
1 .同学们，蒙古族人民很擅长舞蹈，大家想不想学一下他们的舞蹈？
老师教大家几个简单的舞蹈动作。（骑马，抖肩，硬肩，笑肩）
大家试一试把这些动作融入到我们的音乐里面（生自由舞蹈）
为了让我们的动作更美一些，我们来统一一下动作。
让我们来跟着音乐表演！（音乐）大家的表现太棒了，请坐！
拓展延伸
（1 ）蒙古族歌曲还有一种特殊的演唱形式，我们一起欣赏一下。（音乐）我们刚才欣赏的是 蒙古族的长调，它的曲调优美流畅，起伏较大，节奏比较自由.
（2）同学们，我们的祖国有五十六个民族，每个民族都有自己独特的音乐，我们一起了解一 下其他民族的音乐（我们先来听一下新疆维吾尔族，藏族）
同学们，我们的国家历史悠久，在漫长的历史长河中留下了许多的财富，民族音乐就是其中之 —!希望大家能多多了解我们的民族音乐，弘扬民族音乐文化，热爱我们的国家。
今天的音乐课到这里就结束了，同学们，再见