第6课 水上的歌 小螺号（教案）- 音乐四年级上册
文档属性
| 名称 | 第6课 水上的歌 小螺号（教案）- 音乐四年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-02-22 21:16:07 | ||
图片预览
文档简介
《小螺号》教学设计
—教材分析
小螺号是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲，歌曲富有童趣的通过“小螺号 嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爰生活、热爰大自然的美好心情。歌曲为4/2 拍，宫调式、二段体结构。第一乐段由四个乐句组成，每乐句四小节，曲 调规整，节奏紧凑，旋律富有弹性，情绪欢快跳跃。第二乐段节奏舒展 尾音拉长，旋律优美抒情。
二教学目标
1能用不同的情绪对比演唱《小螺号》，表达少年儿童对大自然的赞美，对 生活的热爱之情。
2通过学习《小螺号》能在歌唱中正确运用上滑音与波音记号，并知道 音乐情绪的变化与节拍、节奏、音高、力度等音乐要素的变化有关。
3通过对比、聆听、体验等方法学习《小螺号》，知道情绪的重要性，并 且利用音乐要素的变化学习演唱歌曲，学会分析音乐情绪和音乐要 素之间的关系。
三教学重难点
重点：指导学生能用不同的情绪演唱《小螺号》，并知道情绪的变化与 节拍、节奏、音高等音乐要素有关。
难点1.能用不同力度及二拍子的强弱规律有感情的演唱歌曲，唱准一 字多音，及延长音的时值。
2.分析音乐情绪的变化与音乐要素之间的关系。
四教具准备
多媒体课件钢琴圆圈
五教学过程 一导入
随音乐做动作
师：非常高兴能和大家一起来上音乐课，首先让我们一起来随着音乐活 动活动，放松一下我们的心情，请同学们起立。
师：同学们玩的可真开心啊，请坐。哎 ，同学们刚才这两首歌曲给你 们带来怎样的情绪啊？哪一首是欢快活泼？哪一首是优美抒情啊？ 生答。
师：哦，那你们知道它们的名字吗？生答。
师：哎呀，你们不但会体会音乐还能记住音乐，这是一个非常好的习惯。
二新授
(-)聆听歌曲
1聆听歌曲，感受情绪变化
师：音乐情绪不同给我们带来的心情感受就不同，在音乐当中，情绪是 非常重要的，下面再来听一首歌曲，你来听听这首歌曲的情绪又是 怎样的呢？歌曲前面和后面又有什么变化呢？
生：前面欢快后面抒情
师：如果根据音乐情绪来划分，这首歌可分为几部分？
生：两部分
2聆听歌曲，感受音乐节奏变化
师：同学们说的很对。这首前面欢快后面抒情的歌曲叫《小螺号》，接下 来我们再听一遍，请同学们一边听一边跟着音乐的节奏随老师敲 击贴在这的小圆圈，准备好。
师：好，同学们，随着音乐情绪的变化，它的节奏有什么不同吗？
生：欢快情绪节奏紧密，抒情情绪节奏疏松舒展。(师板书节奏)
3聆听歌曲，感受音高的变化
师：同学们节奏感受力也很强。我们再来听一遍，这一邇你来听音高有 什么变化？
生：第二部分音变高了
师：哦，音高在第二部分变高了，情绪变得更加怎样啦？
师：哦，更加抒情高涨了，你们的小耳朵可真会听音乐。
(-)学唱歌曲
1老师范唱，学生听唱了什么内容
师：看着同学们的表情，按奈不住想要唱一唱这首歌了吧？请同学们跟 老师一起先来小声的唱唱。(师弾唱，生跟唱)。
2学唱第一部分
(1 )节奏练习
合作唱谱
合作唱词
