第2课　草原 我是草原小牧民（教案）-音乐三年级上册

《我是草原小牧民》教案
教学内容：
歌曲《我是草原小牧民》是人民音乐出版社小学音乐三年级上册第二课《草 原》中的第二首歌曲。歌曲以明快的旋律，跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感 演绎了草原小牧民放牧时的喜悦感，是培养孩子们旋律感、节奏感、律动感的 良好素材。通过学习演唱歌曲，更深一步了解蒙古族的风格以及舞蹈。
教学目标：
1、 知识与能力目标：通过学习歌曲《我是草原小牧民》，感受和体验蒙古族音 乐以及舞蹈。
2、 过程与方法目标：让学生们在小组合作、体验、实践的过程中自主学习，找 到其中的乐趣。
3、 情感态度与价值观目标：提高学生的自我创编能力，并用欢快的情绪演唱歌 曲《我是草原小牧民》。
教学重点：学唱歌曲《我是草原小牧民》
教学难点：有感情的演唱歌曲，并掌握休止符和附点音符节奏。
教师教具准备：课件、电子琴、双响筒、串铃、自制羊鞭、蒙古族帽子。
教学方法：合作学习法、对比学习法、感受教学法
教学过程：
一、 组织教学
师生问好！
二、 图片导入
1、师：同学们喜欢旅游吗？那就跟随老师起一道美丽的大草原去看一看吧！
（播放草原图片，我是草原小牧民伴奏为背景音乐）
师：大家看到了什么？
生：（一望无际的草原）（洁白的羊群）（广阔的蓝天）（整齐的蒙古包）
师：同学们不仅看的仔细，说的也好，那同学们能不能用歌声把我们看到的景 色唱出来呢？
生：能（老师指挥，学生唱上节课学习的《草原上》\
师：同学们真厉害，想到了我们上节课学习的蒙古族歌曲《草原上》，蒙古族又 被称为“马背上的民族”，今天我们就再来学习一首蒙古族歌曲《我是草原小牧 民》。
三、学习歌曲
1、 请同学们闭上你大大的眼睛，竖起你灵敏的小耳朵，感受一下整首歌曲 的情绪是怎样的？（初听感受歌曲的情绪）
2、 请同学们带着你欢快、活泼，又自豪的情绪来聆听一下这首歌是几拍子 的？（听拍号）
（1 ）教师板书拍号2\4强弱规律.：强弱
（2）用拍手表示强拍，拍腿表示弱拍。
3、 再次聆听歌曲，学生为歌曲打节拍。
4、 教师范唱，学生打节拍。
5、 学生小声的跟唱，找出唱的不好的地方，解决难点。
6、 （ 1 ）学习休止符：出示休止符，用对比的方法放学生记住休止符的作 用，跟教师的琴声演唱带有休止符的这一句，使学生能掌握休止符的演唱法 法。
(3)学打节奏：出示附点八分音符节奏，老师拍打节奏，学生模仿，加入 歌词读节奏，最后跟老师的琴声唱准这一句。
7、 完整演唱：跟伴奏用动听的声音演唱歌曲，提示学生要充分唱出小牧民 的高兴自豪的心情！
8、 小组比赛演唱。
四、 创编歌曲
1、 ( 1 )加入打击乐：教师出示打击乐器，让学生说名字，教师示范，把乐 器分到每个小组，让学生自己边唱边试着为歌曲伴奏。(双响筒敲击出马蹄 的声音，串铃的声音就像马脖子上的铃声)
(2)打击乐小组为歌曲伴奏，其它同学有感情的演唱。
2、 加入舞蹈：让学生为歌曲创编简单的舞蹈动作，创编好之后，带上老师 准备好道具，伴随着音乐开始表演。
五、 课堂小结
同学们动听的歌声，优美大气的舞姿让我们爱上了这个民族，课下请同学 们带着对蒙古族的热爱继续探索和了解有关蒙古族的歌曲及风土人情吧！