(4 )分乐句讲解处理二分音符及一字多音
师：加入歌词演唱(2句)同学们，飞这两个字应该唱几拍？生：
师：同样的微也是一个二分音符，注意要唱够时值。再来。
师：第三乐句，这个地方一字多音，我们来唱一唱他的歌谱65 653你
们来再来65 653加入歌词归啰 完整演唱第三乐句 继续
(5)完整演唱第一乐段
3学唱第二部分
(1 )演唱方法(声音弹跳及上滑音)
师：刚才我们说了，这一部分情绪是怎样的？同学们认为我们应该用
弹跳拍皮球的声音还是连贯抒情的声音去唱？
师：好，请你们用弹跳的声音完整演唱。
师：同学们来听老师唱第一句和你们唱的有什么不同？生：答
师：号这个字，老师的声音扬起来了一点，好像激起的浪花一样。你们 来试试。这叫上滑音，加入上滑音以后歌曲的情绪更加怎样了？上 滑音有几处？好，请加入上滑音完整演唱。
3学唱第二部分
(1 )声音位置
师：我们再来看第二部分，刚才说了，这一部分的音高有什么变化？ 变高了。高音怎样唱？首先请同学们身体坐正，口腔打开，眉毛挑 起来，感觉你的声音从眉心里穿出去。首先让我们用吹螺号的声音 wu来模唱歌曲旋律。
尾音节奏
师：同学们听，老师的海滩唱了几拍？(师唱第一句)。同样的节奏 还有哪里有？你们的小眼睛真亮，都被你们发现了。这些地方我们 要唱够时值，唱不准的同学可以数着老师的标注。演唱歌词，准备
波音记号
同学们有没有发现这样一个音乐记号？像小波浪一样，叫波音记号， 具体说是上波音记号,由6开始快速向上波动再回到主音6唱676 三个音。同学们听，（师唱）你们来试试。
（4）完整演唱第二乐段
师：气息不够了？我们在尾音结束以后，快速自然的深吸一口气到你 的腹部，再来一遍。
4完整演唱
师：连起来唱唱整首歌曲。同学们，仔细听前奏（第一遍指导没有唱好 的地方）
师：这首歌曲是几拍子的？他的强弱规律是什么样的？我们把第一拍唱 强一点。（师范唱一句）（唱完第一段，第二段唱一句）同学们， 刚才我们说第二部分音变高了，更加的抒情了，力度应该怎样
师：就像在海边呐喊，我们要唱的强一点，前面呢？拍皮球轻轻唱这 就是他的力度变化。我们完整的再来一遍。
师：这一遍我们跟着音乐伴奏来唱，请同学们注意听音乐，我们看看哪 位同学最会合伴奏。注意力度的对比。
三拓展
1总结后引导
师：今天我们学习了《小螺号》，知道了音乐中情绪有很多，有欢快的， 也有抒情的，同学们觉得音乐情绪不同都是和哪些音乐要素有关呢？ （把手指向黑板）
生：（节奏、音高） 师：说的都对，其实情绪不只是和节奏、音高有关系，还和节拍、速度、 力度等等这些音乐要素都有关系，接下来请同学们休息一下，老师有一 首歌曲要送给你们，我想请同学们帮我一起打一打节拍，好不好？ 3节拍
师：谢谢同学们。这首歌曲熟悉吧？《我和我的祖国》他的节拍和我们刚 才唱的小螺号的节拍相同吗？生答不同，师：哦，小螺号这首歌是几拍 子？我和我的祖国是86拍和89拍，是不是有种的荡漾摇曳的感觉？ 好像沐浴在祖国的怀抱中幸福的摇曳着。
4音高的变化
师：音高有没有变化？后面的音高？（我最亲爱的祖国）变得怎样了 ？
5力度
师：音变高了，情绪更加高涨了。我们演唱时的力度要怎样？
四总结
师：同学们不仅更加会聆听歌曲而且还会根据音乐要素分析歌曲怎样演 唱了，非常棒。其实作曲家和歌唱家们都是通过音乐要素：节奏、音高、 速度、力度等等去创作、去歌唱。看，只要你了解了其中的奥秘，音乐就 会变得如此简单，你们以后也可以成为作曲家、歌唱家。（如果有时间就 让学生说说学到了什么，没时间直接总结）同学们，今天这节课和你们 在一起非常开心，这节课就到这儿了，再见。
—教材分析
小螺号是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲，歌曲富有童趣的通过“小螺号 嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爰生活、热爰大自然的美好心情。歌曲为4/2 拍，宫调式、二段体结构。第一乐段由四个乐句组成，每乐句四小节，曲 调规整，节奏紧凑，旋律富有弹性，情绪欢快跳跃。第二乐段节奏舒展 尾音拉长，旋律优美抒情。
二教学目标
1能用不同的情绪对比演唱《小螺号》，表达少年儿童对大自然的赞美，对 生活的热爱之情。
2通过学习《小螺号》能在歌唱中正确运用上滑音与波音记号，并知道 音乐情绪的变化与节拍、节奏、音高、力度等音乐要素的变化有关。
3通过对比、聆听、体验等方法学习《小螺号》，知道情绪的重要性，并 且利用音乐要素的变化学习演唱歌曲，学会分析音乐情绪和音乐要 素之间的关系。
三教学重难点
重点：指导学生能用不同的情绪演唱《小螺号》，并知道情绪的变化与 节拍、节奏、音高等音乐要素有关。
难点1.能用不同力度及二拍子的强弱规律有感情的演唱歌曲，唱准一 字多音，及延长音的时值。
2.分析音乐情绪的变化与音乐要素之间的关系。
四教具准备
多媒体课件钢琴圆圈
五教学过程 一导入
随音乐做动作
师：非常高兴能和大家一起来上音乐课，首先让我们一起来随着音乐活 动活动，放松一下我们的心情，请同学们起立。
师：同学们玩的可真开心啊，请坐。哎 ，同学们刚才这两首歌曲给你 们带来怎样的情绪啊？哪一首是欢快活泼？哪一首是优美抒情啊？ 生答。
师：哦，那你们知道它们的名字吗？生答。
师：哎呀，你们不但会体会音乐还能记住音乐，这是一个非常好的习惯。
二新授
(-)聆听歌曲
1聆听歌曲，感受情绪变化
师：音乐情绪不同给我们带来的心情感受就不同，在音乐当中，情绪是 非常重要的，下面再来听一首歌曲，你来听听这首歌曲的情绪又是 怎样的呢？歌曲前面和后面又有什么变化呢？
生：前面欢快后面抒情
师：如果根据音乐情绪来划分，这首歌可分为几部分？
生：两部分
2聆听歌曲，感受音乐节奏变化
师：同学们说的很对。这首前面欢快后面抒情的歌曲叫《小螺号》，接下 来我们再听一遍，请同学们一边听一边跟着音乐的节奏随老师敲 击贴在这的小圆圈，准备好。
师：好，同学们，随着音乐情绪的变化，它的节奏有什么不同吗？
生：欢快情绪节奏紧密，抒情情绪节奏疏松舒展。(师板书节奏)
3聆听歌曲，感受音高的变化
师：同学们节奏感受力也很强。我们再来听一遍，这一邇你来听音高有 什么变化？
生：第二部分音变高了
师：哦，音高在第二部分变高了，情绪变得更加怎样啦？
师：哦，更加抒情高涨了，你们的小耳朵可真会听音乐。
(-)学唱歌曲
1老师范唱，学生听唱了什么内容
师：看着同学们的表情，按奈不住想要唱一唱这首歌了吧？请同学们跟 老师一起先来小声的唱唱。(师弾唱，生跟唱)。
2学唱第一部分
(1 )节奏练习
合作唱谱
合作唱词
(4 )分乐句讲解处理二分音符及一字多音
师：加入歌词演唱(2句)同学们，飞这两个字应该唱几拍？生：
师：同样的微也是一个二分音符，注意要唱够时值。再来。
师：第三乐句，这个地方一字多音，我们来唱一唱他的歌谱65 653你
们来再来65 653加入歌词归啰 完整演唱第三乐句 继续
(5)完整演唱第一乐段
3学唱第二部分
(1 )演唱方法(声音弹跳及上滑音)
师：刚才我们说了，这一部分情绪是怎样的？同学们认为我们应该用
弹跳拍皮球的声音还是连贯抒情的声音去唱？
师：好，请你们用弹跳的声音完整演唱。
师：同学们来听老师唱第一句和你们唱的有什么不同？生：答
师：号这个字，老师的声音扬起来了一点，好像激起的浪花一样。你们 来试试。这叫上滑音，加入上滑音以后歌曲的情绪更加怎样了？上 滑音有几处？好，请加入上滑音完整演唱。
3学唱第二部分
(1 )声音位置
师：我们再来看第二部分，刚才说了，这一部分的音高有什么变化？ 变高了。高音怎样唱？首先请同学们身体坐正，口腔打开，眉毛挑 起来，感觉你的声音从眉心里穿出去。首先让我们用吹螺号的声音 wu来模唱歌曲旋律。
尾音节奏
师：同学们听，老师的海滩唱了几拍？(师唱第一句)。同样的节奏 还有哪里有？你们的小眼睛真亮，都被你们发现了。这些地方我们 要唱够时值，唱不准的同学可以数着老师的标注。演唱歌词，准备
波音记号
同学们有没有发现这样一个音乐记号？像小波浪一样，叫波音记号， 具体说是上波音记号,由6开始快速向上波动再回到主音6唱676 三个音。同学们听，（师唱）你们来试试。
（4）完整演唱第二乐段
师：气息不够了？我们在尾音结束以后，快速自然的深吸一口气到你 的腹部，再来一遍。
4完整演唱
师：连起来唱唱整首歌曲。同学们，仔细听前奏（第一遍指导没有唱好 的地方）
师：这首歌曲是几拍子的？他的强弱规律是什么样的？我们把第一拍唱 强一点。（师范唱一句）（唱完第一段，第二段唱一句）同学们， 刚才我们说第二部分音变高了，更加的抒情了，力度应该怎样
师：就像在海边呐喊，我们要唱的强一点，前面呢？拍皮球轻轻唱这 就是他的力度变化。我们完整的再来一遍。
师：这一遍我们跟着音乐伴奏来唱，请同学们注意听音乐，我们看看哪 位同学最会合伴奏。注意力度的对比。
三拓展
1总结后引导
师：今天我们学习了《小螺号》，知道了音乐中情绪有很多，有欢快的， 也有抒情的，同学们觉得音乐情绪不同都是和哪些音乐要素有关呢？ （把手指向黑板）
生：（节奏、音高） 师：说的都对，其实情绪不只是和节奏、音高有关系，还和节拍、速度、 力度等等这些音乐要素都有关系，接下来请同学们休息一下，老师有一 首歌曲要送给你们，我想请同学们帮我一起打一打节拍，好不好？ 3节拍
师：谢谢同学们。这首歌曲熟悉吧？《我和我的祖国》他的节拍和我们刚 才唱的小螺号的节拍相同吗？生答不同，师：哦，小螺号这首歌是几拍 子？我和我的祖国是86拍和89拍，是不是有种的荡漾摇曳的感觉？ 好像沐浴在祖国的怀抱中幸福的摇曳着。
4音高的变化
师：音高有没有变化？后面的音高？（我最亲爱的祖国）变得怎样了 ？
5力度
师：音变高了，情绪更加高涨了。我们演唱时的力度要怎样？
四总结
师：同学们不仅更加会聆听歌曲而且还会根据音乐要素分析歌曲怎样演 唱了，非常棒。其实作曲家和歌唱家们都是通过音乐要素：节奏、音高、 速度、力度等等去创作、去歌唱。看，只要你了解了其中的奥秘，音乐就 会变得如此简单，你们以后也可以成为作曲家、歌唱家。（如果有时间就 让学生说说学到了什么，没时间直接总结）同学们，今天这节课和你们 在一起非常开心，这节课就到这儿了，再见。